小学语文课堂教学中创新意识的培养

在轻松和谐的环境里,人们的思维才表现得最活跃;在思维活跃的状态下,学生才敢想、敢说、敢于质疑问难,勇于大胆创新,乐于发表意见。所以教师在语文课堂教学中要努力营造宽松民主的课堂氛围,更好地培养学生的创新意识。一、鼓励学生求异教学中鼓励学生求异,有利于培养学生思维的     

走进语文课堂新境界

《语文课程标准》的制定,引发了我们对传统语文课堂的反思,我们都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂。在此,我将这种理想的课堂称为“新课堂”、“新境界”。     

语文教学的创新意识

所谓创新，是指一个学生在教师的启发下能够自觉地，独立地去思考，去探索，去发现，他所采用的思维方法和所得的答案或结论虽未超过前人或成人，但相对于一般学生的思路和结果来说具有一定的新颖性和独特性，我们可以认为这个学生的思维是创造性的，在中学阶段，我们所说的培养学生的创新意识，正是这种相对意义上的思维的创造性品质，学生如果具     

语文教学如何培养学生的创新意识

营造课堂艺术氛围和讲究提问艺术是培养学生创新意识的重要手段。创造课堂艺术氛围即创设教学情景，无论对于阅读课，还是作文指导课都是有效的。教师提问艺术和学生发问水平，对开发学生的创新意识作用很大。     

谈淡语文课堂讨论的创新

课堂讨论作为现代课堂教学的一种方式，越来越受到广大教师的青睐。它以其互动性和互补性．促使师生、生生的各种思想、观点和见解相互撞击，相互启发，进而产生出更多的新思想、新观点和新见解。因此，课堂讨论便以其独特的优势走进了自主学习、合作学习、探究学习的阵营，并逐步成为自主、合作、探究学习活动的中心环节。     

浅谈小学语文课堂的创新教育

在我国全面推行素质教育的新形势下,创新教育开始进入人们的视野,成为基础教育课堂的中坚力量。在创新教育实施过程中,人才是第一生产力。因此,在小学语文教育中,教师首先关注的就是对小学生进行创新意识的培养,然后再利用学生的创新精神,激发学生"想"创造进而"敢"创造。     

在体育教学中培养学生的创新意识

现代教育的目标是把学生培养成为身心健康、能面对社会的挑战、具有主体意识、积极向上、具有探索创新精神、能接纳他人的身心健康的人。在小学实施创新教育，培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，其重要目的就在于培养学生的创新意识，给其创新知识的获取、创新精神的形成、创新能力的培养增加动力，     

在数学教学中培养学生的创新意识

一、创设问题情境,激发学生的创新欲望“兴趣是最好的老师。”兴趣、动机、情感等非智力因素同智力因素一样,是决定学习活动成败的重要因素。我国大教育家孔子曾说过:“喜之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因而在教学中,根据学生的年龄特征和认知规律,我采用动画、活动、故事、游戏、操作、猜谜等多种方法创设生动、有趣的问题情境,提供活动的材料,唤起学生学习的欲望,调动学生思维的积极性,使学生处于“心欲求而不得,口欲言而不能”的状态,从而积极主动地投入到活动中,自觉地去探索,去发现。如在教学“两步计算应用题”时,先让两名学生…     

创设富有创新活力的大语文课堂

一、建立民主的师生关系,创设让学生畅所欲言的和谐课堂新的语文课标指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”因此,教师在教学中,应彻底摆脱“师道尊严”和“君临天下”的心理,建立民主的师生关系,消除学生的心理压抑,解除学生怕说错做错挨批的紧张情绪,让学生个个身心愉悦地投入到积极、主动、创新的学习活动中去。在《桂林山水》一课的教学中,我在指导朗读时问学生:“描写桂林的山这一段该怎么读?”一个学生说:“应该读得语调较高,速度较快,表示游客欣赏了桂林的山的激动心情。”我表扬了他,请他把自己的理由解读出来。这时,另一…     

