高考满分作文大家谈

高考语文评卷,历来议论最多,尤其是分值较大、主观性又较强的作的作文评卷,更是争议的焦点。今年高考的作文题较往年难度加大,增加了考生的思维难度,也就导致了考生得分的区分度,有些考生无从下笔,难以成篇,得了零分;也有不少发挥得很好,写出了精彩的佳作,令阅卷老师击节赞赏,给出了满分60分的高分。今年高考全国各地出现了多篇满分作文,仅我省就有近百篇作文获得满分。以宽容、开放的心态对待答卷,敢于给高分、甚至满分,似乎已成为一种新的作文评卷趋势。那么,这一现象、这种趋势(本文暂且称之为满分作文现象)对于我们广大考生、家长、老师、学校乃至整个教育教学会带来怎样的影响呢?本刊从本期起特推出“高考满分作文大家谈”栏目,供大学发表意见,陈述观点。 在本期读者讨论中,我们主要约请了教研员、大学教师、大学生以及刚刚参加过此高考的考生代表发表意见。     

“高考语文”大家谈

近几年，随着高考制度的改革，语文高考命题渐趋合理，但仍存在不少问题。从全国统一命题到地方命题有什么利弊？语文试卷参照英语四六级试卷结构模式有哪些弊端？高考语文试卷结构还需要做哪些调整才更符合高校选拔人才的要求？面对提高语文素养和提高升学率之间的矛盾，一线语文教师应当如何应对？阅卷老师如何操作才能做到客观公正？就此问题笔者采访了部分专家学者（按姓氏拼音为序排列）。[编者按]     

2006年高考典型试题大家谈

2006年高考结束了，数、理、化试题总体上都出得相当好——重基础又突出灵活，充分体现了升学选拔与素质教育的有机结合，是一种很好的良性互动，各套试卷总体较易，以容易题与中档题为主，[编者按]     

“3 X”高考改革大家谈

人们常说:高考是根指挥棒,左右着今天普通高中教育教学改革的方向。通常情况下这根指挥棒的运行是有规律的,如今它发生了一些偏移,发出了这样一种声音:那边风景独好!既然是这样,作为高中教师,无论是猎奇也好,觅胜也罢,总该动一动到那边去看看。前不久,湖北省教科所专家和大悟的老师们一起作了些探索,有一点体会,现发表出来以飨读者。希望更多的教师能深入地思考这一问题,发出更为精辟的见解!     

趋势定乾坤--2015年高考复习大家谈

1问题 在多年的高三复习教学中,笔者一直有个困惑：课本中导数的定义,当△x→0时,f（x0＋△x）-f（x0）/△x→l（l为常数）,通常记作lim△x→0 f（x0＋△x）-f（x0）/△x=l,把l称为f（x）在点x0处的导数,记作f^1（x0）。学生能理解多少？学生能理解“趋近”吗？“无限趋近”在解题中有什么作用？带着这些疑问,笔者有意做了一些积累,现与同仁分享交流,若有不当,敬请指正。     

众说纷纭话命题——1998年高考历史试题大家谈

中国史与世界史比例不合理《考试说明》中规定,中国史与世界史内容比例约为６５％∶３５％。据资料记载,１９９５年、１９９６年、１９９７年中国史与世界史在试题中的内容分配比例,分别为６５％∶３５％、６４．６７％∶３５．３３％、６４．６７％∶３５．３３％,而...     

众说纷纭话命题——1998年高考历史试题大家谈

评分标准重视创新思维和文字表达１９９８年历史高考试题评分标准,主要有两大特点：一、突出思维能力。为了鼓励考生有创见性答题,发展和提倡考生的独立思考精神和创新精神,第二卷的三道材料解析题和两道问答题,每题均有酌情加分的规定,其注重力度为近几年高考之最。...     

“2015年高考复习大家谈”专题征文

为了给2015年的高考复习课教学提供帮助,本刊“高考频道”栏目继第一个征文小专题“2014年高考数学填空题和解答题解法集萃”之后推出第二个专题“2015年离考复习大家谈”。此专题入口较宽、较易写作。您可以结合自身高考复习课教学的基本做法和经验,谈2015年高考复习的教法、学法指导,也可以谈您认为值得讨论的其他话题。为了让更多的好作品能够见刊,我们特别希望大家写4000字以内的短文章。     

“2015年高考复习大家谈”专题征文

为了给2015年的高考复习课教学提供帮助,本刊“高考频道”栏目继第一个征文小专题“2014年高考数学填空题和解答题解法集萃”之后推出第二个专题“2015年高考复习是家谈”。此专题入口较宽、较易写作。您可以结合自身高考复习课教学的基本做法和经验,     

2002年高考语文(全国卷)试题 大家谈

2002年高考的烽火业已烟消云散。令人欣喜的是,自7月份以来,我们收到了大量的关于2002年高考语文试题的理性分析文章。我们认为,对今年的高考试题进行理性反思,将会对未来高考命题的改革、考生的复习和备考产生积极的影响。正是基于此,我们从来稿中精心辑录了一组稿件,命名为《2002年高考语文(全国卷)试题大家谈》,分“成就篇”“指瑕篇”“思考篇”三部分编排,以飨广大读者。     

