浅谈小学数学中蕴含的美

数学与美学,一个属自然科学,一个属社会科学;一个冷峻,一个炽热;一个严密,一个洒脱。二者似无多大联系。然而这种观点是不对的。数学中存在着许许多多的美:从数学研究的对象来看,有数的美,式的美,形的美;从美的表现形式来看,有比例的美,对称的美,和谐的美;从数学本身的过程来看,有题目的美,解法的美,结论的美.     

谈谈初中数学中的审美教育

数学中处处蕴涵着美——形式的美与内容的美,内隐的美与外显的美,婉约的美与奇异的美,独立的美与统一的美。一组精要的数学符号,一个简单的数学公式,一条言简深邃的     

线舞之歌

中国绘画之美,说到底就是线条之美。那是一种舞蹈之美,一种高歌之美,一种气势恢宏、华彩缤纷的歌伴舞之美。     

凄美女人是大美

贾平凹说,女人是世界上的大美。我以为,凄美女人是大美中之大美,是美之最,美之绝。我曾经在《女人的美》一文中把女人的美分为三类:一类曰形美型,一类曰情美型,一类曰心美型。形美者露于外表,情美者迷于浪漫,心美者温柔、善良、贤惠。而凄美者最撼我心魄,令我感动,令我钦敬,是美之极致,美之经典。     

科学与艺术的综合美——对人类思维与教育的有益启示

美是一种综合形态,凡美都是综合美。科学美与艺术美都是美的高级形式,科学与艺术的综合美是科学美与艺术美结合后产生的一种特殊美。领略这种综合美对人类的思维与高等教育有着诸多的启示。     

凄凉也是一种美

美 ,无处不在。美有多种形式 ,金戈铁马展现出一种雄壮美 ,蒙娜丽莎的微笑是一种朦胧美 ,小草缀露珠是一种清新美 ,而断臂维纳斯显示的是一种残缺美 ,那么 ,赏读李清照的词 ,则深感一种凄凉美。凄凉美不是单纯的用感性色彩     

感受英语之美——论中学英语教学中美育的渗透

英语教学不仅是一门语言的教学,也是一门美的教育。英语教师利用英语语言之美,将美育渗透于初中学校的英语课堂,引导学生感受美、理解美、鉴赏美和创造美,从而让英语课成为一种美的熏陶和享受。     

感受美好

在我们的生活中,美无处不在.万紫千红是一种美,落叶满天亦是一种美;圆圆满满是一种美,残缺的未必就不美;悬泉瀑布是一种美,淙淙小溪犹有清新亮丽之美;古木沧桑是一种美,幼苗新绿也是一种美……只要我们用眼睛去观察,用心灵去感受,那么,生活便充满了幸福与美好.     

诵读,感受,延展:走进语文之美

语文是一种美,一种与民族同在的美、与生活同步的美、与文化同行的美。这种美,是最悠远的美,最绵长的美,最富魅力的美,最耐人寻味的美。有鉴于此,语文教学不应纯粹从工具视角教学语言文字,还应成为引导审美的过程,带领学生走进语文之美,让他们感受美的情境,领略美的意蕴,受到美     

《散步》美点寻踪

《散步》是一篇秀美隽水、蕴藉丰富的精美散文,也是一幅春色盎然、优美感人的美丽画面,更是一曲至真至纯、其乐融融的亲情颂歌。品读这篇文章,我们仿佛沐浴在美的雨露里,发现着美、欣赏着美、感受着美、体验着美、探究着美。在学习这课时我采用美点寻踪的方法,让学生以“——美,美在——”的句式,来发现美、探究美。     

放弃也是一种美

尊敬师长是一种美;互相帮助是一种美;尊老爱幼是一种美;谦虚谨慎是一种美……其实,放弃,也是一种美。我很喜欢蝴蝶,记得小的时候我和哥哥一起出去玩,哥哥为我捉了一只小蝴蝶,我高兴极了,乐个不停。     

谈谈数学的美

当今时代,数学作为一种文化存在于这个世界。数学从表面上看好像是枯燥乏味的,然而它具有一种隐蔽的,深邃的美,一种理性的美,独特的美。数学语言的简洁美,数学定理的和谐美,数学理论的逻辑美,数学构思的创新美。     

