小评《音乐漂流瓶》

当我刚刚接过这本书,便被它鲜艳的图画与题目深深吸引着。漂流瓶,在我看来就是随便捡起,随便打开,添了些随意,我迫不及待地翻开这本书,印刷精美的书。在我刚刚学习古筝时,我感到索然无味,每周都尽量避免去上古筝课,随后,一扔就是3年。在一年前,我又重新拾起古筝,也找到了一位新老师,     

不必学王云飞——《绿色生活》小评

王云飞自然是旷世奇才，何永康教授、吴新江教授赞不绝口有理，我们所有语文工作者和考生都会赞赏有加。     

终结历史 重审自我——论《终结的感觉》

英国当代作家朱利安·巴恩斯的2011年新作《终结的感觉》讲述了退休之后的托尼突然收到一份旧日女友母亲的遗嘱,迫使他回首探寻当年的谜团,记忆中的认知不断被颠覆。从小说的主观拼贴的叙述策略出发,分析托尼的回忆不可信的原因,托尼自卑的性格;托尼通过过去的日记和信件,寻找真相,重新认识了自我,同时质疑了历史的真实性。     

《中国革命历史故事》

党中央一再强调指出,要让青少年了解中国的近代史和革命史, 对他们进行爱国主义的思想教育.中国少年儿童出版社出版的《少年百科丛书》中,有一套《中国革命历史故事》,正是一套适合中学和小学高年级的学生阅读的通俗而生动的历史读物.徐向前同志还为这套书题签了书名.它是对青少年进行"三热爱"教育的形象教材,很值得中学生一读.     

我喜爱《历史故事》

编辑同志: 我是《现代家教》的忠实读者,过去我最喜爱的栏目是《成才路》和《警世钟》。今年以来,《历史故事》也成了我最喜爱的栏目之一。因为它讲述的都是古代一些少年才子与达官贵人吟诗作对的故事。文章短小精练,人物特点鲜明,既有很强的故事性,又有相当的知识性、     

历史的沉思——《故事新编》阅读札记

《故事新编》是鲁迅先生编定出版的最后一部作品集,一九三六年一月由上海文化生活出版社印行。全书共有八篇,六万余字,都是“神话,传说及史实的演义”。鲁迅自一九二二年十一月开手写《补天》起,到一九三五年十二月最后一篇《起死》写成为止,断断续续历时十三年。但是,除第一篇《补天》以外,其余的都是一九二六年以后所作。因此“故事新编”贯穿着鲁迅思想发展的前后两个阶段,显示了他的世界观的变化和发展。     

人类不屈的悲歌——《午灯及其它故事》

加拿大北部草原的原始荒凉、气候的暴戾无情和人们情感世界的苍白在罗斯看来都是上帝对人类的考验，无论是男人还是女人似乎都逃脱不了自然环境的控制，但他们却在顽强不息地抗争着……     

纷纭故事，历史相续——《国语》与《战国策》

你清楚那段混乱的历史吗？你了解那段历史中的各国吗？你听说过其中纷纭的人物吗？你知道那些人物的言辞与故事吗？你思考过那些内容包含的历史文化和厚黑学吗？     

深刻改变人类历史的《宣言》

《共产党宣言》发表已经整整150年了。在人类历史的发展进程中,连续不断地出现过几百种不同内容、不同形式的政治宣言。这些宣言尽管也产生过巨大的历史作用,但是客观上它们无一能与（共产党宣言）相比。一句话,《宣言》深刻改变了人类历史的行程。它的影响,我们可以从下面几个方面来分析：其一（共产党宣言）印行全球。据不完全统计,到1983年（共产党宣言）的主要作者和执笔人马克思逝世IOO周年时,（宣言）已在全世界用110种文字出版了1000多次,印数逼近上亿册。就连西方报刊也把它列为对人类社会历史进程影响最大的15本不朽巨著…     

