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1.“已”“以及”相传公元前两千多年的一天,夜来临了。随着夕阳西沉,夜已将她黑色的翅膀张开在神州大地上,把远山、近树、河流和土丘,以及所有的一切全都掩盖起来。“已”表示事情完成或时间过去,从上文看, “随着”表示正在进行,两者是矛盾的,删去“已”也更简洁。“以及”是连词,连接并列的词或短语,而具有包含关系的词语不能并列在一起。“远山、近树、河流和土丘”属于“所有的一切”,应将“所有的”改为“其他的”。 相似文献
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高中语文新教材第二册《神奇的极光》一文病句多多,由此带来的负效应不可低估。下面逐一列举之并简要分析,请诸同仁指正。①相传公元前两千多年的一天,夜来临了。随着夕阳西沉,夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上,把远山、近树、河流和土丘,以及所有的一切全都掩盖起来。此句话问题有三:一是误用句号导致句子 相似文献
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《神奇的极光》（试验修订本高语二册）是一篇少有的诸“美”并呈的科普佳作。如果允许分开来说，那么，它有以下四“美”。 相似文献
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《神奇的极光》是一篇科学说明，章通过形象的描述、通俗的比喻和准确的概括，使科学知识变得通俗易懂，深受广大读喜爱。高中语新教材对该的语言进行了大胆的修改．使之变得更加准确、简明。将修改后的《神奇的极光》与旧教材中的原相比． 相似文献
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时间：2007年4月21日
地点：湖北监利长江高级中学
师：今天我们学习《神奇的极光》，学习这篇课文，主要解决一个问题：学会筛选文中的信息。这节课我们分两步走．第一步：选读课文，感受极光；第二步：品读课文．筛选信息。（投影） 相似文献
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赵建晖 《中学语文(读写新空间)》2005,(7):32-33
《神奇的极光》是一篇说明文。说明文解读一向是人们所忽视的．人们尤其不太注意文本内涵的解读，以为它只不过是讲了一些一看就懂的科学知识而已，因为这里涉及不到什么复杂的形象分析与深刻的内涵寄托。所以教师往往是表面化地把文章内容再“说明”一下。比如《神奇的极光》一文， 相似文献
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人教社高中语文(必修本第二册)《米洛斯的维纳斯》一文是一篇文艺随笔，出自日本作家清冈卓行之手。观点新颖精辟，语言生动富于思辨。可能由于翻译的缘故，有些语句存在着语病和不合乎汉语规范的现象。现仅从汉语表达规范要求的角度，试对课文中一些语句具体分析如下。 相似文献
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一、教学角度
1．这篇课文分为三个部分,内容比较好懂。学生通读后．教师可以用提问的方式,请学生归纳每一部分的内容要点,理清全文的思路,抓住文章说明的重点。至于课文字词句的理解则主要放在课外。要求学生借助各种资料,进行自主学习。 相似文献
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发展市场经济,拉动内需是个行之有效的举措。语文教学要提高实效,“拉动内需”也会给人带来惊喜。例如教学《神奇的极光》一课,本人在不经意间偶然一次“拉动内需”,发现教学效果非常好。 相似文献
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人教版高中《语文》第三册《伶官传序》一文中有“智勇多困于所溺”一句,课本注释:“所溺,所溺爱的事物。”笔者以为此注不妥。“溺爱”意为“过分宠爱(自己的孩子)”,适用于人,不适用于事物。《辞海》指出“溺”有“沉湎无节制”之义,如《晋书·宣帝纪》:“故知贪于近者则遗远,溺于利者则伤名。”笔者认为,“智勇多困于所溺”的“溺”也是此义,全句可译为“人的才智勇气往往受他所沉湎的事物的困扰”。 相似文献