试论家庭教育观的科学建构

科学合理的家庭教育取决于有科学合理的家庭教育观。针对目前,社会上家庭教育观念庞杂、误区多,对家庭教育观的科学建构和科学家庭教育观的内涵构成等缺少系统的论述与认知实践模式的情况,本文试提出当前背景下科学建构家庭教育观的目标、原则、程序方法和科学家庭教育观的基本内涵、特性。     

论素质教育观下的体育教育

素质教育 ,作为一种社会现象 ,是同社会发展与人的发展紧密联系在一起的。它既是一个理论问题 ,又是一个实践问题。长期以来 ,人们较多地注重素质教育与应试教育的比较 ,常进行着静态化的研究 ,缺乏对素质教育实践方面的动态化研究。将素质教育落实到学科教育中进行具体化研究 ,是解决这一问题不可缺少的客观条件。从体育教育的特殊性出发 ,去探索素质教育观下的体育素质要素与教学策略 ,以期为体育教育理论研究和体育教育实践提供理论依据。     

创新实验教学 培养创新素质

21世纪的物理教学要从应试教育转向素质教育，其核心是创新教育。由于物理学是一门实验科学。所以实验教学的创新对于培养学生创新的科学素质，开发学生创新的潜力起着举足轻重的作用。     

素质教育观下中职后进生问题的再探索

随着普通高校、普通高中的相继扩招,中等职业教育受到了现行教育形势的冲击,尤其是学生生源素质的日趋下降,后进生问题成为了一个普遍存在而且极具复杂性的重要课题。因此,需要对传统的后进生观念与素质教育观下后进生的概念和分类体系进行界定、分析,并探讨一些相关的教育原则。     

论人文素质教育观下的高职英语教学改革

高职英语教育在当今社会承载的不仅是知识的传递,更重要的是人文素质涵养的培育。要实现高素质技能型人才培养目标,高职英语教学必须积极探索深化人文素质培育的策略。本文从教学内容、教学模式两方面阐述英语教学改革的路径。     

素质教育观下高校体育教学的探索与创新

采用文献资料等研究方法 ,结合本校改革实践 ,分析了高校体育教学改革的现状 ,提出了一些深化高校体育教学改革的思路。     

创新精神、实践能力与科学素质培养

培养学生的创新精神和实践能力是社会发展的要求,是当前教育改革中被关注的课题。创新精神和实践能力属于科学素质范畴,它是通过科学方法训练实现的。科学方法训练涵盖过程式教学、过程技能、科学方法考核几方面的内容。通过学生所进行的活动实例,说明在教学中对科学方法训练的条件具备和实施得当,学生科学素质的提高是无限的,其创新精神和实践能力的养成是必然的。     

论大学科学教育与人文素质教育的融合

加强大学人素质教育，推进科学教育与人教育的融合已成为世界高等教育发展的潮流，因为只有二的协调发展才能更好的发挥高等教育的功能。本通过回顾我国近代大学人素质教育的成功经验，指出在科学主义、工具理性主导的今天加强人素质教育的必要性，并初步探讨了一些加强人素质教育的举措。     

优化分组实验 提高科学素质

自然科学是一门实验性很强的学科。实验汇集了观察能力、设计能力、分析能力、推理能力、判断能力、归纳能力等多种能力的培养，是素质教育不可缺少的重要环节。审视传统的实验教学，我认为存在着诸多不足之处，必须要加以改革。     

物理教学中科学文化素质的培养

结合物理学科特点 ,从获得知识的方法、创新能力的培养、科学方法的教育及科学态度的培养等方面 ,论述了在物理教学过程中如何培养学生的科学文化素质。     

浅谈当代大学生创新素质的培养与教育

本文主要阐述了对当代大学生进行创新素质教育的必要性及其内容和途径。     

我国大学生科学素质的调查与分析

本研究立足于中国公民人文素质调查,对我国除港、澳、台之外的31个省、自治区和直辖市的1090名大学生的科学素质状况从科学意识、科学常识、科学精神、科学行为四个维度进行了综合量化分析,结果表明：大学生的科学常识较好,科学意识、科学精神和科学行为水平较低。     

通过观察与实验提高学生科学素质

在自然课教学中,通过指导学生观察与实验开发学生的思维能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的科学素质。     

生物实验与科学素质的培养

生物实验是生物教学的重要内容,怎样运用科学方法在实验教学中有目的地培养和提高学生的科学素质,是生物学教师面临的一个崭新课题     

加强化学实验教学 培养学生科学素质

文章从化学实验教学出发,探讨了如何在实验教学中培养学生的科学素质。     

浅谈化学教学中学生科学素质的培养

中学生科学素质的培养具有重要意义。为此,要抓好以下方面:在化学实验中感悟科学情感,培养中学生良好的科学品质;在团结协作的实验探究中培养中学生的科学精神,在尊重实验事实的要求中培养中学生严谨的科学态度,在改进实验的过程中培养中学生的创新能力;介绍生活中的化学,培养中学生应用化学知识解决实际问题的能力,提高中学生学习化学的浓厚兴趣;渗透化学前沿知识,充实中学生的科学知识;在基础技能训练中培养中学生科学研究的方法。     

实施语文素质教育与创新素质的培养

素质教育的灵魂和核心是培养学生创新素质.实施语文素质教育,培养学生的创新素质,是语文教育面向未来的必然选择.只有突出培养学生创新素质的语文素质教育,才是成功的语文素质教育,才能适应以知识和信息为基础的知识经济挑战的需要,为祖国的腾飞提供用之不竭的高素质人才资源     

论素质与素质教育

全面推进素质教育已成为当代中国教育改革的主旋律,教育工作者只有准确把握素质、素质教育的内涵与特征,才能保证加大素质教育的实施力度。     

论信息化与科学创新的关系

科学创新已成为当代研讨的热门话题,它既可理解为科学自身的创新,亦可理解为创新的科学性问题。本文则把两者结合起来,从信息化与科学创新的关系入手,说明信息化与科学创新的同一性和互补性。     

加强化学实验教学培养学生科学素质

化学 ,是一门以实验为基础的学科 ,如何通过实验教学 ,激发学生的学习兴趣 ,培养多种能力 ,提高综合科学素质 ,是化学教学改革的一个重要课题。本文就几年来化学实验教学改革的实践谈一些做法和体会。1　错误地设计实验现行中学教材中的化学实验 ,大多是验证性的 ,由于实验前就知道结果 ,学生在实验过程中 ,常常不注意观察实验现象 ,照本宣科地填写实验报告。对此 ,我们在准备实验时 ,有目的地、有选择性地改变某些实验因素 ,如改变浓度、调整ｐＨ值、更换试剂等 ,使得某些实验现象和结果与教材上实验不符 ,通过实验过程中对学生的观察和实…