借鉴德国职业教育经验 发展内蒙古职业教育——德国职业教育的考察报告之二

一、构建合理的职业教育立交桥德国职业教育与普通教育、高等教育相互衔接,层次合理、适时的分流为学生提供了较好的选择机会,职业教育没有成为终结性教育。我国的职业教育,主要形式为中等职业教育和高等职业教育     

基于研究生素质教育的创新型人才培养模式构建

创新教育思想和教育模式是培养创新人才的关键。而我国的教育落后集中表现在落后的人才培养模式上,因此创建新型人才培养模式是全面推进素质教育的首要任务。本文从三个方面阐述了怎样构建创新型人才培养模式：教师与学生相互动、引导与自学相结合;课内与课外相并重、校内与校外相结合;理论与实践相并重、知识与运用相结合。     

吉林探索育人兴农新模式

吉林省在“八五”期间,由省教委总结并在全省推广了五种三教相互沟通与合作的办学模式：一是普教与职教相结合的渗透型模式,在全省中小学普遍开设了劳动课和劳技课。二是普教与职教并存的分流型模式,全省有４６８所农村初中进行初二、初三分流教育,占农村初中总校数的５４．３％。三是普教与职教对接的附加型模式,在普通初中毕业后,再加一段或一年的实用技术、职业技术培训教育。四是职教与成教合一的复合型模式,主要以农职业高中和农村成人大中专学校为依托,既进行学历教育,又开展短期农业技术培训。这种类型的农村成人大中专学校…     

课堂教学基本结构初探

学校教育是最系统、最全面、最集中的一种教育，其根本目的是促进学生的健康发展。作为学校教育的主要途径和形式——课堂教学，就要从社会发展的需要、人的发展、教育的规律和特点出发，构建“以促进学生的全面、主动发展为核心”的课堂教学模式。建立平等的师生关系，创造和谐的课堂教学氛围，这是构建课堂教学模式的前提。激发学生学习探究的兴趣和欲望，是构建课堂教学模式的核心要素：     

高职院校应服务于区域经济发展

现代社会中教育与经济的关系已经注入了新的时代内涵。教育的发展变化取决于经济的发展变化,这是教育与经济之间相互联系、相互制约的规律使然。高等职业教育要更好地服务于经济建设,要与区域实现良性互动,必须构建新的教育与经济关系和互动模式,即相互依赖、相互驱动、共同发展的关系和产学结合、校企结合、工学结合等模式。     

面向21世纪创建新型的职教体制

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要构建与市场经济体制和教育内在规律相适应、不同类型教育相互沟通相互衔接的教育体制，为学校毕业生提供继续学习深造的机会。”因此，大力发展高等职业教育，建立起中等职业教育和高等职业教育之间的相互衔接、相互沟通的新型教育体制，已成为目前的中心任务。 一、建立新型职业教育体制的必要性 在我国建立中、高职教育相互衔接的教育体制其意义是非常重大的。它不仅直接关系到整个职业教育事业的发展而且对促进劳动者素质提高和促进社会生产力的发展都起着巨大的作用…     

平等而卓越：我国教育分流制度的体系优化

教育分流制度是进行人才选拔的基本制度,世界范围内的教育分流制度在精英主义倾向递减、平等主义倾向递增的维度上呈现出精英主义、竞争主义、课程主义、自由主义、平等主义五种类型。我国教育分流制度系统属于东亚型竞争主义教育类型,强调权威主导、能力本位与成就导向,属于强制分流的“学术型—晚分流”模式。当前我国教育分流制度面临三个方面的难题：一是尚未有效改善弱势群体在教育分流中的不利地位;二是教育系统的人才选拔机制容易引发过度教育竞争;三是缺乏使教育体系保持适度弹性的“软分流”机制。构建平等而卓越的教育分流制度,需要在价值诉求上达成制度正义与社会效率的深度耦合,在实践路径上协调好国家意志与个体需求的平衡。     

远距离教育与实验教学的探讨

一、远距离教育发展的机遇与特征远距离教育是一种新型的教育模式。其主要特征是：以学生为中心,学生能主动地、自觉地学习;运用大众媒体开展跨越时空的教学;师生之间的物质实体相互分离;辅助性教育机构起着重要作用。远距离教育具有多方面的优点：扩大了教育对象,人...     

中国高校创业教育研究22年回顾与启示

中国高校创业教育研究22年的发展历程,是对高校创业教育科学定位、体系构建、践行模式以及发展趋势等问题的深入探索。这给我们带来两点重要的启示：一是高校创业教育要立足促进人的全面发展,融入人才培养全过程;二是坚持＂立足教育、依赖科技和面向经济＂三结合,通过研究科技创新视野下的创业教育,为高校创业教育整体发展寻找路径。     

特区中学心理教育模式的构建与实践

一、特区中学心理教育模式构建的理论基础特区学校心理教育的模式必须符合特区和自己学校的实际情况,解决好以下问题：（１）开展心理教育的目的即心理的功能定位问题;（２）心理教育的内容;（３）心理教育的机制与机构建设问题;（４）心理教育效果的评价与反馈。这些问题构成了心理教育模式构建的骨架。学校心理教育的教育功能一般有两种取向。一种是面向全体学生的取向,是以发展为目的的一种取向;另一种是针对部分有心理困扰或障碍以及其他需要提供帮助的学生的,是以保持和维护为取向的。这两个取向相互补充构成了现代学校心理教育…     

