新文科背景下大学外语教育空间现状、问题及优化

大学外语教育空间是外语教育活动的实践场,也是由外语教学活动中所涉及的场所、设施、参与者等各因素之间所释放出来的教育影响共同构成的一种存在样态。在新文科背景下,随着大学外语教育的繁荣与创新,大学外语教育空间已拓展至新的虚拟维度。但当前复杂的教学环境及大学外语教育空间组成要素的封闭性、多变性,导致现阶段大学外语内部教育空间和大学外语网络教育空间的资源利用等方面还存在不足之处。为此,高校必须深化教育空间认识、完善教育空间运行机制、强化网络教育空间交互功能,推进大学外语教育空间的优化整合。     

国家大学科技园空间扩散路径与运作机制——基于社会资本参与的视角

社会资本引入是解决当前国家大学科技园扩散发展资金瓶颈的重要途径。积极探索社会资本参与情境下的国家大学科技园空间扩散模式及成长路径,从母园三方合作层、分园管理层、分园执行层、分园保障层四个维度对国家大学科技园空间扩散的运作机制进行详细阐述,有利于解决国家大学科技园运作公益性和社会资本逐利性之间的矛盾,保障空间扩散的顺利实现。     

创客空间:大学生发明创造的梦工场——基于Y大学创客空间的个案研究

创客空间是大学生发明创造的梦工场。基于对Y大学创客空间建设举措与运行经验的梳理、剖析与总结,文章从工程范式、设计范式、创造范式等三个维度,分析了创客空间教育生态系统的进化历程,提出了创客空间的创立原则,并构建了创客空间教育生态系统的结构模型。文章以Y大学创客空间为例,从发展定位、建设途径、运行模式等角度对其建设经验进行分析研究,以期为我国高校创客空间的建立提供理论参照和实践指导。     

基于文脉共生的校区文化空间建设路径研究

空间不仅是文化的载体,也是一种文化环境,文化空间建设对提升校园文化内涵、促进人才培养、加强文化传播和社会服务具有重要意义。针对江苏开放大学新校区文化空间建设的特点,以文脉共生理论为指导,探讨新校区文化空间建设应保持开放性、系统性、延续性和时代性等原则,并从历史文化空间、公共文化空间、特色文化空间、数字文化空间以及生态文化空间几个维度论述新校区文化空间建设策略,指出以拓宽校地融合模式、改革管理制度与加强信息化建设几个对策来保障新校区文化空间建设运行。文脉共生视角下的开放大学文化空间建设可以激发高校与周边区域的融合发展活力,实现资源有效整合。     

探寻大学校长的话语权合力空间

作为推动大学发展三大杠杆,大学发展政策的决策者、大学发展理论的研究者、大学发展的实践者三者在各自独立空间中的分裂运行导致三者缺乏一个杠杆合力空间,致使不能适应"教育家办学"趋势对现代大学制度创新与特色的需求。大学校长作为一个可以揉合三大杠杆而产生合力空间的最佳契合点,是推动三大杠杆空间衔接的本然执行者和创造者,是构建大学发展话语权合力空间与当代教育家办学的时代境遇中寻求话语突破与理论诉求的最佳主体。     

实境·幻境·空境——《雪国》三元空间叙事探析

空间与时间是不可分割的统一体,但是由于种种原因,长期以来叙事学研究的焦点是叙事作品的时间维度,而忽略了空间维度,其实在叙事研究中对空间维度的研究同样重要。空间在叙事作品中可以参与叙事和影响叙事。川端康成正是在《雪国》中通过书写第一空间——“实境”、第二空间——“虚境”以及第三空间——“空境”来传达对生命的思考和憧憬的。     

数学维度空间和数学维度函数的发现

本文根据维度空间公理建立数学维度空间,发现了数学维度空间和维度函数.     

