语言文字运用15~17题

辽宁省近几年侧重考查连贯。连贯题要注意句子组合的表意关系,按照相同的表意组合句群,按照逻辑关系安排顺序。15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)()如果说连童话的世界都有阳光抵达不了的地方,那一代又一代听着格林童话     

人教版七上第三单元写作·文从字顺

<正>文从字顺是写作的基本要求,即做到用词恰当、表意明确、句子连贯、思路清楚,再高一点要求是用词贴切、连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。这些都属于文从字顺的要求,它要求学生具备运用恰当的语句表情达意的能力,具备理清思路、连贯表达的习惯、能力和在修     

句子衔接题的解答

句子衔接题是近两年在各地中考语文试卷中出现的新题型。它涉及到语言的简明、连贯、得体及句式等方面的知识。简明,就是语言简洁明了,表意     

认知角度下的象似性和诗歌篇章连贯研究

象似性是语言的自然属性,普遍存在于文学语言之中,在诗歌语言中尤为突出。在篇章层面上,象似性具有重要的表意功能,对语篇有衔接连贯作用。文章从顺序象似性、视觉象似性、对称象似性和心理象似性分析象似性和诗歌语篇连贯的关系。     

英语阅读语篇中的词汇衔接手段及其功能分析

词汇衔接是语篇衔接中的重要衔接手段,是篇章连贯的基础。词汇在语篇中形式上的衔接隐含着说话者的交际意图,具有丰富的表意功能。本文在综合各种词汇衔接分类的基础上,深入探讨了同义、近义、反义、上下义和搭配等词汇衔接方式在高校英语专业阅读语篇中的表意功能,旨在帮助广大英语学习者在阅读实践中快速理解语篇。     

第九考点 简明、连贯、得体

领先起跑线语言简明、连贯、得体,是从三个不同的角度对语言运用提出的较高的要求。从最近几年的全国高考题来看,对"简明"的考查侧重在"简",考试的形式主要有续接句子、消除歧义、选择表意明确的句子、删改使之简明等。近年来对"连贯"的考查几乎年年都有,是三者中     

语言的运用要简明、连贯、得体

【考点说明】简明、连贯、得体是语言的基本要求 ,高考对此十分重视 ,每年至少有一道题涉及到其中的某一方面。所谓“简明” ,就是简要明白。简要 ,用尽可能少的语言 ,传递尽可能多的信息。明白 ,意思清楚 ,不致产生歧义。用语简要 ,务必删去在表意上的重复和可有可无的词句 ,避免误解 ,当确保词句在具体语境中含义的确定性。高考对这方面的考查 ,最常见的有两种题型 ,一是要求对语段中重复嗦的词句进行删除 ,二是要求对一组句子进行辨认 ,选出有歧义或没有歧义的一项。所谓“连贯” ,是指语言表达中句子之间的组合与衔接问题。它要求在表…     

作文中的“蒙太奇”

[技法阐释]"蒙太奇"本为电影用语,即剪辑和组合的意思,是为表现某主题思想,把许多镜头组织连缀起来,构成一部前后连贯、首尾完整的电影的艺术手段。用于写作中,则是指按照一定的顺序,把发     

语言的运用要简明、连贯、得体

【考点说明】简明、连贯、得体是语言的基本要求 ,高考对此十分重视 ,每年至少有一道题涉及到其中的某一方面。所谓“简明” ,就是简要、明白。简要 ,用尽可能少的语言 ,传递尽可能多的信息。明白 ,意思清楚 ,不可产生歧义。用语简要 ,务必删去在表意上的重复和可有可无的词句。避免误解 ,当确保词句在具体语境中含义的确定性。高考对这方面的考查 ,最常见的有两种题型 ,一是要求对语段中重复嗦的词句进行删除 ,二是要求对一组句子进行辨认 ,选出有歧义 (或没有歧义 )的一项。所谓“连贯” ,是指语言表达中句子之间的组合与衔接问题。它要…     

语文插接句题的解法

语言的连贯,指的是语言的通顺、流畅,语势贯通。这就要讲究句与句之间的衔接。在连贯的语言中,如果抽出一两句,读起来就感到上气不接下气,语脉就会中断。如文有“缺项”,前后连贯不起来,就必须把“缺项”补进去,才能读得一气呵成。 插接句题是检测考生能否根据题干要求,联缀成一段表意完整、语句通顺连贯的话的一种题型。考查方式一般有:①补开头,②补过渡,③续结尾三种形式。考查的题型有:①定位选句题,②定句选位题。     

句群的组合与句子的衔接

句群是句子组合的，句群中的各个句子要前后连贯，互相衔接，才能形成一个有机体，表达一个完整的思维过程。组织句群要围绕一个中心，按照一定规律，恰当地运用关联词和相同词语及句式，做到前后呼应，上下贯通。     

