立足当前 面向未来 搞好小学新教师岗位培训

从1990年开始,我们连续两年对中师毕业生进行试用期培训。参加培训的新教师共460人(其中九○届222人,九一届238人),通过考核,有431名学员取得了新教师岗位培训结业证书,占培训总数的94％。我们是怎样开展对新教师岗位培训的呢? 一、调查研究,注意针对性新教师岗位培训工作不同于中师的教育教学工作。如果说中师学习主要是“练本领”,那么,对新教师岗位培训则主要是指导如何“用本领”。为了使培训具有针对性,我们深入小学调查研究:一是向新教师寄发征询岗位培训意见卡,请他们结合自身初步     

谈中学数学教师学历后岗位培训

一、学历后岗位培训是师资培训工作发展的需要。前年和去年我们先后举办了两期“中学数学教育研讨班”。对象是学历后高初中一级教师中的青年骨干,共85人。每期学习一学期,结业都交了论文,其中有30篇被收入市数学会年会论文集。培训班很受欢迎,这是因为这种培训适应了青年骨干教师的需要。从我市中学数学教师队伍来看,五、六十年代大专毕业的教学骨干,已近年老,由于“文革”的破坏,教师中的骨干青黄不接。学历后各类岗位培训将对骨干队伍的成长起重要作用。由于学历教育的发展,我市中学数     

人贵有志 学贵有恒——记渠头中学青年教师的进修

听说北京通县渠头中学有两位青年理科教师,都只有二十几岁。一个教化学,他的学生1977年全班化学成绩在全县农村中学中名列前茅,78年高考,26名理科考生化学成绩平均71分;另一个教物理,他的学生去年在县物理竞赛中取得了第一、第四名。经过“文化大革命”十年浩劫,青年一代文化科学水平普遍降低。为什么这两位青年教师能取得这样好的成绩?我怀着喜悦和钦佩的心情访问了这所学校。渠头中学,离通县县城60多里,是一所偏远的农村中学。七百多名学生大都是农民子女。绝大多数教师是青年。任课的35名教师平均年龄仅29岁,教龄4年多。他们的学历都很浅,仅有一名是69届大学毕业生,其它都是高中、中师毕业生和近几年刚毕业的大学生。     

我院师资队伍的结构分析

我院自1980年复校,从仅有的外语、数学、物理、中文4个专业,发展到1990年11个专业,教师253人。在八十年代,我院以中学教师学历达标即补偿教育为主。根据国家教委有关“成人高校要以岗位培训为重点”的指标,我院将逐渐以学历达标过渡到以继续教育和岗位培训为重点。培养目标的改变必然会引起教学方式的改变。为适应这个新形势的变化,就有必要对我     

争做一名合格的继续教育教师

我是1980年由绵阳师范学校数化专业班毕业,直接分配到市中区教师进修校任教的青年数学教师。当年就参加了南充师院数学系高师函授的学习,1986年毕业。1988年秋开始从刚熟悉的学历培训工作转向陌生的小学教师岗位培训工作。在这项崭新、艰苦而有意义的工作中,我吃过苦头,沮丧过;也尝过甜头,兴奋过。在这里,把这段经历中感受到的酸、甜、苦、辣作一个回顾。 1988年春季,根据我们市中区的具体情况,学校决定,从当年秋季开始,压缩小学教师学历培训的招生,抽调部份教师投入小学教师岗位培训。领     

根据不同年级特点 加强初中教学管理

我校是前几年由小学改为初中的普通校,地处解放前的贫民住宅区,师资力量、学生质量、社会环境和学生家庭学习条件都较差。现有教师中,仅有三名“文革”前的大专毕业生和四名教过中学的老教师,百分之八十的教师教龄在五年以下。教师业务水平低,缺乏教学经验,教学中常常出现科学性错误。学生也是按片招进来的,他们中的     

素质立校 服务社会

素质立校服务社会浙江省温州民进高级职业中学黄宝琦温州民进职业中学创办至今,已经历十个春秋,它是民进温州市委主办、国家承认学历、全日制高级职业中学。到１９９７年秋已为社会输送有学历毕业生１１６２人,短期培训班学员２３８人,其中升入高等职业技术院校２２人...     

农村中小学音乐教育现状分析与改革对策

我国农村中学93000所,音乐教师仅有28000人,按每校1名计;尚缺65000人;若每所中小学配备一名音乐教师以目前全国所有音乐学院、高师、综合大学科系,艺术学院的师资培养能力计算尚需进行70年的努力培养,才能满足这一要求.     

长郡教育集团湘府中学

长郡教育集团湘府中学是长沙市教育局直属的示范性中学,2013年6月"牵手"长郡中学,实现两校合作办学。学校地处芙蓉南路与韶山南路交会处,毗邻省府新址,位于长株潭融城核心区域,是省会南大门第一校。学校现有教职员工260余人,其中特级教师3人,高级教师40余人,研究生学历教师30余人,省市级骨干教师18人,中青年教师比例达80%。近年来,学校形     

论师范教育职前培养与职后培训结合办学——兼论师范教育办学形式多样化

一、问题的提出目前我国有中学72000余所,在校生近4000万人,每年需新增大量初中教师(年增长约2％),而现有的247.03万初中在职教师中,大学本科学历的仅16.93万人,大学专科学历的也只有97.97万人,尚有53.3％的初中在职教师需要进修培训以学历达标。长期以来,我国初中师资的培养和培训工作是由两个渠道自成体系、分别进行的,一是由师范专科学校为当地中学培养新师资,招收的学生绝大部分是应(往)届高中毕业生,对学生进行走上工作岗位之前的专业基础教育,     

