高职院校心理委员制度现状及优化机制探析

班级心理委员制度是高职院校心理健康教育的重要组成部分,心理委员在心理健康知识宣传、心理健康活动组织、心理危机预警等方面发挥着不可忽视的作用.在分析心理委员制度现实意义,了解心理委员制度现状的基础上,针对目前高职院校心理委员制度在选拔、培训、管理考评、职能发挥等方面存在的问题,探析心理委员制度优化策略.     

基于同伴教育理论的高校心理委员培训机制探索

高校心理委员培训现状存在着培养理念不清晰、人员选拔不规范等问题。考察选拔心理委员的条件及进行全校性选拔,建立心理委员成长档案室、集中培训与分散指导相结合等措施是建立健全高校心理委员培训机制的有效途径。     

全国人大教科文卫委员会调研组王佐书、王文荣等一行7人到青海交通职业技术学院调研

3月28日,全国人大常委会委员、教科文卫委员会副主任委员王佐书、全国人大教科文卫委员会委员王文荣（中将）等一行7人到青海交通职业技术学院调研贯彻实施《职业教育法》情况。省人大科教文卫委员会副主任委员周建国、省教育厅副厅长来萍等领导陪同。青海正平路桥集团公司、西宁市公共交通有限责任公司等企业代表及省电视台、《青海日报》、《青海法制报》、《青海人大》等新闻媒体的记者参加。     

高校班级心理委员工作满意度研究——以广西大学为例

为研究班级心理委员工作的质量与效果,采用自编问卷对广西大学515名班级心理委员进行了调查,分析班级心理委员的工作满意度及其存在的问题,提出如何进一步完善心理委员的选拔、培训、考核和激励等问题,以调动心理委员的积极性,充分发挥心理委员在高校心理健康教育工作中的重要作用。     

谈高职院校“班级心理委员”工作现状及改进对策

目前,国内非常多的学校设立了班级心理委员,这种朋辈互助式辅导很受推崇,心理委员理论上有很多优势,纵观工作现状,笔者认为心理委员缺乏工作技能、在危机事件预警和干预体系中的定位不准确,导致其工作能动性不高、职责不够明确等问题,可以通过完善心理委员的选拔体制、考核机制,同时加强培训,为其提供工作方法、技巧的指导,帮助其明确心理委员的准确定位等方式加以改进。     

高校心理委员培训存在的问题与对策

高校心理委员制度起源于国外的“朋辈心理辅导”.目前,心理委员培训存在着制度不完善、师资力量匮乏、培训缺乏针对性、培训缺乏系统性、培训缺乏长效性、培训方式单一等问题.高校心理委员培训的对策包括建立健全心理委员培训机制、加强心理委员培训师资队伍建设、注重培训内容的系统性和整体性、增强培训内容的实用性和针对性、注重培训形式的多样性和生动性等.     

华中科技大学学者简介马彦琳

马彦琳,女,回族,1965年1月生,新疆昌吉市人,博士,华中科技大学公共管理学院副院长、教授。1999年8月毕业于中国科学院地理科学与资源研究所,获理学博士学位（区域经济专业）。19881999年在中国科学院新疆地理所从事科研工作,历任经济地理室副主任、区域发展研究室主任,任所学术委员会委员、职称评定委员会委员、学位评定委员会委员等职,任中国地理学会持续农业与农村发展专业委员会工作委员、IGU土地利用小组通讯委员、中国区域科学协会副秘书长等。为中国注册土地估价师、中国注册房地产估价师。     

高校思政委员工作的现实困境与纾解路径——来自安徽省16所高校的调查数据

设立思政委员是安徽省高校学生思想政治教育模式创新的一次有益尝试,思政委员设置的合理性、科学性直接关乎着相关工作的开展效果。本文聚焦高校思政委员的设置问题,通过问卷调查与深度访谈等方式对安徽省16所高校的思政委员设置的现状与困境进行梳理与分析。研究发现,思政委员的工作价值认可度有待提升、工作联动有效性有待增强、工作机制完整性有待优化。针对这些问题,本文提出“3个三”的优化路径,即涵养思政委员三种能力,赋予思政委员三种角色,完善事关思政委员三种制度。     

面向经济建设培养博士硕士学位工作任重道远——国务院学位委员座谈会发言摘要

1987年11月14日,国务院学位委员会举行学位委员座谈会。李鹏、胡启立、方毅、胡乔木等中央领导同志会见了与会的学位委员。学位委员们结合十三大精神,对加强博士、硕士的培养工作,进一步改革和完善我国的学位制度等问题,进行了认真的讨论。何东昌副主任委员指出:我国的学位制度,是在党的十一届三中全会以来的改革、开放、搞活方针的指导下,国家兴旺发达,经济实力增强,教育和科技事业蓬勃发展的     

利用运筹学模型实现大学班委最优配置

大学班委包括班长、团支书、学习委员、生活委员、心理委员、文体委员和宣传委员等,他们起着带动整个班级进步的重要作用。然而,现今大学班主任仅根据得票数确定班委成员,这带有较大的主观性。运筹学模型视班级为一个系统,在人员、班委两个集合存在错综复杂的适应关系时,可以通过规划求解来获得最优人—岗配置。作者演示了投票结束后班委成员确定方法。     

