高年级阅读教学策略探微

小学阶段,是培养学生阅读习惯的黄金时期。小学生如果能在这个阶段养成独立自主的阅读习惯,就会终身受益。因此,在高年级的阅读教学活动中,教师要有意识地安排学生进行阅读,注重学生掌握科学的阅读方法和技巧,形成良好的阅读习惯,增强学生的阅读热情,促进学生语文综合能力的提高。     

阅读教学探微

阅读是获取知识的必要途径,也是体现语文交际能力的一个重要窗口。学生阅读能力的高低,是衡量语文教学效果的重要依据之一。在阅读教学中,如何将学生从无边的题海中解脱出来,将应试教育转变为素质教育;如何使学生从学会到会学,从苦学到巧学,一直是大家所关注的问题。近年来,在这一“工程”上,我作了如下探索: 一、锤炼语感,培养悟性 叶老指出:“最要紧的训练语感。就是对语文的敏锐感觉。”当代的语言学家吕叔湘先生也把培养学     

阅读教学探微

阅读，是语文基本苏“读、说、听、写”等能力中特别重要的一项，也是语文学科考试内容中的阅读教学总处于长时低效的状态，学生考试答题老是一塌糊涂，失分过多。对此老师焦虑，学生无奈，     

阅读教学探微

在语文教学体系中,阅读教学是极为重要的一环,它是提高学生语文阅读能力最有效最直接的途径,它直接影响学习效率的高低,以及学业成就的大小.中学生的语文学习,其中80%都是通过阅读这种方式来进行的.因此,努力培养学生良好的阅读能力是让他们走向成功的重要一环.怎样培养学生良好的阅读能力呢?下面谈谈笔者的一点愚见.     

小学语文高年级阅读教学

小学阅读教学是高年级教学的重要组成部分,好的阅读教学方法可以激发学生的阅读兴趣,提高课堂教学效率,有助于拓宽学生的视野。学生通过小学语文的学习能够获得启发,养成自己的语言习惯和写作习惯,对于学生的身心发展会产生至关重要的作用。因此,在小学高年级阅读教学过程中对阅读教学策略方法进行探索,从而让学生在这一过程中掌握科学有效的阅读方法是非常具有现实意义的。     

浅谈小学高年级阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要内容,在教学中,教师要转变教学理念,创新教学方法,创设阅读情境,激发阅读兴趣,进行方法指导,授之以渔,并且要根据学生的年龄特点推荐优秀的图书给学生,提高学生的阅读能力和语文素养。     

小学语文高年级阅读教学

阅读教学是语文学习过程中师生与文本之间沟通交流的桥梁,它不仅能够丰富学生的语文知识,还能够提升学生的人文素养。在小学高年级阶段,通过阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力,同时还能够使同学们养成良好的学习习惯、形成高水平阅读思维和人文情感。由此可见,在小学语文高年级课堂中重视并开展阅读教学的重要性。     

浅议小学高年级阅读教学

阅读教学是小学语文教学最基本的环节,它是听、说、读、写的综合体。本文认为小学高年级阅读教学,就是引导学生自读、自悟、自思、自得,实现学习效果的最优化。     

小学语文高年级阅读教学

任何一门学科都离不开阅读,阅读是一切学习的基础,是培养学生听、说、读、写等能力的重要一环,不仅对于学生开阔视野和发展智力有着至关重要的作用,还对学生世界观、价值观以及道德品质和品格的形成和培养有很大的作用。而小学语文又是为今后的语文阅读打好基础,尤其是小学高年级语文是学生阅读能力过渡的重要阶段,因此教师应尽可能强化学生的自主阅读意识,让学生能在阅读中整体感知、感悟,陶冶情操,在阅读的过程中培养语感,增强阅读能力,养成良好的阅读习惯。     

