近五年高考化学无机综合题特点及解法

1999年～2003年高考化学全国卷中无机综合题题数总保持在2-3个题,没什么变化,但分值比以往有一定的增加,我想这似乎是由化学这门学科的自身特点决定的,我们预测这种情况在今后两年仍然不会改变.     

化学用语教学应讲究方法

化学用语不仅是化学教学中必不可少的重要内容，而且也是学生学习化学的基本工具。作为中学化学基础知识和基本技能教学的重要组成部分，该环节的教学能否取得实效，直接关系到每一个学生化学素质的形成，直接影响到学生学习的积极性与主动性。初中化学用语包括：元素符号、化学式、化学方程式、原子（离子）结构示意图、离子符号、标价符号等六种。这些化学用语不但种类繁多，而且各自表示的意义复杂。学生只有准确、轻松的掌握它们，才能促进其对化学知识的学习与内化。     

中考化学综合实验复习导引

一、复习要求 1.要有扎实的实验基础知识和基本技能,并具有一定的归纳、总结、分析和综合能力. 2.掌握中考综合实验典型题的解题思路、方法与技巧.能敏捷地接受、分析和评价信息,并进行合理的迁移和联想,对知识能灵活应用.具有一定的综合思维和理论联系实际的能力.     

“理科综合”试题探析

“理科综合”是建立在中学物理、化学、生物三科基础上的综合能力测试，着重考查学生在中学所学这些相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决实际问题的能力．理科综合题有的是学科内的综合，有的是跨学科的综合，因此，考生既要学习掌握单科的知识与技能，又要关注两科或三科之间知识的交叉点，并注意运用学到的理论知识去综合分析现实生活中的实际问题．本文从物理学科出发，就理科综合题作初步探析。     

《碳和碳的氧化物》学习指导

在学习本单元之前．我们已经学习了一定的化学基本概念和基本技能．例如：有关物质结构的一些知识、有关化学用语的基础知识、有关实验室制取气体的基本操作和技能等。所以．在学习本单元的过程中．我们要尝试着运用这些已有知识来解决实际问题。     

高考无机化学综合题解析

无机化学综合题是以无机物的结构、性质和相互转化为载体，全面考查考生对元素及其化合物、物质结构、元素周期律等基础知识的掌握情况，以及灵活运用知识的能力，也能很好地与化学实验、计算、基本化学用语，化学基础理论、元素及化合物，有机知识等学科内综合考查，对考生有很好的区分度，考生应该在这方面多下工夫．     

基本概念和基本理论的复习

掌握基本概念是学好化学的基础，初中化学共有68个基本概念，主要包括物质的组成、变化、性质、分类和化学用语等方面的基础知识，要掌握这些概念，复习时必须做到以下三点：     

化学综合题归纳与训练——一、基本概念和原理

化学基本概念和原理包括物质的组成、结构与物质的分类、命名及相应的理论、物质的性质和变化类型、规律、化学用语、溶液理论等知识内容．这些内容是初中化学的基础，因此，一定要重视化学基本概念和原理的复习，注意答题的规范，以避免在中考时意外失分．     

化学教学内容含义辨析

对化学教学内容含义的理解，存在着各种各样的不同看法。如化学教学内容就是化学课程内容、化学教科书内容，化学教学内容就是指化学基础知识和基本技能，等等。因此，有必要从理论上对化学教学内容的含义加以探讨。     

中职学校无机元素化学教学探讨

本文作者根据多年的教学经验,有意识地摸索中职化学课元素教学的内在规律,对中职化学教学中无机化学教学进行探讨,希望能找到提高元素化学教学质量的措施,供同行参考。     

怎样学好化学

刚进入初三,同学们将会学习一门变化无穷十分有趣的学科——化学。化学是一门知识性、趣味性、实用性较强的学科。那么,我们应该怎样学习它?又怎样才能学好它?笔者认为应做到以下几个方面:     

渗透绿色化学教育推广微型化学实验

文章列举了在无机化学教学中渗透绿色化学教育的实例。并在基础无机化学实验中确立了“微型、小型、常规”结合的教学模式。     

概念教学在化学教学中的运用

化学概念是化学基础知识的基础,无论是学习化学理论知识,还是化学基本技能等,都离不开化学概念。可以说,化学概念是夯实基础的基础,能力提高的基柱。因此,我们在平常教学中应该加强化学概念教学,这对于提高化学教学效果将起到很大的作用。我们可以从下列几方面加强化学概念教学的尝试。     

浅谈化学实验资源的选取

化学实验,是化学学科的＂脉搏＂,也是化学教学的灵魂。好的实验资源的选择与整合,能够激发学生学习化学的热情和学习兴趣,帮助学生理解和巩固化学基础知识和基本技能,促进学生综合能力的发展,有效地提高学生的学习水平和培养学生终身学习的意识。     

破解化学实验综合题解题技法

例1 某化学探究性实验小组的同学对铜与硝酸反应的实验进行了下列几个方面的研究.     

绿色化学理念在无机及分析化学实验课程中的应用

基于绿色化学理念,针对高职院校的无机及分析化学实验课程的特点,就如何实现课程的绿色化问题进行了有益的教改尝试。教改的切入点主要从以下几个方面进行出发,确定教学理念,改变教学模式,丰富课程考核,按照定-改-丰三步接力式实施。通过改革,整个课程变得更加有序合理,增强了学生学习的主动性与创造性,提高了学生的环保意识,体现了绿色化的实验教学管理对人才培养的作用和意义。     

中考化学实验题归类分析

化学实验题是利用化学基础知识和实验基本技能和知识对化学问题进行实验设计的题目,旨在考查学生能否用科学方法来分析和解决实际问题．由于此类试题解题时可选择不同的实验方案进行验证,因此具有较强的综合性和灵活性．综观近几年中考化学试题,考查化学实验的主要类型归纳例析如下：     

从2008年化学高考题无机推断的考查看2009年的备考关键

作为考查无机化学基础知识的综合题——无机推断题一直是高考非常关注的题型,无论是题量还是分值都比较大．下面笔者对2008年各地高考题中的无机框图题举例加以分析,试图探究无机框图题的特点及应对策略,为以后的高考无机框图题、推断题复习指明方向．     

化学课堂的创新教育

中学化学课堂教学作为化学教育的主渠道,除了传授化学基础知识、基本技能外,还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,使他们想创新、敢创新、会创新。