基于胜任角度的大学心理委员人格、自我概念、应对方式、社会支持研究

当前针对心理委员胜任力特征的实证研究相对匮乏。文章采用取样调查法对164名大学心理委员从人格、自我概念、应对方式、社会支持四方面考察工作胜任水平,并据此证实被试心理委员群体总体胜任良好,且女生及文科心理委员具备一定独特优势。同时检测出少数胜任不佳个体证实心理委员选拨不规范、缺乏心理辅导等问题亟待解决。且针对性培养方案亟待施行。     

高校心理委员有效工作模式探讨

高校班级心理委员作为学校基层管理单位班级中的一员,是心理健康教育工作中的"桥梁"和"纽带"。我们应该结合高校落实心理委员制度的工作实际,在心理委员的角色定位与职责、选拔与培训、工作方式与成效等方面进行现状分析和再思考,从而构建心理委员的职责定位、科学选拔和系统培训三种工作模式,以便对持续发展心理委员制度提出切实可行的建议。     

蒋超教授

蒋超,男,39岁,法学教授,中共党员,甘孜州人民政府法律顾问,兼职律师。1990年7月从西华师范大学政法学院(原四川师范学院政治系)毕业分配到康定师专,现任政法系副主任,思政部副主任,法学学科学术带头人。兼任四川省思想政治理论课研究会理事,四川省青年德育工作者协会理事,四川省教育政策与法律专业委员会委员,中国民法经济法研究会会员,中国教育政策与法律专业委员会委员,康定师专学术委员会委员、职称评审委员会委员、教学指导委员会委员等。蒋超教授先后担任了《马列经典著作选读》、《民法学》、《行政法与行政诉讼法》、《教育法学》等…     

批判与创新：著名经济学家何秉孟经济思想素描

何秉孟,男,1944年生于湖北汉川,1981年毕业于中国社会科学院研究生院经济学系,获硕士学位。曾任中国社会科学院党组成员、副秘书长兼院党组办公室主任和院政策研究室主任、中国社会科学院学部主席团秘书长、科研局局长等职。现为全国政协委员、正高二级研究员、中国社会科学院马克思主义研究院学术委员、《马克思主义研究》编委、《中国社会科学》杂志社学术委员、中国社会科学出版社学术委员、《中国社会科学报》编委。     

为人才成长铸就强劲西北风

张小雷,现任中国科学院新疆分院院长兼任国际地理联合会(IGU)土地利用与覆盖小组(LUCC)通讯委员,中国地理学会常务理事,中国地理学会城市地理专业委员会副主任,新疆地理学会理事长,中国科学院研究生院学位评定委员会委员,新疆维吾尔自治区城市规划领导小组成员,新疆维吾尔自治区"十一五"规划专家委员会委员,乌鲁木齐市城市规划委员会委员,乌鲁木齐市城市规划专家委员会委员,Chinese Geographical Science、《人文地理》、《中国沙漠》、《地域研究与开发》、《干旱区地理》等期刊编委。     

新时期高校心理委员队伍建设与培养机制的探索——以湖北第二师范学院为例

心理委员作为高校心理健康教育工作中的重要一员,发挥着不可替代的作用,但目前心理委员制度仍处于不断探索中.本研究在深入分析心理委员制度现存问题的基础上,以湖北第二师范学院为例,从选拔、培养、考评、激励等方面介绍了该校对于心理委员队伍建设与培养的探索历程,以期借此进一步发挥心理委员在高校心理健康教育中的重要作用.     

声音

20t2年两会中,代表委员们围绕教育、大学生就业等民生热点建言献策,以下是代表委员们的一些声音。     

三阶培育：初中班级心理委员胜任力培养的思考与实践

班级心理委员是学校心理危机“三预”工作的联结器、探测器和警报器,发挥着不可替代的作用。目前,班级心理委员存在着身份认同度不高、工作效能感低下、同伴影响力不足等困境。四川省成都市七中育才学校是一所初中校,自2009年设立班级心理委员以来,致力于班级心理委员胜任力的提升,构建起了初中班级心理委员三阶培育结构模式,开发出了较为系统的三阶培育内容体系,着力提升班级心理委员的基础型胜任力和提升型胜任力,成效显著。     

初中班级心理委员的培养及其教育学价值

班级心理委员是学校心理健康教育工作的重要组成部分,他们在班级中普及心理健康知识,架起老师和同学沟通的桥梁,为同学们的心理健康保驾护航,助力同学们健康成长。文章从心理委员的角色定位、心理委员的培养路径、心理委员培养的教育学价值等方面,构建学生自主自助和朋辈互助的初中生心理健康教育模式,为完善学校心理健康教育三级网络系统提供支持。     

中国母亲

丁榕,特级教师,全国优秀班主任,国务院特殊贡献专家。北京市第八、九、十届人大代表,1996年至今任北京市西城区教研中心心理教研室、德育研究室主任：兼任国家关心下一代工作委员会专家委员会委员,中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会专家委员。中国儿童发展中心副主任,中国科学技术协会教育专家委员会委员等。