浅谈中职教育教学管理的科学化

教育教学管理与所有的管理一样,不仅有依据、有目的、有结果,更要注意过程。在中职教育教学管理中,＂以学生为本＂是学校教育教学管理的根本要求,＂以教师为本＂是做好学校教育教学工作的根本保障,＂以服务为本＂是学校教育教学管理的必然要求。     

天津市加强教育督导：不达“红线”标准将被问责

本刊讯据《每日新报》报道,根据天津市＂十二五＂期间教育改革和发展的工作安排,天津市将建立＂三年一轮＂（三年为一个督导周期）的覆盖市人民政府、区县人民政府有关部门和学校的教育督导运行机制,特别提出《关于进一步加强＂十二五＂期间教育督导工作的意见》（以下简称＂意见＂）。天津市人民政府教育督导委员会（以下简称教育督导委员会）负责统筹、协调和推动全市教育督导工作。在＂意见＂中规定了义务教育学校现代化达标建设、学校安全等＂红线＂标准,不达标将被问责。     

美国学区教育督导角色的演变及启示

地方学区是美国教育行政管理的基层组织。相比州级和县市级教育督导,美国学区教育督导与地方学校的关系更为密切。学区教育督导的职责主要是对学校的课程、教学、教育科研等工作进行督导,提供咨询和合理化建议以促进学校的教学管理。他们既是地方教育委员会充分信赖的专家和联络员,又充当了地方教育委员会代言人的角色。     

进一步加强中小学校督导评估工作

当前,我国基础教育进入了新的发展阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对中小学校的建设和发展提出了新的目标,同时对教育督导评估工作提出了新的要求。为了认真贯彻落实教育规划纲要,更好地发挥教育督导的作用,有效地促进学校加强教育教学管理、提高办学水平,教育部就进一步加强中小学校督导评估工作提出了四点意见。一是提高认识,明确新时期学校督导评估的总体要求。要充分认识加强学校督导评估工作的重要性和必要性。育人为本是教育工作的根本要求,促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。促进学校全面实施素质教育,全面提     

谈职业教育的“教学督导”

教学督导部门是学校教育教学目标管理的技术监控机构,它是教育教学管理工作的重要组成部分,职业教育教学督导与普教系统教学督导有相同之处,也有不同处及其它的特殊性。     

英国教育督导机构的历史演变及对我国的启示

英国教育督导机构历史演变的经验是：建立独立于教育行政部门的国家教育督导机构,加强宏观管理;削弱地方督导部门的权限,使其专门为学校提供教育服务;学校工作评价由中介机构＂督导小组＂来完成。与此相比,我国教育督导机构存在着设置缺乏独立性、各级督导机构职责不太明确等方面的问题。建立教育督导中介机构、明确各级教育督导机构的职责应该成为我国教育督导机构改革的发展方向。     

凸显以人为本、以素质为本的教育教学督导观

教学督导是学校教育教学管理中不可缺少的重要组成部分。“不重视教育督导,不善于运用督导推动教育发展、教学改革,就不是成熟的现代教育领导者。”[1]教育教学督导是对教学质量的监督、检查监控、指导性的机构,其目的是通过检查评价教育教学效果,促进教育和教学改革。究竟以什     

教学督导的基本作用及督导方法

教学督导有利于弥补学校教学管理中存在的缺陷及不足,有利于提高改进教学质量、促进教育方针与教育目标的贯彻执行,有助于学校作出发展决策.依据不同的考察对象、不同的评估检查内容,可采用不同的督导方法,如组织学生评教、督导员随堂听课、抽查学生学习情况等.督导过程要讲求规范,与教学改革相结合,并有计划、有重点地实施.     

