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1.
张淳 《中学语文(读写新空间)》2004,(15)
人教版初中语文七年级课本选入了鲁迅的《风筝》这篇文章,对于七年级的学生来说,要理解它所蕴涵的深刻的思想意蕴,实非易事。众所周知,鲁迅的思想是极为深刻而复杂的。他的散文集《野草》中的所有篇目,可以说集中了鲁迅深邃而复杂的全部哲学思想,的确不易被人理解。因此,后世不少学者对此皓首穷经,孜孜苦研。《风筝》是《野草》中的一篇,教读此文,我觉得关键在于教师要能正确地理解、把握文章所包含的多层思想意蕴,并对其进行由浅入深的分析。不能为了照顾学生的认知理解水平,而把文章思想意蕴的分析停留在浅表层面上,一定要提到文章 相似文献
2.
张琼 《湖北成人教育学院学报》2012,18(2):73-74,78
《野草》集中展现了鲁迅超凡的艺术创造力,同时更展现了鲁迅先生深邃思想中最为深刻的部分,尤其能够感受到鲁迅身上的那种绝大的孤独。通过对作品中这种“绝大孤独”的解析,挖掘《野草》的思想内涵,可以更深刻的理解鲁迅的一段重要的思想历程,进而了解整个鲁迅思想中所蕴涵的生命的哲学,与那种由孤独而产生的巨大力量。 相似文献
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鲁迅是中国新化运动的闯将与旗手，他的小说创作以人物形象的个性鲜明，思想内涵的深刻而称于世：鲁迅又是一位学贯中西的学，对中国小说历史的研究更见功夫，有《中国小说史略》，中国古代小说对鲁迅的小说创作产生了深刻的影响。本拟就《故乡》来分析《红楼梦》对鲁迅小说创作的影响。 相似文献
5.
巫绍勋 《桂林市教育学院学报》2002,16(2):29-33
聂绀弩的《鲁迅－思想革命与民族革命的倡导者》和《略谈鲁迅先生的（野草）》两篇论文，准确地把握住了鲁迅独特的思想和情感形态，以及鲁迅思考问题的特殊角度，提出了许多颇有新意而又切合实际的独到见解，在鲁迅研究史上作出了开拓性的重要贡献，具有深刻的启迪意义。 相似文献
6.
作为鲁迅心灵的独语和人生哲学的集中体现，《野草》象征隐喻的文本掩藏了作者原本真实复杂的心路历程。不同色调组合而成的独特而鲜明的色彩意象在各自语境下展现出的强大效果．为深入了解鲁迅喷薄而克制的情感、深刻而复杂的思想、悲切深沉的生命意志、平凡而伟大的生命脉络。提供了一个“斑斓”的视角。色彩意象的运用，既有契合中国古典美学色彩规范的选取，也有突破中国传统美学色彩搭配的现代性组合，对《野草》在现代文学史上开创性地位的奠定，建构开放性的解读空间，保持永恒的艺术和思想魅力具有极其重要的意义。 相似文献
7.
王亚利 《语文月刊(学术综合版)》2013,(4):30-33
关于《风筝》一文,很多老师不理解编者为什么会将其安排在人教版七年级上册的第五单元——"亲情"单元,认为"亲情"在本文并不凸显,文章的主旨应是倾向于鲁迅的自省精神以及鲁迅对小兄弟身受"虐杀"却无怨恨的深沉感慨。深入解读文本后,我以为,《风筝》一文的主旨恰恰应是"亲情",并且,亲情的表达需要智慧,需要科学思想的指导。下面 相似文献
8.
郑山河 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(2)
一、教材分析《风筝》是七年级《语文》上册第五单元的一篇基本篇目，本单元的选文主题为“亲情”，所选的课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生共鸣。作为语文教材，往往具有深刻丰富的人文内涵，语文学习必须强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透，和谐发展。《风筝》是初中学生第一次接触到的鲁迅的文章，学习起来有一定的难度。关于本文思想内容的理解，有着不同的角度，可谓是仁者见仁，智者见智：１．儿童教育角度；２．自我解剖角度；３．批判… 相似文献
9.
《野草》是鲁迅作于1924年至1926年的一本散文诗集，它集中而真实地反映了先生这一时期的心境：孤独，悲哀，痛苦，绝望与失望，到最后的希望与向往（《一觉》等）。这一切情绪交织着向鲁迅先生进攻，这该要一个多么伟大的灵魂才能承受如此复杂而深刻的矛盾与痛苦呵！这种情感与思想以及先生处理它们的表现，在《野草》中，具体而形象地表现在《秋夜》与《过客》中。《秋夜》是《野草》首篇，作于1924年9月，首次发表于1924年12月的《语丝》。历来的评论家对于《秋夜》中鲁迅孤独、悲哀而痛苦、阴冷的自我形象，总有所忌讳，不敢探谈，怕有… 相似文献
10.