谈句子衔接的一致性

《考试说明》规定 ,语言的运用应简明 ,得体 ,连贯。能力层级属于Ｄ ,难度系数仅次于文学鉴赏。从九十年代开始 ,对“简明、得体”的考查逐步从客观题中淡出 ,固定为第五大题的语言表达(包括短文改错 ,句子压缩 ,仿句等 )。而对“连贯”的考查越来越重视 ,在客观题中的地位稳固 (每年必考 ) ,形式固定(句子衔接 ) ,难度逐步加大。做好这道题的关键在于把握“一致性”原则。下面试结合具体例题进行分析。“一致性”指句群表意时要做到陈述对象、句式、语气、叙述顺序一致。只有这样 ,才能保证表意的连贯性。1 对象一致一个句群在表达完整的意…     

现代汉语“除了X，Y”句式Y句中表意副词的连用情况

＂除了X,Y＂句式中Y句中的表意副词分为独用和连用两种情况。大家对表意副词的独用比较了解,相关研究也较多。我们将从表意副词连用的角度出发,扩大对＂除了X,Y＂句式中Y句中表意副词的研究范围。本文涉及到七个连用表意副词：全都、也还、再也、也再、也都、都还、还都。我们按照单个表意副词所表达的语义关系的不同,将这7个连用表意副词分为两大类：表示同类语义关系的表意副词连用和表示异类语义关系的表示副词连用,并结合语料分析连用的特殊性。     

如何解答语言连续题

语言表达简明、连贯、得体是近十年来高考考查的重点，特别是连贯．考得更多。所谓”连贯”，是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接．做到话题统一．句序合理，衔接和呼应自然。要使语言连贯．需从以下几方面入手。     

汉字的特点与汉字编码

作为表意系统的文字,汉字的字形是与字意直接联系的,它不受时间、空间、方言的影响.根据汉字的特点及构造规律,在设计汉字编码时利用笔画和笔画的组合方式区别独体字,利用部件及部件组合方式区别合体字.按照这个原理而设计的《三元汉字编码》具有客观性、科学性、可接受性和多用性,覆盖面大而又简单易学,适应识字、写字教学之用.     

武术程序化教学训练探讨

武术程序化教学训练是多年从事教学训练的总结．根据教学训练内容和时数,将所要传授的武术基本功、基本动作、套路动作、按照动作的性质、结构、特点重新排列组合成单独演练动作然后,根据套路结构顺序穿针引线连贯成完整的套路动作,反复练习．1分解套路动作、重新排列组合动作首先,要按照大纲规定的教学训练内容和时数分配,把所要传授的武术基本功、基本动作、套路动作、根据动作的性质、结构、特点重新排列组合动作1．1步型、步法、手型、手法组合类按照武术的五种基本步型和三种手型组合动作,即同一种步型的不同手型手法动作归为一…     

英语作文材料拓展的四种方法

拓展是英语作文材料处理过程中必经的一环，是行文连贯和表意充实的需要，是在原有材料的基础上无中生有或节外生枝的思维和想象过程。这一过程体现了考生分析问题和解决问题的能力，是作文的亮点和精华所在。依据不同的目的，可采用以下不同的方法。     

以多元识读能力为导向的课程设计

多元识读教学法在探讨表意资源间整合方式的基础上提出课程设计的概念,即根据话语意义选择合适的模态或模态组合的过程。影响课程设计的因素包括设计的资源因素、设计者的修辞立场及课程的目标因素。基于多元识读教学法的课程设计把教学过程按照阶段进行划分,学生在显性指导与批判性框定的基础上参与情景实践与内化式实践,在意义协商中发展表意资源、丰富意义潜势。培养学生多元识读能力的目标为课程设计提供了新的研究方向,包括教学评估系统的新设计、学生情感因素的新考量及教师发展的新思考。     

英汉财经文本的衔接与翻译

语篇是由词、小句、长句等按照逻辑意义组合起来的,揭示出彼此之间排列组合规律的理论便是衔接理论。各种衔接手段能够将它们有序地组合起来。对于财经类文本来说,因其专业性较强、信息量较大、结构较复杂等特点,就更加凸显出了衔接手段的必要性。通过各类衔接手段的使用,可使文章结构清晰连贯,语义通顺。衔接手段的运用对于理解和翻译文本很有帮助。     

浅谈句子衔接

高考中常见的句子衔接(连贯)题型有语境类、非语境类两大命题类型。语句衔接既考查了语句间的连贯,又考查了对多个语言单位的排序组合;这种排序组合,既要考虑到所给的多个语言单位之间的内容,逻辑联系及修辞方法,又必须结合已经给出的语言环境。