叶三梅教授

叶三梅,女,汉族,1968年10月生,安徽桐城人。1990年6月毕业于安徽师范大学思想政治教育专业,同年7月进入池州学院(原池州师专)工作至今。2002年12月,获南京师范大学马克思主义理论与思想政治教育专业硕士学位。先后担任校工会女工委主任、教务处副处长等职,现为马克思主义学院教授、副院长(主持工作)。     

钱正武教授

钱正武,男,1966年10月生,安徽枞阳人,中共党员。1988年7月毕业于安徽师范大学政教专业,获法学学士学位。1998年12月至1999年12月在合肥工业大学人文经济学院参加马克思主义理论与思想政治教育研究生班学习,2002年11月获法学硕士学位。2003年9月进入中共中央党校研究生院,2006年7月毕业,获法学博士学位。2007年9月晋升教授。大学毕业分配至池州学院（原池州师专）任教至今,现担任政法管理系副主任,分管教学工作。     

王良虎教授

王良虎,男,汉族,1965年3月生,安徽省怀宁县人。1983年9月进人安徽师范大学政治教育专业学习,1987年7月毕业,获法学学士学位,分配到池州师专任教。1991年9月至1992年6月,到中国人民大学中共党史系助教进修班学习;1999年9月考人南京师范大学在职攻读马克思主义理论与思想政治教育专业硕士,2002年12月获法学硕士学位;     

教授风采 汪新简介

汪新,男,1964年10月出生,汉族,安徽望江县人,中共党员,理学博士,中国化学会会员。1987年毕业于安徽师范大学化学系,获理学学士,同年7月起在安徽省经贸学校任教。2002年8月于池州师专化学系任教,2005-2008年在安徽大学化学化工学院学习,获无机化学博士学位。     

胡文海教授

胡文海,男,1964年11月生,安徽贵池人,理学硕士,教授。1990年6月安徽师范大学地理系地理教育专业毕业,获理学学士学位。同年7月分配到池州学院(原池州师范专科学校)工作。先后在陕     

汪东萍教授

汪东萍,女,1970年8月生,安徽贵池人,外语系教授,博士。1991年6月池州学院(原池州师范专科学校)外语系毕业,分配到梅街中学任教;1992——1994年在安徽师范大学外国语学院学习,获学士学位;1994——2002年任教于安徽省经贸学校,2002年至今在池州学院外语系工作,2002——2005     

谈家胜教授

谈家胜,男,1966年生,安徽东至人,中国共产党党员,硕士,教授。1988年7月毕业于安徽师范大学历史系历史教育专业,获史学学士学位;同年分配至池州学院（原池州师范专科学校）工作至今。1994—1995、2008—2009学年度,先后在北京大学历史系、北京师范大学历史学院访学;2004—2007年,在安徽师范大学历史与社会学院在职攻读硕士学位,获史学硕士学位。、曾任池州师专历史系副主任、池州学院历史与社会学系副主任,现为池州学院皖南民俗文化研究中心主任、池州学院青年教师导师。     

帅小应教授

帅小应（1973-）,男,安徽望江人,池州学院数学与计算机科学系教授,理学博士,博士后。1996年6月毕业于安徽师范大学计算机科学与技术专业,获得理学学士学位,同年7月分配到池州学院（原池州师范专科学校）工作。2002年9月至2005年3月就读于中科院沈阳计算机技术研究所,获得工学硕士学位;2007年3月到2010年1月在中科院南京天文光学技术研究所攻读博士学位,     

马克思主义理论课“进头脑、见实效”的思考

高校马克思主义理论课，是对青年大学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育的主阵地、主渠道。面对信息化时代的挑战和有利条件，马克思主义理论课教学只有优化课程内容，发挥学生主体作用，运用现代化的教学手段，注重社会实践，建立民主平等的师生关系，由知识教育、应试教育向素质教育、创新教育转化，才能真正“进头脑、见实效”。     

安徽高校思想政治理论课教师队伍管理现状及创新研究

文章对安徽高校思想政治理论课教师队伍管理现状进行实证分析、原因探讨,并提出以下创新路径：确立内外兼修的教师队伍管理目标,规范二级教学科研机构,优化学科和课程发展平台,完善激励约束机制,不断提升思想政治理论课教师发展动力和职业幸福感。     

