切实抓好普及小学教育工作

普及小学教育是一项大政,是提高全民族科学文化水平的起点,是把我国建设成为现代化的、高度文明、高度民主的社会主义强国的一项战略措施。胡耀邦同志在十二大的报告中提出“必须大力普及初等教育。”宪法上也明确规定要普及初等义务教育。赵紫阳总理在五届人大五次会议上关于第六个五年计划的报告中说:“到1985年,争取全国大部分县普及或基本普及小学教育,城市普及初中教育”。我省普及小学教育工作,自党的十一届三中全会     

加快义务教育步伐全面提高依法治教水平

不久前,省委、省政府召开的全省教育工作会议明确提出了我省教育加快改革步伐的目标和要求。其中对实施义务教育的要求是,全省今年基本普及小学阶段的义务教育;八五期末基本普及九年制义务教育,其人口覆盖率达到90%以上。为实现上述目标,当前我们面临任务是:进一步贯彻执行义务教育法及其实施细则,加强依法治教,抓紧有利时机,一鼓作气,按质按量地完成今年400多个乡镇实施初等义务教育和300个乡镇实施九年义务教育的任务,在全省基本普及初等义务教育,并使九年义务教育的人口覆盖率达到40%左右;巩固和提高初等义务教育的成果,全面提高教育质量和办学效益,为全面实施九年制义务教育提供坚实的基础。从现在开始到八五期末,实施义务教育的任务十     

小学社会

人民教育出版社编写了义务教育“六·三”制(小学六年,初中三年)和“五·四”制(小学五年,初中四年)两套新教材,1990年秋季从小学,初中两个一年级开始,陆续供全国各省市部分学校试用。我区部分市、县中小学今年秋季也开始进行九年制义务教育教材试验。为了使广大中小学教师及时了解新编九年制义务教育教材情况,从本期起,本刊将陆续分学科摘要介绍。     

广州市实施普及九年制义务教育概况

1984年,广州市四个老城区普及了初中教育,小学毕业升初中率达95％以上,而市属各区县农村地区升初中率仅在50％左右,最低的县只有37％。《中共中央关于教育体制改革的决定》公布之后,广州市政府随即召开会议,讨论、制订并由市第八届人大第四次会议通过了《广州市普及九年制义务教育实施方案》,规划从1986年起,把普及九年制义务教育的重点放到市属八县、四区、一镇,于1990年分三批实现全市升初中率达到95％的目标。两年来,由于各级党政领导高度重视,教育部门全力以赴,广大干部群众艰苦努力,社会各方面力量和华侨港澳同胞的积极支持,广州市实施“普九”的工作在不断克服各种困难迅速发展,稳步前进,取得了令人振奋的成绩。     

培训提高师资是关键

《中共中央关于教育体制改革的决定》对全国人民提出了积极地、有步骤地实行九年制义务教育的任务。这是关系民族素质提高和国家兴旺发达的大事。实行九年制义务教育,当然首先要抓紧普及小学教育,巩固和发展普及初等教育的成果,而关键又在发展师范教育,培训提高师资,建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍。我们益阳地区六个县市现在已有五个县市完成了普及初等教育的任务,其中益阳县在全省率先普及。现在的问题是要巩固和发展普及初等教育成果,提高基础教育的水平。症结何在     

我国91％人口的地区普及小学教育 教育改革步伐稳中加快

九年制义务教育正在我国有计划、有步骤地实施。目前全国已有百分之七十六的县基本普及了小学教育,如连同城市在内,小学教育的普及已覆盖占全国人口百分之九十一的地区。据统计,1990——1991学年,我国小学学龄儿童入学率已达百分之九十七点八以上。我国多数城市都已基本普及初中教育,全国城乡小学毕业生入学率业已达到百分之七十七点七左右。中小学生一度严重流失的状况得到进一步缓解,小学生流失率1991年降至建国以来的最低点,初中生的流失情况也初步得到控制。近年来,我国各类教育中变化最为显著的是职业技术教育。职业技术教育的迅猛崛起使我国中等教育结构发生了深刻变化。中等教育结构单一化的局面已     

鞍山地区体育师资的社会调查与研究

一、研究的目的中央关于教育体制改革的决定中明确指出:要在1990年或稍多一点时间内普及九年制义务教育,这是一项宏伟的规划,要想实现这一规划,必须解决合格的师资问题.师范院校是培养园丁的母机,肩负着为普及九年制义务教育培养合格人才的重任.     

关于我市教院办“小教大专班”的几点思考

一、从办班背景谈必要性我市是一个新兴的现代化汽车工业城市,经济发展速度很快,按人均生产值去年已排列到全国大、中城市的第六位。教育战线也得到很大发展,却仍然没有走出“边远落后山区”的低谷。特别是小学师资亟待充实,小学教育水平亟待提高。根据中央实行九年制义务教育的精神,结合我市经济和教育发展状况,市人大批准我市1994年实现普及九年制义务教育的任务。初中普及应建在小学普及的基础上。因此,必须始终注意和充实小学教育,特别是师资队伍的建设。     

要重视基本普及初等教育后的巩固提高工作

实施九年制义务教育,是我国教育工作在相当长时期内的一项大政方针。普及初等教育是实施九年制义务教育的第一阶段,其“四率”标准和办学条件的要求都是低层次的。自1984年以来,我区24个县级单位中,已有15个经检查验收,达到了基本普及初等教育的要求,由自治区人民政府颁发了合格证书。固原行署也对全地区6县中的10个乡(镇)组织了检查验收,确认达到了普及初等教育的要求。1989年,还有2个川区县可望完成基本普及初等教育的任务。届时,除南部山区7县将逐年以乡(镇)     

