鞍山市第一中学化学高级教师/赵素霞——科学应对：选做难度不均衡

对照2012年和2013年高考《考试大纲》《考试说明》,化学部分没有重要调整,可以预测2013年化学高考试题命制会保持相对稳定。但不意味着题型设置、考查的知识内容、试题难度与能力要求都不会一成不变。只有吃透《考试大纲》《考试说明》,才能辨明复习方向,     

东北育才学校生物高级教师/王兰英——将专题冲刺进行到底

《考纲》风向标 2013年《考试大纲》《考试说明》与2012年相比,无论是“考试的能力要求”还是“考试范围与要求”,都没有任何调整。这意味着2013年高考生物的考试形式、试卷结构、考试难度不变;考试范围与2012年完全一致;在能力要求方面,将继续延续和重视对考生理解、实验与探究、获取信息和综合运用能力的考查。高考对生物学科的考查将紧扣《考试大纲》《考试说明》和教材,重视考查基础知识,突出主干核心知识的考查;试题将联系生产生活问题。精炼题干,深化思维而适当减少书写作答量。追求能力立意的目标,重点围绕实验类试题。考查获取信息、分析解决问题的能力。     

生物：主攻5大高考重点内容

新版《考试大纲》变化点速查较之2011年,2012年课标版生物学科《考试大纲》与《考试说明》基本没有变化,从考试范围、能力要求、内容要求的考查均与2011年相同,体现了高考命题的连续性与稳定性。     

数学：水有源树有根，高考命题有源头

2011年高考数学新课标《考试大纲》在考查内容、考试要求上与2009、2010年新课标《考试大纲》相比较,没有变化,保持了近几年的相对平稳。2011年《考试大纲》在“考试性质”和“考试要求”中都重点强调了对数学基础知识、数学基本思想及基本方法的考查。考生在复习中要加强“三基”的落实。2011年《考试大纲》强调对数学基础知识的考查,要求“对于支撑学科知识体系的重点内容,要占有较大的比例,构成数学试卷的主体”。在复习备考中,     

五大题型趋稳无波动

2014年课标版《考试大纲》及《考试说明》出台,意味着2014年高考攻坚战正式打响。在决胜高考的关键时期,考生亟待明确《考试大纲》划定的考试内容范围以及对考查难度层级的要求,并据此及时调整复习方案,找准冲刺备考方向。本刊独家联手36位省内外名校名师,三弹齐发,全方位权威解读新版《考试大纲》《考试说明》——第一弹,分析《考试大纲》变化,预测2014年命题趋势,把脉辽宁高考命     

融合借鉴 继承创新 凸现特色——2005年高考语文试卷综述

一、呼应《考纲》变化,调整试卷结构《考试大纲》、北京《考试说明》、上海《考试手册》是高考命题及师生复习的依据。与2004年相比,2005年的《考试大纲》的变化之处有两点:一是取消了统一的试卷结构,对试卷结构不再作硬性安排,其目的是“给单独命题省市以更多的自主权”;二是把几项考试内容重新列入考查范围,即“文学常识”的三项内容和“理解与现代汉语不同的句式和用法”。整个《考试大纲》的考查点已没有加星号之处了。这既是扩大省市单独命题自主权,增强命题灵活性的需要,又是强化高考能力立意的要求。呼应《考试大纲》,今年高考语文试…     

化学：重要考点典例TOP10

分析、对照2011年新课标《考试大纲》《考试说明》,可以看出,化学试卷的结构、考试目标与要求、范围较2010年《考试大纲》《考试说明》没有变化,保持了化学试卷中一贯的稳定和变化的辩证统一。所考查的内容有所微调．在必考内容“化学反应与能量”中增加了“掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算”,新增加内容的考查重点侧重于知识的灵活应用。     

22道命题全解码

2014课标版数学《考试大纲》《考试说明》较之2013年,没有任何变化.结合近三年辽宁高考命题,可以预测辽宁省高考数学试题进入平和期,2014年高考辽宁数学卷,仍然会保持命题的延续性与稳定性.一、选择题和填空题文科可能考查集合、复数、命题与逻     

生物：构建网络“对付”灵活命题

2011年新课标理科综合《考试大纲》《考试说明》与2010年相比较,生物学科在考试能力的要求和考试范围与要求这两部分内容上没有变化。这是新课标《考试大纲》《考试说明》自2009年来连续三年保持的相对稳定,体现出生物学科在高考中一贯坚持的“注重基础、突出能力”的考查特点。考查的主干内容为“细胞的代谢”“遗传的基本规律”“遗传的分子基础”“生命活动的调节”“生态系统的功能”等方面。     

