浅析化学实验教学中创新能力的培养

文章探讨了化学实验教学对中学生创新能力的培养。其具体做法包括,以人为本,营造创新氛围;设计实验,引导发散思维;探索性实验,培养创新意识;实验设疑,构建创新情境;开展科技活动,展现创新能力。     

推进化学实验教改 培养学生创新能力

培养学生的创新能力是素质教育的主要目标之一。推进中专化学实验教改必须与学生创新能力的培养紧密结合起来。化学实验基本技能训练、创造性实验教学、进行综合性实验、尝试设计化学实验等都是有利于培养学生创新能力的重要教改环节,成为本文研究关注的重点。     

新课程化学教学中创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心,能不能有效地培养创新能力是应试教育与素质教育的本质区1别。培养学生的创新能力是中学化学新课程教学改革的方向,是实施素质教育的重要内容。化学教育作为科学教育的重要组成部分,正好成为改变应试教育的灌输模式,引爆释放学生创新潜能的载体与平台。本文论述了如何培养学生的创新能力。     

新课改下呼唤什么样的化学实验教师

探讨了在课程改革的背景下，中学化学实验教师如何提高自身素质以适应新一轮课程改革的需求.     

组织实验探究研讨 培养学生创新精神

现代教学法中的“探究研讨”法教法的指导思想是 :根据教学内容及要求 ,由教师创设问题情境 ,以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲 ,创造欲和主体意识 ,培养学生创造能力。化学教学中的问题探究 ,主要是引导学生通过实验设计、动手实验和对实验现象的观察、分析、归纳、总结 ,主动地探索研究客观事物的属性及其变化规律。现以教授“质量守恒定律”一课为例。1　创设问题　引导发现学生已经知道物质经过化学反应可以生成新的物质 ,但并未涉及到反应物和生成物之间的质量问题。为此 ,可引导学生发现问题 :反应物的质量和生成物的质量…     

在化学实验中优化学生心理素质

今天我们生活的社会大环境发生了许多深刻的变化 ,我们的教育对象——学生也发生了明显变化 :独生子女占到 96 % ,单亲家庭占到 12 % ,学生由小学全部直升初中。从幼儿园到初三在快乐教育中长大的学生第一次遇到凭实力参加中考竞争 ,似乎生活整个不一样了 ,许多不健康的心理特征在这一年显得格外突出。了解和优化学生特别是学业不良学生的心理 ,促进化学实验教学是化学教师的重要责任。　　一、用兴趣心理战胜厌学心理 ,步入化学殿堂在对刚进入初三的 10名学业不良学生的调查中 ,有 8名学生明确表示厌学。在开始学习化学的心理意向调查中 ,8…     

开发实验功能 培养创新精神

重庆市知名化学特级教师王作民先生把化学实验功能凝炼成“获知、激趣、求真、循理、育德”10字。培养学生的创新精神应把着力点放在实验功能的开发上——勇于设计和改进实验。一、改进演示实验在符合直观、简明、可靠、示范、安全、启发等的前提下 ,勇于改进演示实验。例如 ,在氧气的化学性质实验中 ,用燃烧匙盛硫粉、红磷、木炭等进行实验 ,存在的问题是容量过大 ,点燃耗氧时间长 ,做完实验后仍有剩余物质 ,不易熄灭 ,因而产生多余的 SO2 、P2 O5 、CO等气体污染环境。对这些问题的改革方法有多种 ,如在细铁丝一端用锤子砸成小勺 ,或将…     

化学实验教学中培养学生的创新能力

化学实验教学对培养学生综合素质有着其他任何内容不可替代的重要作用。本文试着从变演示实验为学生实验，改进演示实验，优化演示实验，进行探索性实验和设计实验几个方面作了一些论述，以此来提高高中化学实验教学的功能，培养学生的创造性思维。     

