期望激励理论在成教教师管理工作中的运用

成人教育是终身教育的重要组成部分,伴随着国家对终身教育的大力倡导而不断发展。但是在目前成人教育的教学过程中,大部分教师的工作积极性不尽如人意,这在很大程度上影响了成人教育的教学质量。因此,提高成人教育教师的工作积极性,促进成人教育又快又好的发展是目前亟须解决的现实问题。期望激励理论是研究人们的个人目标与工作绩效、奖惩,以及自身动机水平之间作用关系的理论,它为构建以提高成人教育教师工作积极性为目的的激励机制提供了重要的理论基础。     

班主任如何运用激励策略做好学生管理工作

在班主任工作中,我们经常会遇到一些棘手的学生,上课不听讲;不完成作业;不遵守纪律;任课老师不厌其烦的前来告状……但其实每个学生都会有自己的优缺点,只是有时我们太在意他们的缺点而忽视了他们的优点罢了。在日常班级管理中,每个班主任都应该学会激励欣赏学生,因为学生的自信在欣赏中建立,良好的习惯在激励中形成。     

运用激励理论 调动教师积极性

运用激励理论调动教师积极性雒明华目前，成人教育事业正在经受着“经商热”、“二职热”的冲击，对教工的价值观念产生了深刻影响，部分教职工工作责任心开始下降，出现了教风滑坡的趋势。为了扭转这种倾向，一方面应严格执行上级有关规定，对那些工作不负责任的人给予必...     

运用激励理论 提高教师素质

运用激励方法去调动教师积极性,是提高教师素质的重要途径。 教师的工作动机是多种多样的。由于需要、认识、情感、意志、兴趣、世界观不同,他们的从教动机也各不相同。目前,在教师队伍叶有的教师热爱教育事业,愿意从事教师职业,工作态度兢兢业业。也有的教师受商品经济大潮的冲击、不安心教师工作岗位,无可奈何当老师。教师的工作动机是否正确、高尚,直接影响着教育的效果。根据教师不同的个性心理特征和不同的需求,有针对性地应用激励理论指导师资管理工作,调动教师积极性,是搞好教师管理的重要环节。     

浅谈激励理论在学生管理工作中的运用

班主任、辅导员是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。做好学生管理工作不仅需要爱心,更需要科学的理论指导。有了科学的理论指导,学生工作往往能够起到事半功倍的效果。     

浅析激励理论在高校学生管理工作中的运用

以人为本是最根本的管理,也是世界上最难的管理。而世界上,最有效的管理就是对人的激励,笔者围绕激励这一高校学生管理工作过程中的"金手杖",分析了激励理论的基本原则以及对当前高校学生管理工作的借鉴作用。     

学生管理工作中应善于运用激励理论

高职院校学生教育管理工作应善于运用激励理论,运用多种有效的激励手段,最大限度地激发、调动学生的积极性,激励学生健康成长。     

运用激励理论 调动实践教师积极性

随着职教改革的不断深化,实践教师（实验、实习指导教师等）的作用也愈益突出。如何运用激励理论,调动实践教师的积极性,是一个值得探讨的课题。 一、目标激励 目标不仅具有定向、控制、凝聚功能,而且还有很强的激励功能,当人们受到恰当的、富有挑战性目标的激励时,将迸发出极大的工作热情,接受目标的挑战,在实现目标的过程中,展现才能,实现自我价     

运用需要理论激励教师的策略

我从实际工作中发现,教师的需要具有以下特征:①物质需要的朴实性;②发展需要的稳定性;③自尊需要的迫切性;④成就需要的强烈性。运用需要理论来调动教师积极性必须准确把握,讲究策略。 一、把握一个“度”字。人的需要是多种多样的。学校受     

激励理论在教师管理中的运用

一、激励的理论基础1.内容型理论。这类理论是以动机——行为过程或激励过程的起点,即人的需求出发,试图解释是什么因素引起、维持并且指引某种行为去实现目标这类问题。它的中心任务就是了解人的各种需要以及满足优势需要,取得最佳的激励效果。主要代表理论有马斯洛的需要层次理论、奥理弗的ERC理论、赫兹伯格的“双因素”理论和麦克利兰的成就需要理论。2.过程型理论。这类理论从激励的起点——未满足的需要到需要的满足这样的过程来探讨、分析人的行为是如何产生、维持等问题。具有代表性的是弗鲁姆的期望理论、洛克的目标理论和斯金纳…     