文化的空间维度

文化有很多维度。可以从多个角度对文化的形成、存在、变迁和评价进行探讨。从文化作为一定空间中的体验而言,文化可以从空间维度分析,而不仅仅从社会、经济、文化自身进行。文化在布展、变迁和差别方面,都有明显的空间维度。     

论绘画作品的空间想象

想象是艺术家作为一种艺术表现手法,塑造艺术典型、创造艺术意境的重要手段。在绘画作品中,虽然作为材质的画面只有长宽两个维度,但艺术家在长宽维度上幻化出空间意象,创作出艺术家的空间维度,把形象合理、妥贴安排在画面之中,赋予作品内容以活力,给予作品形象以生命。艺术家观看物理空间,借鉴古人的空间运用,赋予自我的艺术家想象的空间,赐予观者参与的空间。艺术家空间想象的运用有如空间想象本身的变化一样既无穷而又摇曳多姿。好的艺术家创作的作品必定伴随绝妙的空间想象。     

高校空间资源的有效配置:国际知名高校的经验与启示

随着现代大学与学科的发展,高校空间的配置对于大学发展的重要性越来越凸显。通过考察国际上多所知名大学的空间使用与规划情况,发现很多国际知名大学都面临着空间或大楼不够用的情况。为了促进空间与大楼的使用效率,很多大学都采取了相应的措施,包括设定办公室使用面积的标准、对实验室进行收费、设置实验室使用的考核指标等,甚至还有大学对空间进行全面的收费管理与普查。研究建议国内相关高校在做好充分调研的基础上,吸收国际上相关经验,尽快建立起符合自身发展的空间使用调节机制,促进"双一流"建设。     

内蒙古草原文化旅游空间略论

草原文化是内蒙古旅游的生命源泉和精神内核。依据文化空间理论,可将内蒙古划分为呼伦贝尔、科尔沁、锡林郭勒、部尔多斯、阿拉善等5大草原文化旅游区。在每个相对独立的草原文化旅游空间内,旅游文化的分布都是非均质的,文化特征及影响力也呈不均匀态势。草原文化旅游空间形态可以从物质维度、时间维度和区域堆度3个层面来分析,时空演化呈明显的扩散性特征。内蒙古草原文化旅游空间呈多区域分布、多中心布局、各区域相对独立、分区发展的格局。     

空间叙事学：叙事学研究的新领域

无论是"经典叙事学"还是"后经典叙事学",偏重的都是时间维度,而有意无意地忽视了空间维度上的研究.可事实上,像一切完整的研究一样,叙事学研究既存在一个时间维度,也存在一个空间维度.现在,随着各种问题的凸显和各种研究条件的成熟,叙事学已经到了该重视空间维度研究的时候了.因此,应该对叙事与空间问题展开全面而深入的研究,力求建立一门空间叙事学.空间叙事学是叙事学研究的新领域,其涉及的问题域非常宽广.     

新时代大学生党员教育培养的“四维”空间

强化大学生党员教育培养是新时代高校党建工作的重要内容。针对新时代大学生党员教育培养存在的现实问题,应从思想维度拓展理论教育空间,从行为维度拓展实践教育空间,从载体维度拓展网络教育空间,从评价维度拓展管理教育空间,进一步打造"四维"空间,整合教育资源,形成大学生党员教育培养的合力。     

从义务教育地理课程标准看地理空间视角培养

地理空间视角是看待地理事物的独特角度,是运用空间的观点认识、观察世界的独特方法。文章以全日制义务教育地理课程标准(实验)为研究样本,从"位置与分布"、"联系与差异"、"过程与发展"三个维度分析和梳理了地理空间视角的培养内容及要求,并对课标的内容设置做出相关评价。     

