作文教学点滴谈

小学生不会作文、害怕作文是普遍现象，可谓通病，如何诊治笔者认为应先模仿后创新。     

作文教学点滴谈

作文是语文的重要组成部分,指导学生作文尤为重要。而我们农村的学生作文水平普遍偏低,大部分人在规定的时间内根本写不出成文。通常表现为：没有写作兴趣,没有东西可写,不知怎么下笔,不求质量,为写作文而写作文,更谈不到创新了。通过思考和实践,我总结出了下列作文教学的经验。     

作文教学点滴谈

作教学是语教学的重要组成部分,但多年来学生却害怕写作,老师也厌改作。我经过几年的探索和实践,摸索出如下几点作教学方法。     

作文教学点滴谈

记得还是在小学的时候,每当教师提出要写作文,作为学生的我就犯愁。打心眼里觉得老师在故意刁难我们,如果自己是教师该有多好,不用自己写作文。还可以刁难别人。踏上教坛后,万没想到．对于一名语文教师而言,最难教的,最重要的,就是怎样培养学生的写作兴趣,指导他们写好作文。几年来,我在作文教学中做了一些尝试,并积累了一些经验与方法,有必要和其他同仁交流一下经验互相学习。     

作文教学点滴谈

教语文难．教会学生作文更难!许多语文老师发出这样无奈的感叹。但根据自己二十多年的作文教学体验,我认为只要我们引导得法还是能起到事半功倍的作用的。下面就谈谈自己的几点不成熟的看法,愿与同仁们商榷。     

初中语文作文教学点滴谈

<正>纵观语文教学中的作文教学虽然产生了许多模式,但仍呈现不景气的局面,不少学生不爱写作,有的敷衍成篇甚至抄袭范文,导致语文教师常常困惑于作文教学,已无计可施,困惑于自己不能让学生大幅度提高作文成绩。实践证明,若能调动学生作文激情,欣赏学生习作,让其享受到习作成功的欢乐,那么学生作文     

作文教学点滴谈

写作不仅是人们用来进行交际的重要的手段,而且是衡量一个人综合素质的重要标志。学生作文是衡量学生语文水平的基本尺度,是学生语文水平的综合体现。     

中学语文作文教学点滴

作文是语文教学中的重头戏,要结合学生身心发展因材施教,按照一定的写作规律写出真情实感。     

中学语文阅读教学点滴谈

在语文教学实践中．我们不难发现这样的情况：教师在讲台上绘声绘色地讲解．如分段、概括段意、归纳主题思想、分析写作特点等．在黑板上工整的板书．按照考点对学生进行各项训练,教得可谓尽心,也很累;学生全神贯注．整堂课都在忙着记录．学得可谓尽力。也很累。因此。在语文教学中,教师的目光既要盯着教材．又要盯着学生和社会。     

中学语文教学法点滴谈

在中学语文教学法这门课的教学中，怎样调动学员学习教学法课的积极性，调节好课堂情绪，让他们变被动为主动，变消极为积极，使教学法课收到应有的效果，应该是教学法老师认真考虑的问题．     

中年级作文教学点滴谈

<正>在语文教学中,对教师而言,最难教的就是作文;对学生而言,最难写的也是作文。怕写作文,对作文毫无兴趣,对于学生来讲,是比较普遍的现象。作文难,难作文,即使勉强为之,写出的作文也是千篇一律,缺乏个性。我针对中年级作文教学的要求,谈谈自己的几点看法。1.激发写作兴趣达尔文说:"兴趣,可以引起人的新异性——激起探究世界的热情和力量;惊讶,能促进人们迅速调整行为,增强对未来的反应;愤怒,能动员人的能量;轻蔑,可以产生优越感,增强自信心;害羞,则涉及人对自己的评价,引导反思,产生自知     

培养学习兴趣是中学语文教学的关键

本文提出和论述了培养学生语文学习兴趣是提高语文教学效率的关键的观点,介绍了作者近几年来语文兴趣教学探索尝试的具体运作方式和初步成效。     

语文教学点滴谈

几年来,我们以学生乐学为出发点,改革课堂教学,创设良好的情境,激发学生的兴趣,收到了理想的效果。一、创设情境,激发学习兴趣1.运用语言创设情境。语言是人类最重要的交际工具,是表情达意的主要形式。教师的语言生动形象、抑扬顿挫,就能吸引学生,激发学生的学习兴趣。如教《十里长街送总理》一课时,教师用低沉、悲痛的语气向学生讲解,渲染课堂气氛,同时挂出总理的遗像,配上哀乐。学生伴随着教师的讲解渐入情境,课堂气氛显得庄严、肃穆。接着教师提出一组问题:从哪里可以看出等灵车的人很多﹖灵车开来时人们是怎样向灵车致敬和望着灵车哭泣…     

作文教学点滴谈

作文教学贯穿于整个语文教学活动中,然而,长期以来,作文课都是令广大师生颇感头痛的。如何上好作文课,搞好作文教学呢？     

中学语文作文教学之我见

正语文教学的根本任务是教学生正确和运用祖国的语言文字,培养学生的读、写、听、说的语文能力。读、写、听、说能力都以思维能力为基础而互相依存、互相渗透,不可分割。每一种能力的强弱直接制约着其他能力的发展,影响语文能力的整理效应。"写"的能力是一种综合能力,它牵连着读、说、听的能力怎样,也就是客观地反应了他的听、读、说的能     

农村小学语文习作教学点滴谈

培养学生写作兴趣,扩大阅读面,就要注重学生的知识积累;培养学生主动收集信息,处理信息的能力;提高学生思维水平,注重写作前的指导和写作后的讲评,调动一切有利因素为学生创设良好的写作空问和氛围,激发他们写作的积极性.     

中学语文教学课堂提问的艺术

课堂提问要紧扣教学目标,有利于突出重点、突破难点;提问要难易适度,要有启发性;提问的方式要新颖有趣,灵活多样;提问要把握好时机;提问的目的是培养学生创造性思维和发展智力。     

作文教学琐谈

在语文教学中，作文教学是最重要的一环。在作文教学的实践中，我们深深体会到积极培养学生练习的兴趣，是培养学生作文的基础，其次要鼓励学生吸收课文中的营养，系统地向学生传授写作知识，并引导学生接触社会生活，激励学生写作欲望，让学生在写作中享受一种乐趣。