高考文综(新课程卷)与地理教学大家谈

1 .课改教改坚定不移 ,题海战术坚决摒弃2 0 0 3年文综试卷中的地理试题 ,题目难度相对不大 ,但比较灵活、新颖 ,从不同层面和角度考查学生的素质素养、观念意识、信息检索、信息应用以及利用地理原理分析和解决问题的能力 ,着重考查学生地理知识的迁移能力 ,基本上见不到纯记忆性题目 ,几乎每道题目都需要考生必须经过地理分析、综合、判断、归纳、推理、筛选才能解答 ,充分体现了课改和教改的精神。课改的核心是改进目前的课堂教学方式 ,变满堂灌、一言堂为精讲精练和启发式教学、互动式教学、探究式教学 ,课堂上应切实把学习的主动权还给…     

大家谈

本期"获奖作文"栏目开设读者访谈小板块,我们请南京外国语学校高一年级的陶令恒、刘逸涵、陈丹懿同学(下面分别简称陶、刘、陈)一起聊一聊学弟学妹们的作品,看看他们的读后感受,希望同学们能够产生共鸣,也欢迎同学们来信提出自己的观点,说出自己的想法。     

大家谈

图书情报教育应当加速实施孙玮哈师大附中中小学校是为祖国培养未来接班人的摇篮。要优化学生的知识结构,教育教学就不能只局限于课堂里或书本中,而是要适应时代的发展和需要,适应未来的竞争。日本的经济发展之所以后来居上,其重要原因之一,是重视图书情报。许多国家很重视国人的图书情报意识的教育,无论是在大学还是在中学,甚至连小学乃至幼儿园都进行不同程度的图书情报教育。今天,科学技术飞速发展,情报信息与日俱增,图书情报知识对于我们更为重要。目前,我国已经有些城市和地区不同程度地开展了这项教育,且已有成果和经验。…     

大家谈

请走出教育教学评价的误区伊春市乌马河区第二中学孙国富目前,评价教育教学工作仍然存在一些误区,如果不走出这些误区就难以完成“应试教育”向素质教育的转变。这里举几例：误区之一：重“效果”,转“效率”。很多学校在评价老师的教学工作时,只重效果,不看效率。如...     

大家谈

每个班都有几个比较出色的幼儿,他们常常得到老师的表扬,往往不自觉地产生优越感,其他幼儿也围着他们转,从而把他们推上了“小领袖”的地位。这一现象虽有助于他们自信心的建立,初步的组织管理能力的培养,但也易使他们形成颐指气使的坏习惯,自认为高人一等,表现欲望过强,嫉妒其他幼儿的进步,心理承受能力差,甚至会发展为“小霸王”。     

大家谈

讀了《貧下中农热烈贊揚耕讀小学》对我启发很大。我进一步认识到办耕讀小学也是革命工作的一部分,一定要做到“身在耕讀小学,心怀貧下中农”,尽一切精力教好耕读班。     

大家谈

从没信心到有信心南京市雨花台区第一中心小学面临着增设手工劳动科的问题。学校行政组织教师进行了专题学习,大家认识到了增设手工劳动科的必要性,但是,大部分任课教师感到自己缺乏生产知识和技能;对手工劳动科不熟悉;教材、工具、场地没法解决。因此,对开设手工劳动科没有信心。学校有没有开展这方面工作的条件呢?学校行政领导教师研究了这个问题,大家终于看到了这样的事实: 上学期学校已普遍开展了种植活动,四百平方尺土地上,种植了二十五种瓜果、蔬菜和油料作物,以及八十多盒花卉,因为教师的教育和指导,儿童学会了一些生产知识和技能,教师本身也有了指导的经验。上学期在课外活动中开展了工艺活动,由于教师的教育和指导,儿童制作了一百三十多种工艺品,取得了一定的成绩和经验。     

大家谈

近来,听了一些公开课,表面看来圆满、精彩,幼儿与教师配合默契,老师问得好,幼儿答得妙,似乎幼儿个个都很聪明,无需老师去启发诱导。按理说,为了更好地交流教学经验,提高教学水平,执     

大家谈

大家谈对﹃好学生﹄不能放松思想教育几位老师坐在一起谈起了过去教过的学生大家都有一个共同的感受就是在校时的所谓差生即使曾被老师严厉训斥过甚至老师还对其有过过激行为在他们走上社会以后一般仍然对老师十分亲热而那些被老师捧在手心上的好学生多数...     

大家谈

周国平在《读书的癖好》一文中写出的自己对“读书”的感情让人羡慕。我常常觉得：在人的一生中,如果有一样能让自己为之付出一切的东西是自己的福分,而这篇文章正是写出了我的这种感觉。