走出樊篱天地宽——洪湖市第四中学联校办学纪实

在洪湖市城区腹地,一所规模宏大的初级中学悄然崛起,这就是由原洪湖市第六中学和第四中学合并组建不到一年的新四中。洪湖市市长李江汉在评价两校合并工作时说:“六中和四中的成功合并,为全市联村办学、合并初中提供了典范,其成功的经验不亚于政府机构改革中两个乡镇的合并。”     

数学化学等系到中学参加教育革命实践

为了把教育革命推向新的阶段,我院数学系和化学系党支部按照全院规定的参加中学教育实践的计划要求,组织领导二年级学员到中学参加实践活动,已于四月九日分组到西宁市四中、七中和师院附中三个点进行为期两周的见习和实习。当工农兵学员和教师今年第一次到中学时,受到了实习学校领导同志与革命师生的热情接待和多方面的协助与支持。数学系师生到四中的头一天,校革委会的领导同志就     

煤城的第一所中学

双鸭山市是一座以煤炭工业为主体的新兴工业城市。由于开发较晚,建国之初的六年,这里一所中学也没有。小学毕业生上初中只好到三十里以外的集贤镇去就读。直到一九五五年七月这里才创办第一所中学,校名是“双鸭山中学”。这就是双鸭山市第一中学校的前身。当时全部校舍仅有一栋平房,学生共两个班,教师才十二人。随着经济建设事业的发展,一九五八年八月市里     

中学高级教师继续教育若干问题的研究

为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》,国家教育部于2000年3月6日印发了《中小学教师继续教育工程方案(1999～2002)》和《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》。明确指出,继续教育工程要面向全体中小学教师,分为:(1)新教师培训;(2)教师岗位培训;(3)骨干教师培训;(4)提高学历培训;(5)计算机全员培训;(6)培训者培训。其中岗位培训就是以职务培训为主,中学高级教师培训就属于教师岗位培训。我校早从1998年开始中学高级教师继续教育试点,1999年后逐步推…     

有计划地培训骨干教师

南开区湾兜中学是1964年建立的初中校,1974年改为完中。到1978年全校仅有大专毕业的教师31人,占教师总数的25.6％,其他大部都是近几年新分配来的中师毕业生。学校由于骨干教师少,青年教师多,教学质量一时难以提高。他们感到,提高教师的文化业务水平,是提高教学质量的关键。怎样改变师资队伍的现状呢? 这个学校的领导从实     

农村英语师资问题亟待解决

一、我县中学英语教师的现状全县２０所中学共有１１０名英语教师，其中大学学历８人，大专学历８５人，还有少量的中师、高中和初中毕业生。在具有大专学历的英语教师中，非英语专业毕业生较多。全县中学没有高级英语教师，中级职称的英语教师也不多。中学英语教师中，大于３５岁的２４人，小于３５岁的８６人。二、我县英语教学中存在的问题为了解掌握我县英语教学的实际情况，我室经常下去听课，在听课中发现了许多问题。１．大部分教师没有很好地贯彻外语教学的原则。①没有以学生为中心，充分调动学生积极性，只讲不练，效果甚微。这不…     

内蒙古包头市回民学校简介

包头回中成立于1984年9月,是内蒙古自治区西部仅有的一所以回族学生为主体的民族完全中学。现有58个教学班,其中高中34个班,初中14个班。在校学生3400名。学校现有教职工262人,其中全国模范教师、享受正教授待遇教师1人;特级教师2人,中学高级教师30人．包头市名师3人。学校是全国民族中学教育协会理事校。     

青海省互助县第五中学

青海省互助县第五中学是一所农村完全中学,其前身是建于1934年的甘家堡国民完校,1972年改为完全中学。学校占地面积50亩,现有教学班43个,学生2027名,教师167名,其中拥有研究生学历教师1名,本科学历教师102名,大专学历教师62名,全校高级职称教师8名,中级职称教师     

传承百年文化 再创时代示范——广州市培英中学示范性高中建设成效巡礼

具有127年悠久办学历史的广州市培英中学现已发展为“一校两区”，地跨广州荔湾和白云，鹤洞校本部占地面积122亩,太和校区占地面积105亩。两校区现有86个教学班，学生数4477人，有教职工322人，教师中有特级教师2人，高级教师95人，硕士研究生学历教师16人，是广州市办学规模较大的一所完全高级中学。[编者按]     

关于初中生与高中生语文阅读方法调查的比较分析

一、调查概况与目的我们就语文阅读方法于1998年4月27日至5月3日对山东省临沂一中、临沂四中、莒南一中每校初二和高二各一个班的学生进行了问卷调查。被调查的各班均未开过学法指导课,各班学生成绩在该年级中均为中等水平。初中共246名学生,其中男生121人,女生125人;高中共190名学生,其中男生131人,女生59人①。调查问卷是自己编制的。包括选择题、排序题、简答题和阅读题;其中前两种为客观题,后两种为主观题。综合题采用的阅读材料是一篇小小说和一篇散文②。考查的能力涉及识别文章体裁、归纳主题、划分段落、概括段意以及比较阅读、文学…