活跃语文课堂的三个关键词

目前,构建开放的、有活力的语文课堂教学已成关注的热点。而语文课堂学生情绪低落又是不争的事实。在新课程理念的指引下,哪些传统的做法需保持?哪些新的做法和实践需要我们进一步探索?结合新课改的学习与教学实践,笔者认为活跃的语文课堂应该抓住三个关键词,并处理好这相互关系,才能有可能突破语文课堂教学效益低下的瓶颈,优化语文课堂教学。     

创造宽松和谐的语文课堂氛围

一直以来,语文教育出于“应试”的需求,失去了其生动性、趣味性。课堂上,教师唱“独角戏”,从作者、背景、文章结构、中心思想、写作特色,步步为营、滴水不漏。学生作文、练习,必须紧扣教材,学生思想上没有活动的空间与自由。实际上,语文课堂教学应尊重学生的需要,尊重学生的情感,使他们具有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力,以达到弘扬道德,培养健全人格的目的。构建创新能力,必须打破被动的教学模式,以学生为根本,挖掘学生心灵深处的创新潜能,培养创新意识,激活创新精神,搞活语文课堂,构造互动性、创新性的语文课堂教学结构。1.由以…     

在语文教学中培养学生创新品质的尝试

一、营造宽松气氛，唤起学生自信 心理学告诉我们，自由能使人的潜能得到最大发挥。在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，只有这样学生才会在课堂上敢说敢想，潜能得到最大发挥，从而树立自信。那么，教师怎样营造宽松的课堂氛围呢？首先，教师要意识到每个学生都有自己独特的地方，只有在他们喜欢的领域里活动才会更加投入、自信。我在教《赤壁之战》时，进行启发：“同学们，有谁知道《三国演义》里的小故事吗？”     

如何营造良好的小学语文课堂氛围

小学语文课堂教学要以学生为主体,使学生由被动地接受知识转变为主动获取语文知识,使学生乐学、会学。那么,小学语文教师应该怎样引导学生学好语文呢?笔者认为营造一种轻松、愉悦的课堂氛围是关键。怎样营造良好的课堂氛围,从而调动学生学习的积极性呢?笔者根据自己多年的教学经验总结出以下几种方法,供大家参考。     

和谐的语文课堂

和谐社会不仅是一种政治局面，更是一种经济效益。和谐课堂不仅是一种教学氛围，更是一种教学效率。我们向往和谐，我们更要构建和谐。和谐课堂的含义是什么，它包含哪些因素。怎样才能构建和谐课堂，相信通过下面这组文章，你会有一定的了解。我们更希望你的课堂是和谐的，你的学生如鱼得水，自由畅快地在知识的海洋里游泳，获得知识、能力以及人格的全面和谐发展。[编者按]     

开放语文课堂拓展教学内容

语文教育的主阵地是课堂,教学拓展应首先立足于课堂。课改实验教材为教师的教和学生的学留下了十分广阔的空间,也为教学拓展留下了十分广阔     

让课堂成为学生思维的王国

一、教学民主，创设心理安全、自由的课堂氛围。 在课堂教学过程中，教师的教育观念、教学习惯、课堂氛围、师生关系、客观物质环境等多种因素，构成为学生学习的“外在场”。教育实践中，我们可以观察到这样的事实：在课堂上，师生关系和谐、融洽、信任，教师善于营造自由、安全的课堂气氛，教师循循善诱，学生主体性得到充分地体现，这时，往往学生会积极思维，师生双方思维创新的火花也就会不断地进发。这一切，教学民主至关重要，因为“创造力量最能发挥的条件是民主。”     

引导课堂争论培养创新精神

马克思说：“真理是由争论确立的。”社会在发展，时代在前进，新事物、新观点也层出不穷，孰是孰非，孰优孰劣，往往通过争论更能泾渭分明。“争论”的基础是不同观点之间的交锋，它必然引发学生独立思考，演化学生对教材的理解和认识，培养学生逻辑思维，有效地锻炼学生的语言表达能力。参与争论的学生，必然精神亢奋，注意力高度集中地去寻求不同见解，智慧的火花必会竞相进射。没有求异创新的思维能力，是很难奏效的。正是从这个意义上说，引导课堂争论，对于培养学生的创新精神有着重要作用。那么，怎样引导课堂争论，培养创新精神呢?