英语专业四级英语新闻听力的特点及应对策略

英语听力是历来英语专业四级考试中的重点,而新闻听力则是听力中的一大难点,这部分学生一直得分率较低。本文分析了英语专业四级新闻听力的特点,并针对性地提出应对策略,有助于教师的英语听力教学以及学生听力水平和听力成绩的提高。     

英语新闻时事与英语专业四级考试听力教学

新闻听力是听力教学的重点,也是英语专业四级听力考试中的难点。在听力教学中,教师应向学生介绍英语新闻时事的结构、词汇、语音语速等特点和背景知识,有助于提高学生的听力水平,促进听力教学,同时帮助学生更好地准备英语专业四级考试。     

英语专业学生听力与词汇能力的相关性研究

词汇是语言学习的基础,是听力能力提高的关键。本文通过对英语专业学生的词汇与听力测试成绩的相关性进行研究,发现英语专业学生词汇能力与听力能力之间确实存在显著的正相关,本文通过对一例英语专业大二学生的听力成绩分析,对英语专业院校重视词汇在听力教学中的地位予以肯定,同时也对当前听力教学和词汇教学的结合提出几点建议。     

新疆高校少数民族英语专业听力障碍及对策初探

在英语专业教学中,听力是个难点,对于那些学习英语专业的少数民族学生来说就更是难中之难了.如何提高他们的听力这是大家共同关注的问题.本文对少教民族英语专业听力教学中存在问题进行了分析,并提出相应的对策.     

谈有效发挥英文歌曲在听力教学中的作用

英语听力作为英语专业基础阶段的一门主要课程,是培训学生听力技能、提高学生听力水平的重要渠道.在英语教学中,听力理解能力的提高是教师和学生都感到十分棘手的问题.而在听力课中恰当地用英文歌曲进行辅助教学是一种非常生动有趣且行之有效的教学方法.     

高职英语专业英语新闻教学策略

英语新闻听力是英语专业听力教学的重要内容之一。在高职院校,学生感到英语新闻是听力课的重中之重,也是难中之难,如何上好这门课,使用什么材料,直接影响到学生听力水平的提高和综合能力的培养。本文结合高职英语专业的学生学习现状以及英语新闻特点,对英语新闻教学提出几点建议。     

关于提高英语专业听力理解能力的对策简

听力理解是高校英语专业教学的重点和难点.本文旨在找出提高英语专业学生听力能力的技巧和方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,从而提高学生的听力水平.     

英语专业学生听力教学现状及应对策略——以毕节学院学生听力教学个案为例

结合贵州毕节学院英语专业听力教学的现状,阐述英语专业听力教学中存在的一些问题,同时有针对性地提出改进英语专业听力教学的建议,从而提高英语专业听力教学质量。     

英语听力学习策略研究

本研究的主要目的是调查英语专业一年级学生学习策略的使用情况。研究发现,英语专业一年级学生主要使用了六项策略,其中包括四项认知策略:推测、拓展、预测和利用上下文情景以;三项元认知策略:选择注意,集中注意和自我监控。听力能力较好的同学会自觉地使用更多的听力策略,尤其是认知策略和元认知策略。这说明恰当地使用部分认知策略能够有效地提高听力成绩,因此,英语教师应当考虑将学习策略培训融入英语听力教学中。     

英语应用能力考试（A级）与高职非英语专业听力教学

高职英语听力教学一直是教学中的一个难点.针对面向高职高专非英语专业学生的一种能力水平考试的英语应用能力等级考试（简称PRETCO）,分析了A级听力题型,高职高专非英语专业学生听力教学现状及影响听力理解的几个主要因素,对此提出了提高高职学生听力水平的几点策略,以期对学生的听力能力的提高有一定的帮助.     

论英语专业《基础英语》教学中的听力教学策略

《基础英语》作为一门专业基础课程在整个英语专业的课程体系中占有十分重要的位置。这门课程综合了听说读写译的基础知识,目的是提高学生英语的综合能力。因此需要任课教师在教学过程中运用科学的教学方法,利用课文与课后练习的相关材料对这五项综合能力的培养进行有效的掌控。英语专业学生听力基础相对来说是比较薄弱的,但与之矛盾的是,该门课程中的听力教学往往因为涉及篇幅较少且有专门听力课的设置而受到忽视。本文通过探究《基础英语》教学中的听力教学策略,旨在提高学生的听力水平,建立和完善该门课程中的听力教学模式。     

浅谈英语听力训练

听力课是高等院校英语专业一门重要的基础课程。许多教师在教学过程中注意把每一个教学环节都紧紧地围绕并落实到一个“听”字上来——即强化学生听力实践的训练,这无疑是正确的。在训练中,突出“多听”是增强语感,提高听能之本。若再加上正确的方法,则会获得“事半功倍”的效果。笔者在听力教学的实践中体会到应从以下几个方面后发学生训练和提高学生听力技能。     

元认知策略在英语专业听力教学中的运用

近年来 ,学习策略一直是外语教学研究的焦点。元认知策略是指成功学习一门外语而采取的管理步骤 ,包括制定计划 ,监控学习过程 ,评估学习效果。本文探讨了元认知策略在英语专业听力教学中的有效运用 ,试图用元认知策略来指导英语专业听力教学 ,从而提高英语专业学生的听力理解能力     

改进高职英语专业听力教学效果的策略

高职英语专业听力教学旨在提高学生的英语语言水平,同时培养学生胜任未来职位的英语听力能力。本文从学生和教学组织两方面分析了当前制约英语专业学生提高听力能力的因素,并提出采取重视基础教学、丰富教学模式,选择合适的教材、对不同方向的学生采用内容差异化等教学等策略,以期改进高职英语专业听力教学效果。     

浅谈大学英语听力教学

听力能力是重要的语言技能之一,听力教学是英语教学的重要环节。培养和提高听力理解能力对英语专业的学生来说,其重要性不言而喻。而这一能力的培养与提高需要师生的共同努力。本文从克服三类障碍、提高听力训练等方面做了较为深刻的分析．对培养和提高学生英语听力提出了建议性措施。     

论英语听力课程教学与复合型英语人才培养

本文提出利用英语听力课程的教学与训练来提高学生的英语综合能力。听力课程具有很强的实践性．它不仅可以用来提高学生笔录这一应用性能力,还能提高学生的跨文化意识,更可以促进学生对其它相关专业．如经济、法律等的了解。由于听力教学具有很强的实用性及跨学科特性,因此可以成为英语专业培养复合型英语专业人才的一种很好的基础平台。     

英语专业听力课教学中存在的问题及对策简析——以楚雄师范学院为例

英语听力作为英语专业学生的专业技能课,是培养提高学生听力技能的主要途径。其教学活动要得以顺利进行并达到教学大纲计划规定的目标要求,教学中需要学生、教师相互配合并有效使用好各种材料和资源。本文结合教学实践,对我校英语专业听力课教学中存在的问题进行分析,提出一些建议和对策,以期对改进和提高我校英语专业听力课教学有所帮助。     

听写对于提高英语专业学生听能水平的作用

英语听力是英语学习的基本技能之一。然而目前的高师英语专业教学中对听力的教学还未引起足够的重视,同时由于大多数学生进校时听力水平较差,导致学生在各级各类的英语考试中听力成绩不理想。本文主要讨论在听力教学中恰当地使用听写手段以促进听力教学,提高学生的整体听能水平。