改革高年级阅读教学初探

近一学年来,我进行了“围绕四个问题,采用三个课型、五种教学形式,搞好高年级阅读教学”的实验. 一、四个问题.这是针对阅读一篇文章提出来的. 1.“写了什么.”提出这一问题是要引导学生读懂一篇文章的主要内容. 2.“为什么写.”这是要引导学生在掌握文章主要内容的基础上,去分析、揣摩作者的写作意图,从而归纳出文章的中心思想. 3.“怎样写的.”这是要学生依据中心思想捋出作者的思路.分清文章的层次、段落,弄懂各部分之间及每一部分与整篇文章的内在联系.搞清文章的写作方法,这既是通过语言文字理解文章的过程,又是在掌握     

小学高年级阅读教学初探

阅读是收集信息、认识世界、培养认知的重要方式。小学阶段是学生智力发展的重要阶段,培养阅读能力对学生的智力开发具有特殊的意义,阅读是小学语文教学的重要组成部分,通过阅读能够使小学高年级的学生养成良好的阅读习惯,终身受益。     

高年级阅读教学方法初探

<小学语文课程标准>对小学生的阅读水平作如下规定:"能给课文分段落,归纳段落大意,概括课文的主要内容和中心思想,有初步的分析能力和概括能力;能读懂适合少年儿童阅读的书报,培养独立阅读的能力."这个要求是比较高的,要使小学生的阅读能力达到这一高度,需要师生共同的努力.只有把小学生的阅读水平提高到"能独立阅读",这才能脱离教师的扶持,得到真正的"自由".在近年来的语文教学中,我一直潜心研究、不断探索阅读教学的方法,下面是我的几点做法和体会.     

低年级阅读教学探微

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。在低年级阅读教学中,教师要从学生的学习兴趣入手,借助图画阅读,引领学生边阅读、边思考、边运用,从而拉近学生与文本的距离,提升阅读教学效果。     

初中语文阅读教学探微

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课．是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。其中阅读教学在初中语文教学．乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中．如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

新诗阅读教学探微

刘勰在《文心雕龙·知音》中说:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。"这句话说明了诗文里面蕴含着作者丰富的情思,包含着作者喜怒哀乐等诸多情感,阅读者要根据文本内容体悟出作者所反映出来的意趣,在情感上与作者产生共鸣或建立交会点,方能"读懂"诗文,参悟出作者的本意。新诗的阅读教学就是要使学生善于"披文入情",使学生能充分理解诗歌意蕴。教学时,我们不妨采取如下的一些方式:     

新诗阅读教学探微

刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以人情。”这句话说明了诗文里面蕴含着作者丰富的情思,包含着作者喜怒哀乐等诸多情感,阅读者要根据文本内容体悟出作者所反映出来的意趣,在情感上与作者产生共鸣或建立交会点,方能“读懂”诗文,参悟出作者的本意。新诗的阅读教学就是要使学生善于“披文人情”,     

现代文阅读教学探微

现代文阅读教学探微□景泰一中冯国彩在由兰州市七里河区教育局和省博物馆发起组织的“边远山区儿童免费参观博物馆”的活动中，西果园中心小学的孩子们在参观黄河古象。尹秀军报道现代文阅读教学是语文教学中的重点和难点，在高考中，有关现代文阅读的试题一般要占到２６...     

初中语文阅读教学探微

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。根据统编教材七至九年级的统计,阅读教学包括讲读、阅读和独立阅读三类。课文所用的课时,约占初中语文教学总课时的五分之三。但是,在实际教学中,阅读教学的问题最多,效率最低,浪费最大。对于阅读教学,许多教师感到越教越没有底,学生也越来越没有兴趣。我结合多年的教学谈谈中学语文。     

初中英语阅读教学探微

<正>《英语新课程标准》明确规定:初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础,同时使学生藉由系统化的阅读训练实现对英语学习意义的理解,感受到英语知识习得的成功感,进而使学生增进自我认同,确信通过自身的努力能够学习好英语知识。那么具体如何提高初中英