试论全球化语境下大学生马克思主义信仰教育的问题及对策

在全球化语境下,对大学生进行马克思主义信仰教育,是极其必要的。它是实现中华民族伟大复兴的需要,是高校坚持社会主义办学方向的需要,是应对外来消极价值观影响的需要。纵观当代大学生的马克思主义信仰教育,在肯定成绩的同时,应该承认还存在着高校主阵地、主课堂地位未充分显现、社会不良环境的影响等问题。因此,加强和改进当代大学生马克思主义信仰教育,应该重点抓好两个方面的工作：全社会积极营造马克思主义信仰教育的良好氛围;学校充分发挥主阵地、主课堂作用。     

思想政治理论课与专业相结合的实践反思

高校作为大学生思想政治教育的主阵地、主渠道,在学校教育工作中具有重要地位,在实际教育教学中,要与学生专业实际相结合,特别对于职业院校的学生更是如此。本文分析了高校思想政治课与专业课相结合的意义,分析了其中存在的问题,提出了二者相结合的具体策略。     

学人风采 谈家胜教授

谈家胜,男,1966年生,安徽东至人,中国共产党党员,硕士,教授。1988年7月毕业于安徽师范大学历史系历史教育专业,获史学学士学位;同年分配至池州学院(原池州师范专科学校)工作至     

增强思想政治理论课教学实效性——高校推进马克思主义大众化的主要途径

思想政治理论课是高校推进马克思主义大众化的主渠道,增强思想政治课教学实效性是高校推进马克思主义大众化的主要途径。高校思想政治理论课教学实效性状况并不乐观。从推进高校马克思主义大众化工作出发,增强思想政治理论课教学实效性须着力解决好以下问题:强化责任意识、明确教学目标、转变教学理念、整合教学内容、改进教学方法。     

高职院校思想政治理论课建设的实效性探讨

党的十八大强调继续推进马克思主义大众化,从高职院校思想政治理论课建设实效性的必要性入手,分析了高职院校思想政治理论课建设中存在的问题及原因,提出在全国统编教材的基础上,建立适合高职学生特点的教学体系;教学实现“三贴近”,提升高职学生对思想政治理论的内在需求;高度重视高职思想政治理论课实践教学的内容,提升实践教学质量;充分利用网络资源,体现高职思想政治理论课建设的时代性。     

马克思主义理论课实践教学对大学生思想政治教育的价值

厘清马克思主义理论课实践教学对大学生思想政治教育的价值,意义重大。马克思主义理论课实践教学体现着马克思主义理论课的教学目的;是实现大学生思想政治理论教育目标的途径;是巩固我国主流意识形态对大学生影响力的主导地位,防范和应对非主流意识形态渗透的必要措施;是提升思想政治理论教育实效性的有效方法。     

思想政治教育专业马克思主义基础理论课程体系及内容的改革与探索

从 1 996年至 2 0 0 1年 ,政治经济系围绕着原政治教育专业的四门马克思主义理论课程展开了教学体系及内容的改革与探索。具体为 :进行教学体系和内容改革的调查和研讨 ;研制教学体系和内容改革的方案 ;调整、整合相应的课程门类 ;压缩课时 ;编写课程教学大纲讨论稿 ;撰写并发表相关的教学研究论文 ;改革成熟的课程正式进入新制定的 1 999级《教学计划》中并进入教学实践。改革成果在教学实践中取得了成效     

人物介绍

向世见,男,四川达县人,中共党员,副教授。西南师范大学思想政治教育专业毕业,达州职业技术学院思想政治理论课教研室主任。主要从事思想政治理论和党史党建理论的研究与教学工作,同时,长期担任达州市中学校长和中学教师继续教育培训的教学工作。     

搭建平台、整合队伍、深化研究、促进发展——高校思想政治工作队伍建设研究

学报学报,学术报道,理应主要刊发各科学术研究的成果;但因学报的服务对象主要是高等院校的广大教师,因此探讨教育教学工作经验、体会的文章,也不能不适当刊发若干。但是,近年此类经验体会之类的来稿实在太多,而本刊版面又有限制,故编辑部作出以下决定:一、此类稿件的采用率严格控制在二十分之一以下;二、此类稿件不再附加"摘要"、"关键词"、"作者简介"等内容。恳切希望广大作者和读者理解并配合我们的工作。     

名师风采

魏英莉,女,1961年11月出生,黑龙江省哈尔滨市人。中共党员,教授。1984年毕业于东北师范大学政治教育系,2003年获东北师范大学马克思主义理论与思想政治教育专业硕士学位。长期从事思想政治理论与体育人文社会学的教育教学工作,曾先后开设《政治经济学原理》、《邓小平理论概论》、《体育产业经营管理》、《体育公共关系学》、《体育经济学》、《市场营销学》等课程,参与编写《体育经济学》、《体育社会学》等8部教材、著作;