“两级三域四块”创业教育平台的设计思路

＂两级三域四块＂创业教育平台开辟了＂创建事业＂和＂创新业务＂两个创业教育的新领域,拓展了以往只限于＂创办企业＂的创业领域,构建了包含＂氛围板块＂、＂课程板块＂、＂体验板块＂和＂行动板块＂在内的创业教育链条,使创业教育更完整、更系统、更深入,该创业教育平台具有研究领域宽和系统化程度高两大特色。     

数字出版“一体两翼”创业人才培养路径探析

数字出版＂一体两翼＂创业型人才是以学生社会责任感和创业素质为＂主体＂,以数字化制作传播技术和数字化经营管理为＂两翼＂协同发展的高素质数字出版人才。湖南大众传媒职业技术学院出版发行专业尝试以＂工学结合＂为理念创新＂一体两翼＂创业型人才的培养模式,以＂单项＋综合能力＂为主线运行＂一体两翼＂创业型人才培养方案,以＂平台＋模块＂为架构建立＂一体两翼＂创业型人才培养课程体系,以＂项目＋校园数字出版网＂为实践创造＂一体两翼＂创业型人才培养保障条件,探索高职数字出版＂一体两翼＂创业型人才培养路径。     

小河嘴煤矿安全哨兵王仁均

今年年初,龙口市成立了由＂老干部＂、＂老模范＂、＂老军人＂、＂老专家＂、＂老教师＂组成的创业＂五老＂专家志愿团,参与扶持、引导、帮助失业人员、高校毕业生和农民工创业,创业培训工作取得新进展,效果良好,受到社会普遍好评。近年来,龙口市积极开展创业带动就业工作,创业培训已在失业人员、高校毕业生、农民工、退伍军人、残疾人中广泛开展,失业人员、高校毕业生、农民工等已成为创业带动就业的主力军。     

“两层次,三平台”创业教育模式研究

分析了推出大学生＂两层次,三平台＂创业教育模式的理论依据,结合江西财经大学的实际情况,分析了大学生＂两层次,三平台＂创业教育模式的内涵,从普及型创业教育、精英型创业教育两个角度提出了大学生＂两层次,三平台＂创业教育模式的实践途径：课程体系设置、实践教学体系设置、创业演练类平台搭建、大学生创业孵化中心实践、创业双导师制推行。     

大学生创业技能培养的问题与策略分析

本文以我国＂国民经济和社会发展第十二个五年规划＂的提出为背景,从大学生创业技能培养的角度出发,分析了＂实践经验的缺乏导致大学生创业成功比例低的问题＂、＂高校创业教育精英化问题＂、＂理论教育与创业基础技能的真正协作问题＂、＂高校创业教育兼容性和可持续性问题＂以及＂高校创业师资结构参差不齐的问题＂,从创业教育忽略行业基础技能培养的层面剖析,提出了鼓励学生积极参与政府公共实训平台、运行＂三级推进机制＂、＂校企联合、校校联合建立高校技能实训场所和具体操作项目等策略,寻找针对性和实用性的应对解决方法,对当前大学生创业教育的有效率提升提供参考价值。     

论高职工科院校“三段对接式”创业教育体系的构建——以常州机电职业技术学院为例

面向全体学生,结合专业教育,以创业能力培养为主线,对接学生特点,完善＂任务引领式＂创业教育课程;以创业模拟活动为平台,对接专业特色,完善＂三创＂模拟社团;以创业实践活动为载体,对接社会需求,完善＂三式＂创业实践工作站,构建具有高职特征、地域特色、工科特点的＂三段对接式＂创业教育体系。     

学习实践科学发展观,全面推进高职院校创新创业教育工作

党的十七大提出＂提高自主创新能力,建设创新型国家＂和＂促进以创业带动就业＂的发展战略,高职院校作为创新创业型人才培养的重要阵地,以科学发展观为指导,创造性地推进创新创业教育成为当务之急。推进高职院校创新创业教育,从＂发展＂高度来认识创新创业教育的重要性是前提;抓住＂以人为本＂的核心,树立创新创业型人才培养新观念是关键;抓住＂全面协调可持续＂的基本要求和统筹兼顾的根本方法,系统全面推进创新创业教育工作是保证。     

长株潭“3＋5”城市群“两型社会”建设背景下的大学生创业教育探析

重视和加强大学生创业教育,对于解决大学生就业问题,推动长株潭＂两型社会＂试验区经济建设,促进长株潭＂两型社会＂试验区社会和谐,推进长株潭＂两型社会＂试验区高等教育改革与发展具有重要的积极意义。长株潭＂两型社会＂建设为大学生创业提供了更多的机遇和平台,高校应通过提高大学生创业意识,增强大学生创业实践,加强大学生创业教育师资建设,创新大学生创业教育课程教材等路径,进一步加强和改进大学生创业教育。     

全国高校就业指导中心推出“高校创业指导师”培训项目——首期培训班在浙江万里学院成功举办

2012年10月29日—11月2日,全国首期＂高校创业指导师＂培训班在浙江省宁波市成功举办。来自全国47所高校的79名就业创业指导教师参加了为期四天的培训,获得了＂高校创业指导师＂证书。浙江万里学院作为＂全国高校创业指导师培训基地＂承办了此次培训。培训班采取小班化、体验式的方式,围绕创业政策解读、创业项目要素、创业指导...     