“5G+AI”视域下智慧学习空间的构建研究--基于开放大学的实践探索

5G与AI等新一代信息技术应用与融入教育,为高校实施教学改革、实现智慧教育的目标,提供了强大的技术支撑。开放大学的智慧学习空间模型是基于“AI+5G”等新一代信息技术,基于构建依据、空间内容、空间功能、构建路径四个方面构建的。以该模型为基础,以开放大学智慧学习空间学习者为研究对象,运用实证调查和SPSS分析开放大学智慧学习空间建设与应用的实践发现:开放大学整合社会和企业资源所构建的智慧学习空间能够有效支持教学,学习者对学习空间构建和应用的整体认同度高;不同性别的学习者在学习空间各个维度的认同度方面有明显差异;教师的技术应用能力、教学方法与学习空间的设施设备、技术支持、资源建设、教学平台、支持服务、互动协作,均显著影响学习者对学习空间的认同度;学习者对智慧学习空间的构建意义、特征和目标的认识存在一定的偏颇性。为此,基于智能时代的学习观,开放大学智慧学习空间建设与应用,应以智慧教育为目标,发挥智慧学习空间的教与学效用,以实现教与学质量的有效提升。     

大学文化空间的建构

大学文化的发展对城市意义重大,因此,大学要与城市公共文化融合并促进城市诸多方面的发展。大学文化空间不仅包括物质实体要素及其特色,还包括教育和精神层面的内容。大学文化的精髓要反映大学的核心价值观。认识大学的历史文化脉络对促进师生形成认同和归属感有重要意义,所以大学文化空间的重塑是物质实体要素与城市公共文化、人文精神特质、历史文化内涵的高度整合。     

云南边疆文化互动态势与动力机制探析

空间具有社会属性，可以以空间为视角探讨文化互动问题。从宏观到微观，可以把空间分为国家、区域、社区、村落和学校五个层面。从文化空间的角度来看，五层空间关系的本质是文化互动；五层空间的每个层面都存在六维度文化互动。以民族和谐、社区发展为轴心，以五层空间的每一层空间为面，以六维度的每一个维度为边，层与层、边与边相互衔接，构成五层空间文化互动理论的分析框架——“玲珑塔”模型。基于五层空间文化互动理论的研究表明，21世纪以来，云南边疆呈现出五层空间文化互动关系从松散走向紧密和六维度文化互动从局部走向整体的良好发展态势，但也存在五层空间文化互动联动机制尚未形成和六维度文化互动整合模式缺乏等问题。推动云南边疆文化互动的内部动力包括多元文化的接触、人类交往的需要和民族群体的生存和内在发展需求三方面，外部动力包括政治、经济、文化和教育等。当前云南边疆文化互动内外部动力机制显现出协同驱动的状态，但也存在内生动力不足、外部动力欠佳的问题。为促进云南边疆文化互动，应在深化文化互动理论研究的基础上探索五层空间和六维度文化互动的有效模式和路径，健全文化互动动力机制。     

大学创客教学的内涵、特征和实践——以天工创客空间为例

开展创新教学是大学培养创新型人才的基本使命,而大学创客教学是众创时代高等工程教育培养工程科技创客的新范式。基于此,文章首先分析了大学创客教学的内涵;随后,文章从目的、过程和结果三个维度,解析了大学创客教学的特征;最后,文章以天工创客空间为例,介绍了大学创客教学的实践。文章指出:为实现"发展创客核心素养"的教学目的,大学创客教学需要重塑教学方法、重塑教学环境;为体现"知行思创统一"的教学过程,大学创客教学需要重塑师生关系、重塑产教关系;为达成"促进生命自由成长"的教学结果,大学创客教学需要重塑组织形式。     

大学文化发展的哲学思考与辩证——基于“价值·时间·空间”的多维研究

大学文化是社会文化系统的一个重要组成部分,在传播、创新、发展、辐射社会主义先进文化中发挥具有极其重要的作用。为此通过价值、时间和空间等维度进行阐述,从哲学逻辑辩证的视角进行研究和解决大学文化发展过程中的问题,并为大学文化发展的实践推进提供理论指导。     

绘画空间思维拓展

在艺术创作的空间表现方面一般划分为五个维度的空间层次。维是指作者的思维方式。因此画面空间形式分为