学校档案管理工作研究

学校档案是学校广大教职工在从事教育活动、教学管理和学生学习等活动中凝聚而成具有保存或参考价值的档案资料,是从事教育教学活动、学校管理、教科研工作和教育督导评估必不可少的资料。档案工作是学校工作的重要组成部分,是学校的基础性工作,也是衡量学校工作水平的标志,学校档案工作要纳入规范化、制度化与数字化轨迹,提高整体管理水平,有着重要的意义。     

学校管理应以人为本

现在的学校管理是以＂人＂为核心的管理,一所学校教育教学管理水平高低,学生的应用操作和创新能力与学校的教师水平有着直接的关系。因此,在学校管理中必须突出对教师的管理。     

浅谈强化教学管理的途径

学校中心任务是教学,教育教学的质量提高,必须强化教学管理,。本文结合教育教学实际情况,从端正办学思想,强化质量意识,加强青年教师队伍建设,抓好督导检查和常规教学管理等确保全面提高质量。     

高职院校实施教学督导的重点与"制高点"

综观国内外各类学校教学督导的开展情况,不外乎是对教育教学管理的组织实施所进行的宏观、中观与微观的督导。本文结合我国高等职业技术教育的自身特点和常州纺织服装职业技术学院教学督导工作的实践,就高职院校内部教学督导的重点与“制高点”作了一些分析与探究。     

试论我校教学督导专家组的职能与作用

教学是学校的中心工作，教学管理则是学校管理工作的核心。我校为了进一步强化教学管理的调控职能，健全学校教学管理系统和教学质量保障体系而设立了学校教学督导专家组，教学督导专家组由分管教学副校长直接领导，在教务处的配合下开展工作，学校教学督导专家组成员每届12～16人，聘期两年，教学督导专家组成员聘请离、     

对高等职业学校教学管理的几点思考

教学管理是学校的中心工作,高等职业教育人才的培养目标是培养适应生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,实现这一目标的根本措施是强化学校的教学管理,而提高高职院校教学管理水平的具体手段是:精心制定教学计划;组建“双师型”为主的专业课教师队伍;建立高起点的实验室和实训基地;建立教师集体备课制度;强化教学监督,推行教学督导;建立教师评价激励机制;开展学生课程竞赛。     

多维教学督导工作模式的实践与探讨——以湖北中医药大学教学督导运行模式为例

教学督导的目的是促进教师教学水平的提高,改进、完善学校教学管理和教学服务质量,促进、提高学生的自主学习能力。本文从开展多维教学督导运行模式的实践中,探索高校多维教学督导模式的可行性。     

高职院校实施教学督导的重点与“制高点”

综观国内外各类学校教学督导的开展情况,不外乎是对教育教学管理的组织实施所进行的宏观、中观与微观的督导。本文结合我国高等职业技术教育的自身特点和常州纺织服装职业技术学院教学督导工作的实践,就高职院校内部教学督导的重点与“制高点”作了一些分析与探究。     

浅谈中职学校教学督导工作

随着中职教育的逐步发展,中职课堂教学面临一些新的问题,教学督导工作已经成为中职学校教学管理中不可缺少的重要组成部分。笔者根据教学督导工作的性质和作用,结合中职教学现状,就中职学校如何开展教学督导工作谈了一些个人看法。     

高职院校实施教学督导的重点与制高点

综观国内外各级政府部门与各类学校教学督导的开展情况,不外乎是对教育教学管理的组织实施所进行的宏观、中观与微观的督导.本文结合我国高等职业教育的自身特点和常州纺织服装职业技术学院教学督导工作的实践,就高职院校内部教学督导的重点与制高点作了一些分析与探究.     

“以人为本”加强初中教学管理

教学工作是学校的中心工作,教学管理是学校管理的重要组成部分。因此,初中必须加强教学管理,做好教师的教学评价工作。学校应该秉承＂以人为本＂的教学理念,从学校领导班子、教师、学生这三方面着手,加强教学管理,促进教学质量的稳步提高。     

论教学督导在民办高校教学管理中的重要性

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,它不仅承担着社会责任,还能够满足学生成才的需求。民办高校教学管理工作是学校各项管理工作的核心,是民办学校办学宗旨和办学水平的集中体现,也是提高教学质量的基本保证。而近年来,随着民办高校的快速发展,教学管理问题也日益凸显,如何做到在民办高校快速发展的同时,实现教学管理协调发展是高校生存发展的关键问题。本文从教学督导的内涵和特点以及民办高校教学督导的现状为切入点,深入剖析民办高校教学管理中存在的问题,提出了在高校教学管理中开展教学督导工作的重要性。