北京师范大学中文系三年级教学组 《北京师范大学学报(社会科学版)》1975,(6)
伟大的革命家、思想家和文学家鲁迅，早在四十多年前就对《水浒》一书进行了精辟而透彻的评论，他的评论文章闪烁着马克思主义的思想光辉，今天读起来仍然洋溢着强烈的思想性和战斗性。学习鲁迅评《水浒》，有助于我们深入理解毛主席关于评论《水浒》的指示，加深对《水浒》这一反面教材的理解和认识。首先，鲁迅深刻揭示了《水浒》歌颂投降派，宣扬投降主义的反动实质。在《流氓的变迁》一文中，鲁迅指出：“一部《水浒》，说得很分明：因为不反对天子，所以大军一到便受招安，替国家打别的强盗——不‘替天行道’的强盗去了。终于是奴才。”几句话打中了要害，指出了实质，驱除了几百年来地主资产阶级对《水浒》散布的重重迷雾，第一次对它作出了马克思主义的科学结论。 相似文献
11.
莫欢丹 《语文月刊(学术综合版)》2011,(6):76-79
人教版初中语文教材一共收录鲁迅九篇文章：《风筝》（七年级上册）、《从百草园到三味书屋》《社戏》（七年级下册）、《阿长与〈山海经〉》（八年级上册）、《藤野先生》《雪》（八年级下册）、《故乡》《中国人失掉自信力了吗》（九年级上册）、《孔乙己》（九年级下册）, 相似文献
12.
长期以来，中学语文教学，往往把鲁迅小说的社会背景当做小说的主题。对小说主题的理解，当然可以有所不同，但应该从作者的创作本意出发。要分清鲁迅小说的背景和主题，需以小说文本为依据，也要联系鲁迅的创作思想。现在简单谈谈我对中学教材中几篇鲁迅小说主题的理解。《孔乙己》《孔乙己》的主题，一般认为是批判封建科举制度和教育制度，批判某些知识分子自身的弱点。诚然，鲁迅对封建科举制度和教育制度的本质有极其深刻的认识，是把对它的批判作为反封建主义的重要内容，毫不留情地对知识分子的弱点进行了剖析和批判。但《孔乙己》虽… 相似文献
13.
杨和平 《中国小学语文教学论坛》2007,(35)
《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》,是人教版七年级上第五单元的一篇讲读课文,也是这一册课本中最难理解的一篇课文。编者的意图在于让学生理解"在矛盾和冲突中也有亲情",并引导学生"多角度探究问题"。要顺利完成教学任 相似文献
14.
《风筝》是七年级上册中比较特别的一篇文章，由于其思想的深刻性和独特的意蕴，再加上时代的隔膜，学生理解接受起来有一定的难度。然而这篇文章因为包含着亲情的主题，而被编入了第五单元“亲情”单元当中。 相似文献
15.
【设计说明】闲笔,是写人记事类散文常见的写作手法。教学时关注闲笔,有助于指导学生深入理解作者的情思,咀嚼文章的情味。本设计按照“1+X”阅读课程形态,组合了统编教材八年级上册第5课《藤野先生》、七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》以及八年级上册第6课推荐阅读篇目《我的母亲》(邹韬奋)等三篇散文,引导学生辨识、鉴赏、学习三篇课文中的“闲笔”,促进学生对文章深入理解。 相似文献
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尽管经历了新世纪初的教材删减,但是在人教版的初中语文教材中,鲁迅的作品被选仍是最多,包括七年级下册的《从百草园到三味书屋》《社戏》,八年级上册的《阿长与山海经》,八年级下册的《藤野先生》,九年级上册的《故乡》《中国人失掉自信力了吗》,九年级下册的《孔乙己》。初中生6个学期每个学期都在学习鲁迅,时间跨度较大,再加上鲁迅作品与所在单元文章相比,难度较大,学生不愿学,教师不乐教。著名学者钱理群说：“鲁迅作品的问题在于选什么、讲什么、怎么讲。”“选什么”的问题是教材编写专家的事,而“讲什么（学什么）、怎么讲（怎么学）”则是教师应该致力研究的问题。“主题学习”可以循序渐进地引导学生亲近鲁迅、学习鲁迅,是解决问题的有效途径之一。 相似文献
17.
陈浩 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(4):47-50
站在世界之交的转折点上，鲁迅成为再认识、再阐释的对象。《野草》中《影的告别》、《希望》、《墓碣》三篇突出展现了鲁迅当时激烈痛苦的思想矛盾斗争，而就在这冲突中闪现了鲁迅绝望中迸出的希望之花，展现了一个精神界战士坚毅刚强的风采。当然，鲁迅“绝望的抗战”的产生有其深刻的原因，即其内蕴深厚的思想、顽强的个性、儒家积极入世精神的滋养、形上的人生意义的超越寻求等因素合力的作用。 相似文献
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鲁迅先生写于1925年1月24日的《风筝》，被选入人教版七上第五单元，因其内容的深刻和主题的多元而备受读者喜爱。也正因为内容的深刻和主题的多元，也给文本解读带来困难，更为学生的解读带来困难。为了让学生更好地理解文本，笔者给学生一节课的时间进行充分地预习，然后与学生一起走进文本，与文本对话，做了一次审美的精神旅游。 相似文献
20.
朱永芳 《语文月刊(学术综合版)》2011,(4):19-22
回忆性散文《一面》是阿累应约为黎烈文主编的《中流》月刊纪念鲁迅逝世专号而作,写于1936年10月。它以小见大,是鲁迅纪念文章里很有特色的一篇,后收入《鲁迅先生纪念集》（文化生活出版社1937年10月19日初版）。选入初中语文课本（苏教版七年级下册）时, 相似文献