东北育才学校化学高级教师／邵明升——化学备考要追着《考纲》跑

《考纲》风向标 2013年《考试大纲》《考试说明》与2012年相比。“考试目标与要求1166考试范围与要求”都没有变化。在“题型示例”中更换了三道试题。分别是2012年海南卷和2011年、2012课标卷中的试题。这些题是从知识立意向能力立意转变的典型性试题。在突出考查考生的学科素养和学习能力方面释放出强烈信号。试题知识的呈现形式从实际应用出发,题目落脚点来源于《考试大纲》《考试说明》的知识内容,表面上试题情境陌生,但考试内容并不陌生。从《考试大纲》《考试说明》的选题中可以看出,海南卷具有一定的前瞻性,希望考生在备考中认真地研究近三年的海南卷。     

透过2004年高考语文全国卷（Ⅰ）看备考

一、严格按照《考试大纲》命题 1．测试内容体现了《考试大纲》的要求。2004年的试题仍分为语言知识和语言表达、阅读、写作三部分，突出能力考查。全卷93％以上的内容侧重读写能力和语言运用能力的考查，与《考试大纲》的要求一致。具体情况如下。     

选修3-5备考建议

在教育部考试中心发布的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》中，对高中物理调整的内容主要有两项，一项是关于五种能力的具体考查要求，另一项是关于考查内容的重大变化，即把选修3～5变为必学必考。高中物理选修3—5共包括《动量守恒定律》《波粒二象性》《原子结构》《原子核》四章内容。把选修3～5列为必学必考，是对这部...     

创新中叩问时代主题

2014年课标版《考试大纲》《考试说明》与2013年相比,考试范围、考核目标与要求等没有变化,但更换了一道例题。将"运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题"中的例题更换为2013年全国新课标卷Ⅰ的第41题,对命题不会产生实质影响。     

2014年安徽高考语文说明解读、命题展望和备考策略

一、安徽省《考试说明》解读2013年安徽省高考语文平均成绩相对较低,2014年高考又会有哪些变化和措施呢？这是大家普遍关心的话题。从已经公布的全国考试大纲与安徽卷《考试说明》来看,大纲基本没有变化,而安徽省的《考试说明》变化有三：一是微调,试卷结构分值的分配有所调整,全卷指定选修课程内容的考查,占分比例由去年的15%上升到16%左右；现代文阅读所占分值由去年约23%下降到约22%；古代诗文阅读部分所占分值有所提升,去年是21%,今年约占22%。     

沈阳市教育研究院英语教研员/栾庆——懂《考纲》者得高考

《考纲》风向标 2013年英语学科《考试大纲》《考试说明》与2012年版进行比较,可以看出,知识方面的考查要求没有变化。2013年英语高考将继续坚持“稳中求发展”和“稳中有变”的指导思想。试题题型保持稳定。语言知识更趋向于情境下的交际功能,设题接近生活,贴近时代,紧密联系学校生活;知识覆盖面更广、更实际,着重考查考生实际语言运用能力,从语篇理解、归纳概括、英语素养等方面进行考查。考生在《考试大纲》《考试说明》出台后的复习中,不要追求偏、怪、难题;应理解解题关键点．总结类型题。养成阅读中品美文的好习惯。     

命题专家大连线：深度解读高考课标版2010《考试大纲》及《考试说明》

语文：术业有专攻,答题须对症 聚焦大纲与说明 2010年《考试大纲》及辽宁省《考试说明》与2009年课标版《考试大纲》并没有本质的不同。最主要的变化是将原《考试大纲》的三个组成部分,即考试性质、考试能力要求、考试内容．调整为考试性质与考试内容两个部分。将原《考试大纲》中的“考试能力要求”部分并入“考试内容”之中,即2010年《考试大纲》“考试内容”中的“考核目标与要求”．而“考试范围与要求”即原《考试大纲》的“考试内容”部分。     

备考主旋律

2007年《考试大纲》的基本内容分为:“能力要求”的说明、“考查知识内容”的要求与“考查方式”三部分的说明。因而,考生备考复习中     

解读考纲明确目标注重方法——考前百日历史备考方略浅述

一、高考考核要求与目标解读 教育部考试中心《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验）》,关于历史学科考查内容能力要求主要体现为“三个基本点”。具体规定如下：一是对基本历史知识的掌握程度;二是考查学科素养和学习潜力;     

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海——2013年安徽高考语文试题分析暨2014届语文高三复习建议

Ⅰ.2013年安徽高考语文试题评析一、总体评价2013年高考语文安徽卷符合《普通高中语文课程标准(实验)》的理念,符合《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》和《2013年普通高等学校招生全国统一考试(语文科)安徽说明》的要求,遵从"源于教材、高于教材、全面考查、突出主干、注重基础、能力立意、突出思维、稳中求变"的命题原则,延续了2011年和2012年高考语文安徽卷的风格和特点,保持了试卷结构和考查内容的相对稳定,考查内容     

大连市第二十四中学历史高级教师/张坪——关注重点、空白点与周年大事

2013年历史学科的考核目标和要求基本不变。《考试大纲》《考试说明》要求,历史学科重点考查基本历史知识的掌握程度,学科素养和学习潜力。注重考查在科学历史观指导下,运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。