运用科学发展观提升学校办学层次和水平

一、树立科学的发展观树立科学发展观 ,是完成新时期高等学校所面临的新任务的需要 ,是高等教育改革与发展的需要。以人为本的科学发展观要求教育关注教育现实问题 ,而不是从理论到理论。教育要研究活生生的学生、教师和充满生机的学校。教育科学发展观主要包涵三个内涵 :一是以人为本。坚持以人为本 ,是科学教育发展观的核心内容 ,促进学生全面发展是科学发展观的重要目的。二是全面、协调、可持续发展作为科学教育发展观的基本内容是相互协调的整体。全面是指各个方面都要发展 ,协调是指各个方面的发展要相互适应 ,可持续发展强调教育发展…     

论和谐社会高等教育新模式构建

教育是人类文明的推动器。全面建设社会主义和谐社会必须构建符合和谐社会要求的新的高等教育模式。当前我国高等教育在自身体制和运行机制等方面还不适应日益深化的经济、政治和文化体制改革的需要,与和谐社会对高度教育的基本要求:教育的公平,利益的平衡,人的全面发展相距较远。主要表现在:教育不公平现象较严重;教育投入总体不足;人才培养结构和模式不合理;教育体制改革思路不全面。针对这些问题,本文认为要构建符合和谐社会要求的高等教育新模式,必须坚持科学发展观,尊重高等教育发展规律,努力实现教育公平,深化教育体制改革,始终把人的全面发展作为高等教育的核心,促进高等教育持续健康发展。     

家园协同视域下幼儿园劳动启蒙教育实践

<正>家园协同教育是幼儿阶段教育的主要措施所在。由于幼儿年龄较小,身心发展尚未完善,不仅要重视针对幼儿基础认知和学习技能方面加以重视,完善设计教育引导策略,同时要结合幼儿生活和心理健康等多角度进行分析,为幼儿构建完善的学习方案,全面化发展幼儿核心素质修养。结合家园协同教育模式为幼儿构建劳动启蒙教育实践方案,是科学的教学措施,同时是充分体现现代教育模式全面性特点的有效方法。     

课堂教学基本结构初探

学校教育是最系统、最全面、最集中的一种教育,其根本目的是促进学生的健康发展.作为学校教育的主要途径和形式--课堂教学,就要从社会发展的需要、人的发展、教育的规律和特点出发,构建"以促进学生的全面、主动发展为核心"的课堂教学模式.建立平等的师生关系,创造和谐的课堂教学氛围,这是构建课堂教学模式的前提.激发学生学习探究的兴趣和欲望,是构建课堂教学模式的核心要素.     

浅谈和谐校园的建设

和谐校园应是以校园为载体．以“内”和“外”顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征．以协调发展为核心的素质教育模式．是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围．是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力。是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。要想构建和谐校园．笔者认为应从以下几方面进行：     

心理健康教育的时代使命

学校心理健康教育工作直接缘起于应急管理,这种心理咨询模式具有较大的局限性。随着认识的深化,心理健康教育应面向全体学生的发展已成为共识。由此要实现三个转换：把主要面向少数学生的心理咨询转换为主要面向全体学生的普及性教育模式;把以补救和治理为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把心理健康咨询的专业人员的单兵作战转换成心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式。从而使心理健康教育工作面向全体学生,教师全员参与,在学校各项教育教学活动中全面开展,全过程进行,最大限度地促进学生的发展。     

高校和谐校园构建初探

和谐校园内涵体现为：它是一种以协调发展为核心的教育模式，是学校教育中各子系统及各要素之间的协调有序运转状态，是以校园为纽带，各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的所形成的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的良性整体效应。因此，构建和谐校园要从以上内涵出发。     

青海民族地区农(牧)科教综合改革研究

本文对青海少数民族地区经济、科技、教育发展水平及相互关联程度分析的基础之上,认为结构性贫困是其主要特征。要改变这种落后状态,就要构建经济、科技、教育三者紧密联系、相互支持的运行模式。根据青海少数民族地区的实际,这一模式的基本内涵就是建立有利于科技与经济紧密结合的新体制以及科技成果转化和推广应用的保障体系,提高科技进步对经济增长的贡献率,大力发展教育,为各个领域培养跨世纪的人才。其核心是以教育改革为突破口,使教育真正成为区域经济、科技发展的基础。另外,还就这一模式的正常运行提出了支持性政策建议     

如何提高家访效率

家庭教育是少年儿童教育的一个重要层面,家长是少年儿童教育的一支重要力量。要促进小学生的全面、健康发展,必须构建学校教育和家庭教育互动发展的模式。作为一名班主任,家访是实现家庭教育与学校教育协调一致,引导家长     

当代大学生性伦理意识培育研究

实现人的自由而全面发展,是人类性行为的基本目的,更是马克思主义追求的根本价值目标。当代大学生不良性行为的出现主要是两方面原因引起的：一是个体对性行为伦理认知的偏差;二是高校、家庭性教育的双重缺位与社会性伦理要求的低姿态化。要培育大学生的性伦理意识,必须从完善自我意识,强化责任意识;提倡科学的性文化和社会主义性文明;重视高校思想政治教育发展研究,突出性教育;构建学校、家庭、社会有机整合的立体教育模式等几方面入手。唯有如此,才能强化性伦理意识培育的针对性、实效性,促进大学生全面发展。