在化学课改中加强实验教学 培养学生创新精神

如何在中学化学实验教学中开展创新教育 ,逐步发展学生的创新能力 ,这是化学课程改革在教育中面向现代化的重大课题。我们在课改的教学过程中 ,对部分实验的教学进行如下的改进 :1　改进实验装置和实验方法(1)在讲实验室中用过氧化氢制备氧气时 ,如果按照教材中那样操作的话 ,生成氧气的反应速率极快 ,不容易控制 ,而且产生氧气的气流也很不均匀 ,为了解决这个问题 ,可将粉末状的二氧化锰分散在块状的不溶于水的固体载体中。具体的操作是 :称取 10ｇ粉状的二氧化锰 ,40ｇ硅酸盐水泥 ,80ｇ细沙和 40ｇ水 ,混合均匀 ,在硬纸上摊平 ,厚度约为 0…     

中学生化学实验能力培养与创新

化学实验作为培养学生能力与创新最直接、最有效的主渠道。在实验教学中,通过"破、读、观、找、探"五个环节,有意识地引导学生阅读教材、仔细观察、积极思维联想、大胆创新实践,有力地促进了化学教学,培养了学生的学习兴趣,提高了学生的能力与创新。     

新课程背景下化学实验教学之我见

2006~2007学年,我县开始实施高中新课程。分析近三年我县高中、完中化学试剂采购量,发现新课程实施后化学实验量相对少了。分析了导致化学实验量减少的四个原因,并提出了加强实验教学宜"四轮"驱动。     

通过化学实验培养科研素质和创新精神

科技是第一生产力,科技的发展取决于人的科研素质,只有普遍提高全民的科研素质和创新精神,才能培养出更多的高素质科研人才。对中学教师而言,培养学生的科研素质和创新精神,要从日常的教学工作中做起,从基础做起,落实在每一堂课的教学中。     

创新微型实验推进化学实验教学改革的案例

在化学课程教学改革不断深入的今天，推广中学微型化学实验对于激发学生学习兴趣、强化学生的动手能力、培养学生的创新思维及实施探究性实验教学有非常重要的意义。下面是本人利用一次性注射器和青霉素瓶这些简易医疗废弃物作为化学实验仪器的代用品开展微型实验的一组案例。     

浅谈化学教学中学生实验能力的培养

化学实验教学对培养学生的综合素质有着极其重要的作用。本文主要阐述了在化学实验教学中，培养学生的观察能力、思维能力和实验设计能力，开发学生的潜能，促进创造能力的发展。     

创新实验教学 尽展化学魅力——新课程改革中化学实验教学点滴谈

化学实验是进行科学探究的主要方式 ,它的功能是其他教学手段无法替代的 ,化学实验能通过丰富生动的化学现象 ,使学生学会动脑、动手 ,培养学生实事求是 ,严肃认真的科学态度和科学方法 ,从而达到激化创新思维 ,培养创新能力的目的。在课改中 ,化学教师要注意改进传统的实验教学 ,创设更多的实验氛围和机会 ,加强学生间的分工和合作 ,实现实验的微型化和生活化。通过精心设计各种实验 ,促使学生主动地学习和发展。     

在化学教学中培养学生的科学精神

新课改形势下的化学教育要求要求教师不仅要帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,通过实验掌握一定的技能、培养学生的观察能力,分析问题和解决问题的能力,更应该在教学中有目的地培养学生实事求是,客观质疑、理性思维和锲而不舍的科学精神.化学教育应该如何培养学生的科学精神呢?本文从以下五个方面作一分析和探讨.     

试析化学实验（室）系统的整体化功能

本文运用系统论观点论订了化学实验系统整体性功能的要义，阐明了化学教学质量的反馈作为评价整体功能的意义。     

新课程理念下寓环境教育于化学实验教学中

通过实验操作规范化、推行微型化学实验、改进实验方案、妥善处理化学实验废弃物等,阐述了在化学教学中进行环境教育的意识及方法。