更上一步，追寻心中的美

心中有美,一步一景;心中无美,十步亦枉然。心中有美,路途中的汗水使眼前的美弥足珍贵;心中无美,艰辛越多代价越大,抱怨愈多,惊世之美终究将沦落为“就那么回事”。     

小学数学教学与学生审美能力的培养

美育是学校教育的一项基本任务 ,结合小学数学学科特点 ,有意识地培养学生懂数学美、爱数学美和创造数学美的意识和能力 ,对提高学生的审美能力 ,塑造学生的完美人格 ,促进学生的全面发展 ,有着非常重要和积极的作用。一、培养学生懂美。古希腊数学家波罗克拉斯认为 :“哪里有数学 ,哪里就有美。”数学美的表现形式多种多样 ,如从数学的内容来看 ,有概念之美、公式之美、体系之美等等 ;从数学的方法来看 ,有简约之美、类比之美、抽象之美等 ;从狭义美学意义来看 ,有对称之美、和谐之美、奇异之美等。数学美虽然是一种真实的、客观的美 ,但它…     

品味

正"美"这个字,在日常生活中,用到的机会很多。觉得一个人很美,一片风景很美,读一首诗,看一幅画,听一段乐曲,心里感动,也都可能说"很美"。《说文解字》从字源上批注"美",把"美"上下拆开,解释成"羊大为美"。有研究美学的学者认为"羊大为美",指的是人类最初吃羊肉的快乐。"美"这个字,因此应该起源于味觉。但这一理论,并未在美学领域获得一致的同意。一般人也以为,     

更上一步，追寻心中的美

心中有美,一步一景;心中无美,十步亦枉然。 心中有美,路途中的汗水使眼前的美弥足珍贵;心中无美,艰辛越多,“代价”越大,抱怨愈多,惊世之美也将冷落于“就那回事”。     

绘秀丽抒乐情——《醉翁亭记》“醉”美浅析

欧阳修的《醉翁亭记》,借“醉”阐述了一种大度,一种心灵的愉悦,一种理想的追求,美不胜收。“醉”美具体表现在四个方面：一是时空变化景物美;二是神形兼备人物美,描写的人物是“至美至乐”的,这里有歌唱生活的劳动美,有尊老爱幼的“德馨”美,有与民同乐的理想美;三是野趣野味野宴美,而“野”美美在哪里？四是由俗到雅追求美,从低俗的酒醉美到一般的山水陶醉美,再到高雅的“与民同乐”美,“醉”美的内涵在一层层变化着,追求着。读《醉翁亭记》还能品读到欧阳修的人生：一种心灵的畅达,一种理想的追求。总之,“醉”是美的。     

读《内在美》有感

美,人人都向往。追求美的人有两种,一种是追求容貌之美和富贵之美的人,也就是追求客观的人。还有一种人,他们追求内在之美,追求可贵的精神,他们要做高尚的人、纯粹的人。读了刘墉的《内在美》,我更深地了解了这两种美。两种美中最高尚、最可贵的是内在美。内在美只有善良的人才能够拥有,那些无恶不作不知悔改的人是无法体会到内在美的那种高尚可贵的。内在美不是潜意识的美,不是表面上的美,它是一种崇高而可贵的美。文中有这么一句话,始终在我的脑海里回荡:"美不仅是停留在表面的东西,不是以言语能形容的东西,所以愈深沉,愈耐…     

语文教学要引导学生发现美

美,蕴藏在语文中。语文之美就像一首古典与现代音乐完美结合的乐曲,给人一种绝妙的美的享受。我们透过语文,去体会汉字的结构之美,去领略历史的沧桑之美,去感受祖国山川的壮丽之美,去探索高新科技的神秘之美……     

更上一步，追寻心中的美

心中有美．一步一景;心中无美,十步亦枉然。 心中有美,路途中的汗水使眼前的美弥足珍贵;心中无美,艰辛越多“代价”越大,抱怨愈多．惊世之美也将沦落为“就那回事”。