让Power Point文档更精彩

Power Point默认允许使用WAV和MIDI格式的音乐文件。WAV格式的文件声音效果好、录制方法简单，但文件体积偏大；MIDI文件占用空间小，但录制MIDI文件比较困难，播放效果也依赖于计算机的硬件配置。MP3格式的文件综合了WAV和MIDI格式的优点，其存储量、信号类型与音质都令人满意。若在Power Point文档中播放MP3，前提是系统内必须安装MP3播放器。可以采用以下两种方法在文档中播放MP3文件：其一，选择“插入对象”的方法。在幻灯片中选择“插入／对象”，设置对话框中的有关选项，完成后在幻灯片视图中会出现MP3文件的图标，再设置对象动作。其二，设置“超链接”的方法。在幻灯片视图中，给页面中的对象动作设置，超链接到指定MP3文件的路径和文件名。     

使用Power Point 2000制作英语课件

随着现代教育改革的推进,在感受着现代教育教学技术与观念带来的巨大冲击的同时,课件的设计、制作与运用直接体现了教师的教育教学观念,体现了教师、学生、教材、媒体在课堂教学中的关系,而这恰恰是探讨新型教学模式的关键。本文介绍了如何使用PowerPoint2000制作英语课件的方法和一些技巧。     

“小学分数四则运算自测练习”Power Point课件的制作

分数四则运算是小学数学的重要内容,常用PowerPoint课件只有固定例题,本文介绍一种在PowerPoint中利用VBA程序实现自动出题和计算机批改题目的方法,从而可以快速制作“小学分数四则运算自测练习”课件。     

用Power Point制作《光谱和光谱分析》的教学课件

高中物理第二册光学部分中的<光谱和光谱分析>是教学中的一大难点.主要难点①学生难学:这节课涉及到的物理概念多,诸如发射光谱、连续谱、线状谱、吸收光谱,原子光谱、特征谱线,分光镜、光谱管,光谱分析、太阳光谱等.     

提高PowerPoint课件制作质量的几种技巧

在使用PowerPoint制作电子课件时,对内容的讲解选用配制一些影片、图片、动画、声音等素材,并灵活自如地用好这些素材,可以大大提高PowerPoint课件制作的质量。     

利用VB和VFP实现电子滚动闪烁字幕

本文主要论述了利用VB、VFP实现电子滚动闪烁字幕的原理和实现过程。     

在Word中制作自己的剪贴画库

PowerPoint2002提供了许多全新的自定义动画效果,例如“字幕式”的动画效果是以前版本没有的。但在一般情况下使用这个效果时,所定义对象的运动轨迹是由底部向上,运动到最顶部直至消失,而不像电影中常见到的,字幕不露痕迹地消失。怎样做到这一点呢?下面我们就一道来做做看:     

浅谈钢琴演奏技巧和音乐的表现力

钢琴演奏作为一门表演艺术,演奏者通过钢琴,用音乐语言表达作品的思想感情和塑造音乐形象,创造性地再现作曲家的创作意图。因此,如何正确把握演奏技巧与音乐表现力之间的关系,达到"人琴合一"的境界,是本文探讨的重点。本文从钢琴演奏中的触键技巧与情感表现两方面探讨演奏技巧与音乐表现力之间的关系。     

信、达、雅——《马克思主义基本原理概论》教学研究的理论背景与路径解读

《马克思主义基本原理概论》的教学研究路径,是既能体现意识形态需求的政治性与学术体系话语的科学性的融合。解读《马克思主义基本原理概论》的话语体系,必须在中国现代化、马克思主义中国化与世界全球化进程相互影响的格局中,在民族身份认同与全球价值认同、在民族性文化与全球性文化、地区性伦理与普遍性伦理相权衡的格局中,在前现代、现代与后现代的相嬗递的历史文化格局中,在蛮荒时代、农业文明、工业文明与生态文明相递进的格局中,在基础理论问题、综合理论问题与现实前沿问题相叠加的格局中,把握《马克思主义基本原理概论》教学研究的理论背景。而力求在平易实之间,把握信、达、雅的方式,是进入《马克思主义基本原理概论》教学话语体系的重要立足点。信是解读《马克思主义基本原理概论》教学研究路径的基本信念,达是解读《马克思主义基本原理概论》教学研究路径的基本理路,雅是解读《马克思主义基本原理概论》教学研究路径的基本形式。     

