图片找朋友

活动目标 1.能从多幅图片中找出有因果关系的进行排图讲述. 2.会用"因为……所以……"句式较清楚地说明排图的理由.     

巧妙沟通 辩证施教——“确定位置”教学片断及反思

教学“确定位置”，在认识“第几排第几号”时．笔者有幸听了这样一个片断： 课件出示第一幅图（红星剧场）。 师：你能找到一排5号、三排8号、四排1号吗？     

15．实验操作题

1．印刷一本书，为了使装订成书后页码恰好为连续的自然数，可按如下方法操作：先将一张整版的纸，对折一次为4页，再对折一次为8页，连续对折三次为16页，……然后再排页码．如果想设计一本16页的毕业纪念册，请你按图11、图12、图13（图中的1、16表示页码）的方法对叠，在图1—4中填上按这种折叠方法得到的各页在该面相应位置上的页码．     

“排图讲述”系列二──递进排图讲述:洗手绢

“递过排图”是单向单列式的排图讲述，一般是将一组图片排出一个序列，按一条线索讲述情节的发展。“洗手绢”这组图片是表现幼儿爱劳动，自己的事情自己做。画面较简单，情节发展较明显，适合于小班、中班使用。小班：只用图三、图四进行，先分别对图片进行观察和描述：“有谁？”“在做什么？”……然后，让幼儿排一排两图片的顺序，讲一讲为什么这张排在前，那张排在后。最后可以让幼儿说一说：“喜欢这个小姑娘吗？为什么2”适当进行爱劳动教育。中班：先用图一、图二、图四，在观察、描述的基础上，排出这三张图片的序列，讲述这样排…     

应理解F_浮=ρ_液gV_排中的V_排

阿基米德原理其数学表达式F浮=ρ液gV排对公式中V排易产生如下两个方面的误解．望同学们在学习过程中引起充分的注意．一、V排是指物体排开的液体的体积，它有别于但又依赖于物体的体积V物例如把截面积为S，长为L的圆柱体缓慢浸入水中，如图1所示，当其浸入水中的深度为人时，如图A，物体排开水的体积V排．等于圆柱体在水面以下部分的体积SL1，而小于物体的体积SL．当圆柱体浸入水中的深度逐渐增加，在上表面未与水面相平之前．随着L1的增加，物体排开液体的体积V排将逐渐增大，但总小于物体的体积V物．当圆柱体的上表面与水面相平时…     

制作三阶幻方的通法

《中学数学教学参考》2004年第8期刊登了孙宏安老师《幻方》一文介绍了三阶幻方：……宋代数学家和数学教育家杨辉指出了三阶幻方(即九宫图)的制作方法：“九子斜排，上下对易，左右相更，四维挺出．”这是中国古代数学的成就之一．但是，这一制作三阶幻方的方法有很大的局限性．若所给的9个数不是某等差数列连续的9项则往往不会成功．例如：用3、8、10、13、15、17、20、22、27制作一个三阶幻方．运用“九子斜排，上下对易，左右相更，四维挺出”的方法就不会成功。     

插图顺序引发的实验步骤问题

“人教社”编的初中物理课本第一册第143页中的图12－6、图12－7是两个验证阿基米德原理的实验。与课本配套的教学参考书第157页中,对图12一动图12—7是这样叙述的：“……对实验作了改变,还配上了表明实验和思考步骤的插图,……”。可见,插图顺序表明的是实验进行的步骤。事实上教师也是按着这个顺序操作的,即实验的最后两个步骤是光测出桶和物体排开水的总重,然后再测出空桶的重,二者之差就是被排开的水重。笔者觉得这样测出的排开水重的实验步骤是不妥当的,现提出来说明如下：1．光测出桶和物体排开水的总重,再将水倒掉后测空桶…     

小议卡诺图化简法

用卡诺图化简法化简逻辑函数比较直观、简便,但初学者在应用这一方法时,由于掌握不住要领,往往会得到错误的结果．实践证明,如果学生能掌握以下几方面的内容,则必定能取得良好的效果．1深刻理解逻辑相邻最小项的概念逻辑相邻是指两个最小项只有一个因子相同,而其余因子均不相同．正确理解这个概念对于认识卡诺图是非常重要的．例如,有的学生经常提出这样的疑问：在四变量的卡诺图中,关于各最小项在图上的位置为什么m1之后不排m2,而排m3（见图1）？尊解释论个问题,只有从逻辑相邻的概念来理解．由于卡诺图是把最小项技逻辑相邻的规…     

观察实验探索规律

如图，顺次连接正三角形的各边中点得一个新的正三角形，再顺次连接新的正三角形各边中点，又可以得到另一个新正三角形……如此下去．我们可以得到很多新的正三角形．不难发现，由外向里连成第2个正三角形时，图中共有5个正三角形，连成第3个正三角形时．图中共有9个正三角形……，如此下去，     