激励理论在教师管理中的运用

一、激励的理论基础 1．内容型理论。这类理论是以动机——行为过程或激励过程的起点，即人的需求出发，试图解释是什么因素引起、维持并且指引某种行为去实现目标这类问题。它的中心任务就是了解人的各种需要以及满足优势需要，取得最佳的激励效果。主要代表理论有马斯洛的需要层次理论、奥理弗的ERC理论、赫兹伯格的“双因素”理论和麦克利兰的成就需要理论。     

运用激励理论调动教师的积极性

要正确解决调动教师的积极性问题,不是靠单一的认识因素所能解决的。因为人的积极性是一种极为复杂的现象。所以我们应该从“多层次”、“多测度”、“多水平”的角度来研究这一问题。本文仅就激励的角度来谈谈调动教师的积极性问题。一、目标激励目标管理是现代管理的核心。它对人的行为起着导向和激励作用。学校管理为了调动教师的积极性,必须实行目标管理。要使目标管理真正起到调动教师积极性的杠杆作用,领导者一是必须善于将整体目标与个人目标融为一体,与每个人的切身利益挂起钩     

激励理论在教师管理中的运用

激励理论在教师管理中的运用首都师范大学教育系傅树京学校管理的重点和难点是教师管理，因为学校的中心工作是教育教学，而教育教学是由教师去完成的，所以搞好教师的管理显得尤其重要；教师管理的对象是人，而入是客观事物中最复杂的存在，因此教师管理比其它管理更复杂...     

运用双因素理论做好高校教师的管理工作

双因素理论是管理学中的一种重要理论,通过激励因素和保健因素能更好地促进高校教师的工作积极性,提高工作效率。     

依法做好教师管理工作

《中华人民共和国教师法》是新中国成立以来也是我 国历史上的第一部教师法。学校领导要认真学习和贯彻 《教师法》,牢固地树立依靠教师办学的思想,依法做好教 师的管理工作,使之走上科学化、规范化、法制化的轨道, 最大限度地调动教师教书育人的积极性。     

管理激励理论在高校学生干部管理工作中的运用

在高校学生管理中,学生干部的管理是实现高校学生自我管理的关键,也是高校学生管理的重要组成部分。本文探讨美国麻省理工学院教授道格拉斯·麦格雷戈的X—Y理论在高校学生干部管理中的实际运用,从而充分发挥学生干部在高校学生管理中的作用。     

合理运用激励理论提高教师工作积极性

激励是管理心理学中的一个核心概念,学校管理心理学对如何激励教师的积极性也提出很多的理论,如公平理论、期望理论、需要理论、目标激励理论等,引入心理学上的激励理论以有效激励教师,值得学校管理者探索。     

运用“激励理论” 调动教师积极性

几年来,我在组织实施教育教学过程中,无时不在感到调动教师积极性这个问题的重要。如果校长的设想、奋斗目标、措施要求能够得到教师,特别是骨干教师的赞同和支持,从心理上和你同步,愿意和你一起甘心情愿地去奋斗,又有比较过硬的业务能力,那么,校长的工作就会得心应手,对于开创一所学校工作的新局面,将是一种巨大的力量。而应用激励理论调动教师的积极性,就能够产生这样的作用。所谓激励,就是激发人的行为动机,以促进个体有效地完成行为目标。激励理论强     

运用激励过程理论提高教师工作积极性

本文运用管理心理学中的激励过程理论分析了提高教师积极性、改善教师工作状况的方法，将理论与实践有效结合，使管理工作更科学规范。     

激励理论在调动教师积极性中的运用

章以应用型本科教师激励机制的研究为目的，运用激励理论激发教师的工作积极性，寻找并满足教师的需求，提出了建立公正合理的工资报酬体系，为教师设计合理的职业生涯发展路径，特别是在积极吸纳教师参与教学管理等方面，起到了发挥其管理才能、实现自身价值的推广作用。