成人高等教育应该试行学分制

20世纪 8 0年代以来 ,我国高等教育包括成人高等教育 ,进行了一系列教育教学领域的改革 ,取得了较为显著的成效。但是 ,在学分制及其教学管理问题上一直缺乏足够的重视。我们认为 ,随着社会主义市场经济体制的建立与完善和国家劳动人事制度、就业分配制度的改革与发展 ,高等教育应改革学年制 ,试行学分制 ,并且由学年学分制走向完全学分制 ,以满足社会主义现代化建设的需要。就成人高等教育而言 ,学分制更能适应成人特点及工作的需要 ,解决工学之间的矛盾 ,更应该引起重视。本文就成人高等教育试行学分制的必要性与可行性进行一些探讨。一、…     

成人高等教育试行学分制若干问题的思考

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位,以取得最低必要学分为毕业标准的教学管理制度.选课制与弹性学制相结合是学分制的两大基本特征.成人高等教育学分制可以使学生在规定的年限内,根据自身的特点、兴趣、个人学习时间及工作实际选修课程,体现了成人高等教育多规格、个性化的教育原则,解决了成人工作与学习之间矛盾,代表着成人高等教育教学管理模式的发展方向.本文仅就现阶段有关成人高等教育学分制的若干问题进行初步探讨:     

基于学分制精髓的成人高等教育教学管理体制改革

文章总结了广西工学院继续教育学院对学分制的认识、实施学分制的做法和经验,认为当前成人高等教育实施学分制最主要的目的是满足学生在工作、专业基础、学习能力、学习时间和经济状况等方面的不同要求;实施学分制最重要的条件是分专业学生人数达到一定规模、各专业招生稳定、教学管理制度设计合理、相关改革和政策措施能够配套出台。只要具备这四条,在不增加教学资源的情况下,学生的个性需求也可以在很大程度上得到满足。文章还提供了广西工学院可供借鉴的实践经验。     

成人高等教育中的教学管理问题

随着高校成人教育理念和内涵的不断加深,高校成人教育发展趋势和办学观念也随之转变,应以科学发展观为指导,创新教育是成人高校面临的重要任务。因此,就高校成人教育生源情况、学生特征、办学模式、课程设置、科学信息技术、考试制度和专业化师资队伍等方面存在的问题,探讨如何提升高校成人教育竞争力,对成人高等教育的健康发展,具有十分重要的意义。     

谈成人高等教育的教学管理监督机制

成人高等教育主要是对在职人员系统地进行高等文化科学基层知识、专业知识和职业技能教育 ,培养和造就德、智、体全面发展的、能尽快适应岗位需要的应用型或技艺型的高级技术人才和管理人员。因此 ,成人高等教育的教育教学质量的好坏 ,将直接影响成人教育的教育教学目标的达成。但是 ,由于成人高等教育和普通高等教育的特点不尽相同 ,成人高等教育的管理难度就更大。由于目前成人高等教育还没有建立相应的成教教学质量管理保障机制 ,成教教学管理质量的保障在一定程度上 ,主要还是依靠学生的自觉（许多学生都是在职在岗人员） ,以及依靠任课…     

实行学分制是成人高等教育教学管理改革的必然趋势

实行学分制是成人高等教育教学管理改革的必然趋势张云近年来，学分制教学管理制度在我国高等院校又普遍实行起来，这是继８０年代我国高校实行学分制后的又一次尝试。这次尝试，是社会经济发展的客观要求。这是因为，社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，对人才的数量...     

谈试行学分制——成人高教改革浅见

成人高等教育是我国高等教育的一个重要组成部分,特别是在我国普通高等教育比较落后、招生数量有限的情况下,发展成人高等教育是非常适应我国国情的。十一届三中全会以来,我国成人高等教育的迅速发展已显示出强大的生命力。但成人高等教育不同于普通高等教育,它有着自己的特点和规     

成人高等教育实施学分制问题探究

成人高等教育是高等教育的重要组成部分,与普通高等教育不同,成人高等教育有着自身的特点和存在价值。目前,终身教育的观念已经被人们普遍接受,成人高等教育作为教育体系的一个部分,在培养终身学习型人才方面发挥着重要作用。近年来,我国很多地区都实施了成人高等教育学分制,这种制度是建立在学生自主选课基础上,用学分来衡量学生的学习任务完成情况的,学生只有取得了一定数量的学分,才能具有毕业资格。学分制有助于调动学生的学习自主性,推进我国成人高等教育的教学体制改革。本文着重探讨成人高等教育实施学分制的重要意义、存在的问题以及解决途径。     

谈学分制试行中的一些问题

学分制始于1825年弗吉尼亚大学的选课制,至今已有一个半世纪。国内自1919年开始在北大实施蔡元培先生倡导的“选科制”,也已有70年的历史。目前国内大部分高校都在不同程度上实行学分制,但我们的学分制有些什么特色?与学年制相比,又有     

成人高等教育学分制浅谈

实行学分制,能最大限度地促进成人学生潜能的开发和个性特长的发展。能根据目前成人学生个性差异日益显著的实际,满足不同学生的个性特点和多样化发展需要。因此,笔者希望透过本文的研究,穿越我国成人高等教育在教学管理上的旧模式,在理论和实践的结合上,建立一套以学分制为中心的、具有可操作性的成人高等教育教学管理新模式。     

试行学分制与高等教育改革

为深入贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》精神,探索建立适合我国国情的学分制,国家教委有关部门组织了学分制与学籍管理调研小组,对部分高等学校试行学分制的情况进行了调查。笔者参加这一调查后,颇受启迪。本文拟就学分制与高等教育改革、学分制试行的现状与特点、完善学分制等高教战线普遍关心的课题谈点粗浅的体会,以期对建立具有中国特色的学分制有所补益。     

我校试行学分制教学管理经验初探

对学校实行学分制在教学管理方面进行总结,肯定了在管理队伍、管理系统、师资队伍、硬件设施、导师队伍建设等方面取得的成绩,对教学管理工作中存在的问题提出了建议。     

成人高等教育学分制初探

新世纪的成人高等教育对旧体制的扬弃已成为历史的必然,学分制的建立将为成人高等教育的发展带来的新的理念.明确对象、方向,提炼信息、统筹布局、科学考核,相对稳定与绝对变化将成为学分制建立的关键问题.     

成人高等教育学分制探析

本文分析了成人高等教育实施学分制的必要性,从教育观念现代化、学制灵活化、考试模式多样化、管理模式人性化,课程设置人性化等方面探讨了成人高等教育学分制的实施策略。     

成人高等教育学分制初探

新世纪的成人高等教育对旧体制的扬弃已成为历史的必然,学分制的建立将为成人高等教育的发展带来的新的理念。明确对象、方向,提炼信息、统筹布局、科学考核,相对稳定与绝对变化将成为学分制建立的关键问题。     

成人高等教育学分制初探

新世纪的成人高等教育对旧体制的扬弃已成为历史的必然，学分制的建立将为成人高等教育的发展带来的新的理念。明确对象、方向，提炼信息、统筹布局、科学考核，相对稳定与绝对变化将成为学分制建立的关键问题。     

成人高等教育学分制探析

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位的一种教学管理制度。本世纪８０年代以来,我国高等学校普遍进行了学分制教学管理的尝试。随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善,对人才的数量、规格、质量的需要发生了很大变化。高等院校为适应这一变化,将教学管理体制从...