秋侵人影瘦——《浮生六记》人物陈芸小评

《浮生六记》刻画了一位生活在清代中叶的奇女子陈芸。林语堂曾盛赞其为＂中国文学中最可爱的女人＂。通过对她坎坷的生平、诗化的性情等方面进行解析,分析她在中国文学史和中国民间的典型意义。     

浅析历史故事《西门豹》的情节

这篇故事的情节并不曲折离奇,它始终是围绕西门豹佯装要给河伯选妇进而惩办了巫婆和官绅的主线进行的。它包括开端、发展、高潮、结局几个阶段。故事是从西门豹看到邺地田地荒芜,人烟稀少,产生疑问开始的。即引出了情节的开端。这部分是通过西门豹的“四问”完成的。一问原由,了解到河伯娶妇之事;二问     

历史与文化的解构——重读《故事新编》

本文通过对《故事新编》的重读认为鲁迅在这部现代历史小说中,对中国传统的历史及文化的神圣性、崇高性进行了一次从形式到内容的全面消解。     

作为历史产物的故事形态学理论——评普罗普的《故事形态学》

普罗普的《故事形态学》一书开形式主义故事学研究之先河。他在此书中提出的故事形态学理论,具有伟大的创新之处。但这种创新是在继承和扬弃前人理论成果基础上发展而来的。这一理论本身也在后世经历了接受与误解的境遇。文章在评述普罗普故事形态学理论的基础上,考察了这一理论的渊源和历史境遇。     

历史教学中的历史故事设定——《种类繁多的青铜器物》一目的故事设计思路

教师在历史教学中运用历史故事说明历史知识,可以提高学生学习历史的兴趣,吸引学生对历史问题的探究。故事可以是现成的历史典故,也可以是利用学生已有的历史知识和生活知识,汇编成新的历史故事,把理性的历史知识变成感性的历史认识,降低了学生学习历史的难度,最终实现历史教学的有效性。笔者以《青铜工艺的杰出成就》第二目“种类繁多的青铜器物”为例谈谈自己的做法与思考。     

人类历史在过程中——《德意志意识形态》中《费尔巴哈》的精粹

《费尔巴哈》对唯物主义历史观作了较为全面、系统的表述。它指出历史现实地展开的起点是生产活动。历史主体的人,在具体、连续的实践活动和社会关系支配下实现自我、成为自我,并为我们提供了认识人类历史的框架:生产力、生产关系和意识形态。     

爱,人类最美的语言——观《丁丁的故事》有感

爱心是风,卷起浓密的云;爱心是云,化作及时的雨;爱心是雨,滋润干旱的树;爱心是树,撑起一片绿荫。——题记爱是love,爱是amor,爱是rarc,爱是爱心,爱是love,爱是人类最美丽     

人类的故事

精彩摘录:对于“真正”的人类最初是什么模样,我们知之甚少。他们没有照片和图画留传下来。不过在古代土壤的最深处,我们能不时地挖到他们的几片骨头。这些骨头与一些早已在地球表面消失的动物们的碎骨静静地躺在一起,昭示着地球的巨大变迁。人类学家,也就是那些把人类     

人类的故事

几千万年前,在浩渺的宇宙间,地球诞生了。那时的地球一片死寂,一片荒凉。宇宙的主宰——宙斯,用无边的法力给予地球生命,从此地球上的生物繁衍生息,呈现出一派欣欣向荣的景象。     

《吕氏春秋》对长篇历史故事的处理

《吕氏春秋》倾向于收录长短适宜的历史故事,但偶尔也会收录长篇历史故事。《吕氏春秋》出于篇章规模的考虑,会对既有的长故事进行篇幅压缩。其基本手段是对故事情节和人物角色进行集中化处理,使情节线索更为集中、人物关系更为明晰。但是篇幅的压缩并不意味着人物形象的单一化和简单化,其通过人物语言的设计与扩展以及故事情节的合理化处理,使人物形象更加鲜明,故事更加生动。这都体现出《吕氏春秋》独特的文学理念。