行行退二位法则——《电子填入轨道的顺序》教法介绍

“行行退二位”法则图是这样制作的:(1)将s轨道从下至上排一纵行,即(1s,2s,3s……(2)又将p轨道从下至上排一纵行,即2p,3p,4p……(3)再将d轨道从下至上排一纵行,即3d,4d,5d……(4)最后,将f轨道从下至上排一纵行,即4f,5f,6f……其间,每一纵行轨道的起点,均比前一行退后两个位置,(如图)。然后,用带箭头的线条平行串联,就得到了电子填     

我校同学普遍的心理问题——情感需求比较大

台上台下 广院的”台”很多．大小礼堂各类报告厅演播室……排不开的时候随便一间大教室都能开个导演见面会：能上“台”的内容也很多．唱歌演讲电影话剧魔术cosplay……甚至每年还有”广院之冬”这种吐槽搞笑众乐乐段子范儿晚会。     

它们怎样贮存食物

小朋友．听完故事．看看图画．你知道哪一幅排第一?哪一幅排第二？……请把正确的序号填在右下角的方框里。     

一只卷笔刀

(小朋友听完故事后,想一想,这6幅图中,哪一幅应该排第一?哪一幅应该排第二?……想好之后,把序号填在每幅图右下角的方格内)     

制取一氧化氮实验的改进

高中化学课本（必修）（1996年秋）第一册第226页“实验八硝酸的性质”中要求制取并收集一氧化氮．在学生实验中，必须将烧瓶中空气和氛的氧化物的混合物排尽后方可收集一氧化氮，排出的氮的氧化物污染实验室空气，影响学生身体健康．在教学中我作了如下改进达到减少空气污染的目的．改进的实验装置图如下．操作方法是照图将一个气密性好并排尽空气的塑料包装袋扎在导气管上，用止水夹关闭通往收集装置的导管，发生装置中的氮氧化物和空气的混合物排人塑料袋中，待排尽后关闭通往塑料袋的止水央同时打开通往收集装置的止水夹开始收集NO气体…     

直觉选择基础上的“联想与建构”

图1是一个双关图，在心理学上常常被引用．当你凭直觉认定这是一个男人的头时，就会由此找到他的眼镜、鼻子甚至鼻毛……；而当你凭直觉认定这是一只老鼠时，就会由此发现它的耳朵、眼睛、胡子、尾巴……．     

坐在后排的都是优秀生

开学伊始，最让我这个班主任头疼的就是编排座位了。那些家长．认识的不认识的，都来找你，央求给他们的孩子排个好座位。家长关心子女的学习，做老师的当然应该高兴．可是好座位就那么几个，实在排不过来。轮组、轮座……穷于应付，每次换座位都爆发一阵哄堂大笑，严重影响课堂秩序。     

组图讲述:开心的小故事

设计意图 大班幼儿的观察和理解能力比中班阶段明显提高．能独立运用完整句式表达一些简短的小故事。他们常常喜欢收集一些废旧图书剪下的图案或旧图卡,拼拼、玩玩、说说。为了进一步培养幼儿的口语表达能力、创造性思维以及自主学习习惯,我设计了本次组图讲述活动。组图讲述形式灵活、富于变化．避免了一般看图讲述活动中图片单一的缺陷,也区别于排图讲述,情节设置符合大班幼儿的认知特点,     

也说排座位

新学年快开始的时候，学校决定让我当六（3）班的班主任。消息传开后．就有八九个家长提着礼物到我家探访，他们除了要求我加强对其子女的管教外．还要求我给其子女调整座位，有的要求调到前排坐，有的要求从第一排退到第二排，有的声称不与纪律差的同巢，有的则希望与成绩好的同座……     

线与数学的奇缘

线，缝衣，织布，扣物，钓鱼，做琴弦……能耐多多，如果是毛线，打毛衣，扎辫子，织图案……如果是钢丝，制铁钉，做栅栏，做钢缆……这些用途不必细说了．但是如果只是笔下一条线．有啥能耐？它能成字、成画，能表示河岸、大道，能表示等高线、边界．能表示各种函数关系．能表示各种平面图形的边、立体图形的棱、圆形的周、球形的廓……     

江苏省第二十届初中数学竞赛试题（第1试）

一、选择题（每小题8分，共64分） 1．如图，三根音管被敲击时能依次发出“1”、“3”、“5”，两只音锤同时从“1”开始，以相同的节拍往复敲击这三根音管，不同的是：甲锤每拍移动一位（左中右中左中右……），乙锤则在两端各有一拍不移位（左中右右中左左中右……）．在第200拍时，你听到的是（ ）．