蒙城县举办幼儿教师培训班

为了提高幼儿教师的业务水平,蒙城县幼儿保教委员会、县教育局等单位,前不久举办了幼儿教师短期培训班。参加学习的有二十一所幼儿园的四十四名教师。     

静海县举办幼儿教师培训班

静海县人民政府文办、教育局,从今年九月份开始,分五组对全县三百多名幼儿教师普训一次,每期一个月。第一期已于九月一日开办,参加学习的有五十九名教师。     

天津市小学艺体教师培训中心暑期举办继续教育岗位培训班

天津市小学艺体教师培训中心设在天津市师范学校内。今年暑期,按照中国——联合国儿童基金会合作培训艺体师资项目的协作要求,组织部分农村小学的艺体教师参加继续教育岗位培训班。     

中央教育科学研究所培训中心举办全国基础教育新课程教学操作系统骨干培训班

[本刊讯]随着我国基础教育课程改革的普遍推开,各地举办过新课程通识性培训以及新课标、新教材等多种培训活动,但还缺乏新课程教学操作系统的培训,而新课程改革的理念和目标必须通过相应的操作系统才能实现。因此,如何解决新课程教学的操作系统问题,已成为基础教育的教师所急需。为了解决基础教育新课程教学的操作系统问题,中央教育科学研究所培训中心决定2006年4月在风光秀丽的三峡大坝所在地湖北省宜昌市现代化高等学校三峡大学举办全国基础教育新课程教学操作系统骨干培训班。这次全国基础教育新课程教学操作系统骨干培训班将请著名教育…     

静海县举办幼儿教师音乐专业培训班

静海县政府文教卫生办公室、县教育局,为了进一步落实《幼儿园教育纲要》,提高幼儿教师的业务水平,在已办六期基本业务知识培训班的基础上,又针对幼儿教师不懂乐理知识、不会弹琴的情况,于本学期初从县直各企业单位的幼儿园和乡村幼儿班中,选送热爱幼教工作,具有初中以上文化程度的40名青年幼儿教师,去师范学校集中培训。     

贫困地区农村小学教师断层之忧

<正>近几年,我国农村义务教育改革出台了一系列新举措,取得了一些新进展。总体来说,农民的负担减轻了不少,政府的责任增加了不少,农村义务教育发展     

保康县举办幼儿教师专业技能培训

近日，保康县首届幼儿教师专业技能培训班在县直幼儿园开班。全县150多名幼儿教师在这里接受了10天的培训。     

贫困地区幼儿教师培训状况与发展建议

当前各种"国培""省培"幼儿教师培训计划开展得热火朝天,然而贫困地区幼儿教师培训却较少受到关注。调查研究显示,贫困地区幼儿教师培训现状不容乐观,不仅其培训内容难、虚、统、杂,培训形式难以满足当地教师的需要,而且贫困地区幼儿教师接受培训的机会少,困难多。为解决这些问题,政府应加强对贫困地区幼儿教师培训的专项投入和相关制度管理,建立和完善富有实效性的主题式培训内容体系,建构具有层次性与互动性的培训形式,在改善贫困地区幼儿教师生存状态的基础上,为其培训和专业发展拓宽道路。     

浙江省兰溪市举办幼儿教师上岗培训班和全市中小学教师计算机能力培训班

浙江省兰溪市教师进修学校举办全市非幼师专业毕业幼儿教师上岗培训班。参加培训的幼儿教师有182人。培训时间为一年。本次培训班的举办,为提高兰溪市的幼儿教育质量打下了基础Q由兰溪市教体委与兰溪市人事劳动局联合下文,日前在兰溪市教师进修学校举办全市中小学教师计算机应用能力培训班,并将作为评职晋升的必备条件之一。报名参加培训的教师有670多名,由金华市人事劳动局计算机培训中心负责考核发证。浙江省兰溪市举办幼儿教师上岗培训班和全市中小学教师计算机能力培训班@祝建华$浙江省兰溪市教师进修学校     

吴忠市教育局举办农村小学教导主任培训班

为了加速农村小学教改步伐，吴忠市教育局及时举办了农村小学教导主任首届培训班，培训班于1989年九月初开学.     

山东教育学院举办全省师范学校校长培训班

为深化师范学校教育改革,进一步端正办学的指导思想和提高管理干部的专业素质和管理能力,山东省中等师范学校校长培训班于1988年11月在山东教育学院举办,全省有55所师范学校校长及管理干部参加学习。     

建构贫困地区小学教师培训新模式的基本原则

近年来，中小学教师队伍建设问题日益成为国际教育交流中的热门话题，1996年召开的第45届国际教育大会的主题是：“要加强教师在世界变化中的作用之教育”，“以寻求新视角中的教师”。在我国教师队伍建设问题则受到更大的关注，党的十五大提出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位，尊师重教，加强教师队伍建设”。对我国的贫困地区而言，教师队伍建设面临着两大突出问题：一是人员匮乏。在贫困地区，还有相当多的小学由代课教师勉强维持着教学的进程。在“老、少、边、穷”地区，经济上的贫困、交通和信息的闭塞使得师范学校毕业生望而…     

农村小学教师培训需求探究

文章以大庆市农村小学教师为研究对象,通过对农村小学教师的知识素养、能力素养、师德素养、身心健康素养等进行实证研究,分析出了农村小学教师培训的客观需求,又结合农村小学教师培训的主观需求,最终得出结论：农村小学教师培训的内容设置应当遵循“按需培训”的原则,有针对性地设置培训内容,从而提高培训的效果。     

为民间艺术传承与发展寻找最佳载体——江苏现代教育培训中心举办幼儿教师民间工艺培训班

民间艺术是一切艺术之母。然而，现在民间艺术的传承与发展的现状却不容乐观。如何传承和发展民间艺术，有识之士的共识是：必须让优秀的民间艺术回到民间去，必须从少年儿童抓起。江苏现代教育培训中心与江苏省民间艺术家协会在此方面作了有益的尝试。     

我县农村幼儿教师的培训

一、二年制的幼师班我县为提高农村幼儿教师的整体素质,从1986年开始,在职业高中开办了4期学制为二年的幼师班。先后有220多名学生较系统地学习了幼儿师范学校规定的一般课程,进行了弹、唱、跳、画等方面的技能技巧训练。这几批毕业生已全部充实到农村学前班及幼儿班任教,为我县提高农村幼儿教师队伍的整体素质迈出了可喜的一步。二、教材教法培训班我们根据我县大多数农村学前班是季节性的特     

广东省各教育学院广泛举办中学校长岗位培训班

广东省各教育学院自复办或创办以来,采取切实措施培训中学校长等学校管理干部,截止到今年五月底,据不完全统计,已开办中学校长班56期,共培训3126人。提高了校长们的政治素质、业务素质和管理素质。他们的做法如下:     

西南大学网络教育学院举办第八期教务和技术人员培训班

为加强规范管理，提高学习中心的管理和业务水平。西南大学网络教育学院于2006年12月16—17日举办了第八期教务和技术人员培训班。来自安徽、江苏、湖南、山西、陕西、广东、广西、浙江和四川等9个省的13个新建学习中心的20余名教务管理和技术工作人员参加了规定学时的培训，并通过考试获得了结业证书。     

运城农村贫困地区小学教师专业发展问题探讨

本文以山西省运城市两个贫困县为例,从微观层次对农村贫困地区小学教师的专业发展现状进行调查分析,发现农村贫困地区小学教师对专业发展的影响因素认识正确,但对自身专业发展现状不满、自主学习欠缺、外出学习不够、专家引领不足,针对以上问题提出相应建议。