论音色的表现力

音色是音乐音响世界中最为感性的要素,它能带给人们直觉的关感和心灵的感动。音色具有丰富的表现力,它能描绘客观世界、表达人的感情、表现民族的特色和时代的特征。感受与认识音色的魅力,既有助于音乐创作,也有助于人们更好地体验音色的关感和理解它所表现的丰富内容。     

论逻辑图的表达能力

随着新句法机制的引入,逻辑图的表达能力不断得到提高：文恩图在表达能力上等价于不带等词的一元一阶逻辑,蜘蛛图等价于带等词的一元一阶逻辑,而建立在约束图基础上的“可视一阶逻辑”被证明具有一阶谓词逻辑的表达能力。研究逻辑图表达能力的一个重要意义在于．图式逻辑可能有望为一阶逻辑产生重要的可判定片段。     

试论艺术知觉的"表现性"

艺术知觉是一种对事物的表现性知觉,是区别于普通知觉、科学知觉的审美知觉。“审美局性”、“表现性”是审美知觉是否存在的两个关键性概念。本从艺心理学的角度,运用比较的方法,对“表现性”这一艺术知觉的特征进行了具体的闻释。     

论服装模特的形体表现力

服装表演是一个再创造的过程,它需要模特有很强的展示意识。本文通过对形体表现力构成因素的分析,探索行之有效并能迅速提升模特表现力的方法;强调模特的表现力来自于对角色的情感体验和非语言形象的准确表现,指出模特的动作技术水平和艺术修养水平的提高,是提升形体表现力的有效途径。     

扬琴击弦与扬琴音乐表现力

揭示音乐作品的内容,富于作品鲜活的生命力和艺术感染力是每个演奏者追寻的目标。本文旨围绕扬琴击弦及其音乐表现力这个主题,阐述了扬琴击弦及其在演奏过程中的松紧把握、气息运用、净噪认识等问题的辩证关系,探讨扬琴不同侧重的击弦方式对音乐表现力的影响。     

浅论舞蹈演员的舞台表现力

情感和激情是演员表现力所在,来自于生活,这就要求演员学会观察生活,为自己建立一个丰富多彩的意象＂仓库＂。     

以PowerPoint为平台制作与设计制图课件

使用PowerPoint制作和演示教学课件已成为一种新时尚.本文从制图教学的角度出发,讲述以PowerPoint为平台,制作与设计制图课程多媒体教学课件的方法.     

民族民间素材与舞蹈的表现力

舞蹈作为一门独立的舞台艺术 ,具有表现社会生活的独特魅力。舞蹈作品的素材来源于民间 ,这是舞蹈的生命力之所在 ,我们必须注意吸收民族民间素材 ,以提高舞蹈艺术的表现力     

Empathy, Emotional Expressiveness, and Prosocial Behavior

Relations between emotional expressiveness, empathy, and prosocial behaviors are important for theoretical and practical reasons. In this study, all 3 areas were assessed across methods and sources. Emotional expressiveness and empathy were evaluated in 73 children in 3 age groups (5-, 9-, and 13-year-olds) by measuring facial and verbal responses to emotionally evocative videotapes and by ratings from best friends, parents, and teachers. Measures of emotional insight and role taking were also obtained. Prosocial behaviors were assessed by 3 laboratory tasks and by ratings from best friends, parents, and teachers. Confirming expectations, latent variable path analyses (Lohmöller, 1984) indicated that emotional expressiveness, emotional insight, and role taking were strong predictors of latent empathy (multiple R ²= .60). Boys' empathy, in turn, was a strong predictor of prosocial behavior, R ²= .55. In contrast, girls' empathy was related to prosocial behaviors with friends, R ²= .13, but not to cooperation with peers. Thus present findings provide important support and clarification for certain theoretical expectations, and also raise issues that need clarification.