资讯

＂创业教育在中国＂2011全国两会代表恳谈会举行 3月9日下午,由中国创业智库主办的＂创业教育在中国＂2011全国两会代表恳谈会在清华大学创新大厦举行。围绕会议主题＂创业教育的现实问题与应对策略＂,全国政协委员、     

新时代,创新创业呼唤质量提升

在日前召开的首届全国高校创业教育学院院长论坛上,60余位全国各高校创业学院院长、创业教育专家代表,30余位来自投资圈的大咖齐聚一堂,共同围绕＂高校创业学院的建设与升级＂、＂高校创新创业教育的改革与发展＂等话题展开深入讨论,为如何做好创业教育出谋划策。     

试论地方高校大学生创业教育体系的构建

创业教育的本质是创新教育,其教育模式也应体现创新性,要根据不同类型的高校、不同的专业学生,采取灵活多样的创业教育模式。地方高校创业教育模式的选择,应该根据办学特色和资源能力,从科学系统的创业教育课程、灵活多样的创业活动、行之有效的创业实践三方面进行考量,着眼于培养学生＂创新精神＂、＂创业意识＂和＂创业技能＂,建立自己的创业教育体系。     

媒体对大学生创业的引导策略

在就业形势依然严峻的社会大背景下,大学生创业成为热门的话题,是媒体关注的焦点。通过对大学生创业现状及媒体对大学生创业的影响因素分析,提出大学生创业要善待、善用媒体,坚持宣传报道＂超前化＂,报道内容＂实用化＂,引导创业＂理性化＂,宣传服务＂人本化＂的＂四化同步＂理念,充分发挥媒体的积极性和主动性,整合社会优势资源,提供必...     

新形势下加强大学生创业教育工作的研究

新形势下高等学校开展创业教育更加必要和紧迫。高校创业教育应主要从树立创业教育理念、营造创业文化环境、构建创业教育课程体系、加强师资队伍建设、设立创业基金、搭建实践平台等方面组织实施。在开展创业教育过程中应正确理解专业学习与创业教育的关系、＂学生精英＂与普及教育的关系、创业和就业的关系、＂一般原则＂与＂因校制宜＂的关系。     

“三能”人才培养模式下的高校创业教育课程设置

党的十七大提出了＂提高自主创新能力,建设创新型国家＂和＂促进以创业带动就业＂的发展战略,大力推进创新创业教育,强化创业指导和服务,推动创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展,是高校的重要任务。本文分析了在高校开展创业教育课程的重要性,分析了现阶段在高校普遍开展创业教育课程的障碍,探寻了在高校开展创业教育课程的途径。     

以创业学院为载体推进高校创业教育的有效开展

开展有效的创业教育是推动高校毕业生自主创业的核心。中国高校创业教育历经十余年发展,已经进入了教育行政部门指导下的全面推进阶段,面对即将到来的大学生创业教育新的发展高峰,选择合适的创业教育模式成为新时期高校创业教育的首要战略任务。作为创业教育先行探索者,上海交通大学在创业教育的认识定位、运行体制、课程建设、实践体系、师资建设等方面进行了系统凝练和梳理,力图通过建设＂无形学院、有型运作＂的创业学院,采用＂面上覆盖＂与＂点上突破＂相结合的模式,探索创业教育内在规律,破解创业教育实效性症结,构建研究型大学创业教育的新模式。     

留瑞学人感悟“春晖杯”

2011年4月12日,由教育部、科技部共同主办的第六届＂春晖杯＂中国留学人员创新创业大赛（以下简称＂春晖杯＂创业大赛）在北京理工大学召开了新闻发布会,宣布第六届＂春晖杯＂创业大赛于2011年4月12日－7月15日报名。自此,第六届＂春晖杯＂创业大赛拉开帷幕。＂春晖杯＂创业大赛已成功地连续举办了5届,共遴选出918个留学人员的创业项目,＂春晖杯＂的社会影响力和感召力不断扩大,大赛的品牌效应越来越明显,已经形成了中国留学人员回国创业项目的汇聚、对接和孵化平台。本文是参加了第五届＂春晖杯＂创业大赛的留学瑞士的中国学人对＂春晖杯＂的一些感悟。     

高职生创业能力“3＋N”培养模式研究

大学生创业成为高职毕业生就业的一种新趋势,它所蕴含的生机和发展趋势必定会引发高职人才培养模式的转变。本文在对创业能力深入分析的基础上,提出了高职生创业能力＂3＋N＂培养模式,将创业教育和高职专业教育进行有机结合,构建＂创业通识课程＋专业课程＋创业知识课程＋创业实践课程＂的人才培养新模式。     

论独立学院“四创模式”的创业教育

根据美、日、英等国学者对创业的内涵认知,指出我国高校的创业教育既要重视创业知识和技能的传播,也要重视创业精神的培育,进而提出独立学院的创业教育目标应树立＂培养创业精神,激发创业意识,提高创业素质,锻炼创业能力＂的创新型人才。文章阐述了独立学院从创业意识、创业素质、创业知识和创业能力等四个维度开展＂四创模式＂的创业教育思路,其中创业知识和创业能力主要是基于创业课程体系和创业实践平台开展创业教育,而创业意识和创业素质则着眼于大学生的潜在特征进行创业精神的激发和培育。     

高校学生创业教育转型发展之对策

近年来,高校强化＂以创业促就业＂的办学理念,大力开展创业教育,但在此过程中存在一些问题。针对存在的问题,文章提出了转型升级高校创业教育理念、构建与企业互动的创业教育联盟、争取地方政府支持、使大学生创业教育升级转型,逐步开创＂温州模式＂的大学生创业教育。