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成人学员的学习驱动力胡斌几年的教学实践使我感到,学员的学习积极性如何,对教学效果影响甚大。那么,成人学员学习的真正驱动力从何而来呢?一、对办学目标的认同是学习积极性的“初”动力社会主义市场经济的运行,使企业引入了竞争机制。国家公务员制度的实施,也给机... 相似文献
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有关专家将第二语言学习者的动机基本区分为两大类 ,即同化动机和工具动机 ,同时并不排除兼而有之的动机。同化动机为学习者对目的语民族的语言、文化、社会具有相当程度的心理趋向 ,接受并愿意沉浸其中 ;工具动机则为将第二语言作为达到某种具体目的的工具。成人第二语言 (汉语 )学习者的动机往往不同 ,真正致力于汉语言和汉文化研究者毕竟是少数 ,这就决定了不同学习者对于汉语不同方面 ,诸如听、说、读、写水平的要求与标准存在着很多差异。同时 ,成人第二语言学习者是在已掌握了一种语言 (母语 )的情况下学习的 ,因而促使完成某一学习的… 相似文献
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试论成人学员的学习特征 总被引:4,自引:1,他引:4
探讨成人学员的学习特征,揭示成人学员的学习规律,是按照成人学员的学习特点和规律开展成人教学和管理,使成人教育走向科学性和艺术性的前提条件。 相似文献
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一、构建以内部动机为主、外部动机为辅的动机结构决定成人学员学习效果的重要因素之一是他们持有什么性质的学习动机,这个问题不研究,我们就无法对成人学习心理产生更深刻的认识。由于成人学习动机形成过程中诱因的复杂性和个人需要的多样性,其动机表现类型较多。有的学者对成人个体的学习动机进行了归纳,认为以下6种动机类型最具有普遍性, 相似文献
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公艳艳 《陕西广播电视大学学报》2008,10(2):80-81
成人学员作为高校的特殊学生群体,他们的学习心理受到多方面复杂因素的影响,从而表现出与众不同的特点,相应的针对这些特点对成人学员的教学方法应该进行适当的调整。 相似文献
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在我国经济迅速发展的情况下,成人高等教育发展很快,这些成人学员有鲜明的个性和学习特征,也有许多矛盾性的学习心理。认真研究成人的学习心理、采取适应他们学习心理的教学方法,是提高成人继续教育质量的有效方法。 相似文献
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虚拟学习社区现已成为人们学习的主要平台之一。基于虚拟学习社区的特征,成人学员利用虚拟学习社区进行学习将更加有效。其中,要以其自主性为前提,以知识共享为核心,以交互学习为主渠道,使其学习有效进行。 相似文献
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由于在生理和心理方面的成熟以及所承担的社会职责,成人学员的学习取向不同于一般的青少年儿童,更体现出经验性、实用性等特点.探讨成人学员的特殊的学习取向,在教学中有意识地采取适应这些取向的教学策略,有助于达到最佳的教学效果,提高成人教育质量. 相似文献
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张芳 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):240-240
学习动机对学习,尤其是第二语言学习起着非常重要的作用本文分析了学习动机对于学习的作用,对第二语言学习的重要性,介绍了激发学生学习动机的方法。 相似文献
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探讨成人学员与青少年学生在学习动机方面的差异,揭示成人学员的学习动机类型和特征,按照成人学员的生理和心理学习特点开展成人教学和管理,科学地善待成人群体,走成人特色学习的艺术之路。 相似文献
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李洪 《山西广播电视大学学报》2004,9(3):32-33
在对成人学员学习动机的激发与培养上,应针对成人学员的特点,激发学习信心;注重长期动机和近期动机的结合,及时反馈学习效果,联系成人实际,创设成功学习情景,开展研究性学习,使成人在学习过程中保持适度的学习动力。 相似文献
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周洋 《语文学刊:高等教育版》2013,(12):61-64
儿童语言学习一直以来都是学界关注的热点.关于儿童语言学习与成人语言学习之间是否有相似,是否能够借鉴儿童语言学习方式对成人语言教学作出改革和贡献,也都是争论的焦点.本文试综述比较儿童第一语言和成人第二语言学习的异同,并由此提出三个在成人对外汉语教学中教师可以借鉴的建议. 相似文献
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曹春梅 《新疆职业大学学报》2005,13(2):55-57,74
作者从新疆职业大学在校的7个成人班约176名学生中随机抽样88人进行学习动机问卷调查,揭示了成人学员学习汉语动机的特点及规律,为进一步办好成人汉语专业,适应成人学习汉语的实际需求,搞好成人汉语专业学科建设,提供理论支持。 相似文献
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近年来,国内外学者对成人自主学习研究主要集中在理论、自主学习类型与影响因素,以及调动成人学习动机的策略方面,本文作者在综合国内外学者成人自我学习动机研究的基础上,提出几点自己的思考. 相似文献
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通过对国内外主要的学习动机理论进行比较分析,指出学习动机是决定学习行为和学习效果的发生器,对学习动机的研究应成为培训方案设计的首要环节。文章总结了石油化工管理干部学院在培训项目需求调研、培训目标设置以及课程设计三方面应用学习动机理论的一些典型做法,针对目前成人培训中影响学习效果的非智力因素,在如何创造性地运用学习动机理论,改善培训者行为,提升培训效果等方面提出了一些实用性的建议。 相似文献
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成人学员学习心理特点及对成人教育教学现状态度的调查与分析 总被引:18,自引:0,他引:18
本研究借用了诺尔斯成人教育理论作为调查基础框架。诺氏认为 ,成人学习心理特点主要表现在 :1.成人能真切地意识到自己的学习需要 ;2 .成人具有强烈“自我指导性”的自我概念 ,即自主负责地进行有关自己学习的决策 ;3.成人经验丰富 ,应得到承认 ,并可作为相互学习的重要资源 ;4 .成人学习准备状态是由于其现实生活和社会职责变化的需要而产生的结果 ,因而具有现实性和发展任务性 ;5.成人学习定向是“生活中心”、“任务中心”或“问题中心”,即成人学习是为了进一步提高其技能 ,解决具体实际问题 ,以充分发挥其生命潜力 ;6 .成人学习尽管也… 相似文献