加强基础 坚持改革

在党的教育方针和《义务教育法》的指引下,我省普通教育工作在上学年取得了新的进展。加强基础,坚持改革,是新学年工作的重要任务。具体意见如下: 一、继续以普及小学教育工作为重点,为推进九年制义务教育打好基础。按照省委、省政府确定的“七五”时期全省应以普及初等教育为义务教育的重点的部署,通过近几年的工作,我省小学教育基本普及面已占总人口的80％以上。除少数“老、少、边、穷”地区以外,1987年在全省基本普及小学教育的这个既定目标,可望实现。在“基本普及”这个低水平的基础上,大面积抓好巩固提高工作,对于发展普及成果,有步骤地推行九年制义务教育,关系极大。要实事求是地分析普及教育的形势,保持清醒的头脑,     

我国师专的现状分析与调整对策

<正> 随着我国农村经济体制改革的深入,中共中央于1985年6月颁布了《关于教育体制改革的决定》,提出了“有步骤地实行九年制义务教育”的宏伟计划。为了保证义务教育的顺利实施,1986年10月全国人大又通过了《义务教育法》。从我国目前义务教育的现状来看:县城以上的城市基本上普及了九年制义务教育。农村有1585个县普及了小学阶段     

积极进行学制改革 努力实施九年制义务教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》在阐述有步骤地实行九年制义务教育这一问题时,指出:“由于我国幅员广大,经济文化发展很不平衡,义务教育的要求和内容应该因地制宜,有所不同。”《决定》还大体划分了三个不同类型的地区,规定了完成普及九年制义务教育的时间。我县于1983年基本上完成了普及初等教育的任务。经过调查和实践,我们有信心按照中央《决定》的精神,在巩固初等教育普及成果、切实提高     

关于普及义务教育的几个问题

自从一九八六年第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》以后,普及九年制义务教育就成为全国人民必须完成的伟大的历史任务。但是,我国人口多,底子薄,小学、初中教育的基础差,国家用于教育的经费一时还难于大幅度增长。为提高义务教育投资效益,有必要对     

南昌、景德镇市认真开展义务教育教材试验工作

九年制义务教育课程教材试验是落实九年制义务教育,提高民族素质,把基础教育从升学教育转变为素质教育的一项改革,是一项大规模的多学科教学改革的整体实验。我省的这项实验从1990年秋季起,在南昌、景德镇两市的8所小学、12所中学开展。 两市教育局(委)和试验学校对新教材试验工作非常重视,成立了试验领导小组。景德镇市在开学前召开了五次领导小组会议,研究并解决了包括教材试验的实施方案、教师配备与培训、教材订购等一系列实验工     

一定要重视抓村小这一环

在普及九年制义务教育中,农村小学中的村小(含基点小学)居于十分重要的地位。这不仅是因为它的数量大(占农村小学总校数的90%),学生人数多(占农村小学在校学生总人数的76％以上),而且因为它担负着实现普及教育奠基工程的重要任务。村小的状况如何,关系着普及九年制义务教育的进     

编者的话

无产阶级文化大革命以来,遵循毛主席的革命路线,我省农村普及小学五年教育已取得很大成绩,一九七三年底止,全省适龄儿童入学率已达百分之九十五以上。但发展不平衡,流动率大,有的地方的普及任务还很繁重。中央指示要“争取在第四个五年计划期间,农村普及小学五年教育”。今年已是“五四”计划的第四年,是完成普及农村小学五年教育关键性的一年。各级教育部门要在党委的统一领导下,克服那种“普及到顶”、“普及难搞”的松劲畏难情绪和某些地方的“重中学,轻小学”的错误倾向,坚持把普及教育当作一项大政来     

在纪念《中华人民共和国义务教育法》颁布五周年座谈会上的讲话

同志们: 《中华人民共和国义务教育法》颁布已经五年了。五年来,各省、自治区、直辖市积极贯彻“义务教育法”,取得显著成绩。基础教育实行地方负责、分级管理的体制,调动了地方各级政府和广大人民群众办学的积极性,九年制义务教育正在我国城乡因地制宜、分阶段、有步骤地实施。据1990年统计,大多数大中城市已经普及了初级中等教育,其余城市和76％的县基本普及了初等教育。全国小学适龄儿童入学率达到97.8％,小学毕业生升入初中的人数占毕业生总数的73.5％。前几年一度出现的中小学在校学生辍学问题,多数地区已得到控制。去年,小学生輟学率下降到2.36％,为建国以来的最低点。同实施九年制义务教育相适应的师范教育体系和师资培养能力已初步形成,中小学师资队伍的素质有了明显提高。根据我国国情,以国家财政拨款为主,多渠道筹措实施义务教育资金的体制正在逐步建立和完善。在“人民办教育,教育为人民”的思想指导下,全国兴起改善办学条件的热潮,中小学新建校舍大量增加,校舍中的危房比例明显下降。特别是在农村,实行经济、科技、教育相结合,基础教育、职业技术教育、成人教育统筹发展,促进了教育的普及,为探索具有中国特色的农村普及教育的具体道路,积累了宝贵的经验。     

肇州县初中教育的调查与思考

普及九年制义务教育这一历史任务的提出,引起人们对初中教育的广为关注。目前,怎样在普及小学教育的基础上,认真加强初中教育,加快普及九年制义务教育的步伐,已成为人们研究探讨的热点。在这种情况下,认真研究思考初中教育中存在的问题,花气力把初中教育搞上去,努力实现初中教育的普及,则是客观历史的必然,也符     

国际视野下普通高中教育发展研究——《普通高中教育发展国际比较研究》述评

经过改革开放以后30年的发展,我国九年制义务教育的普及取得了举世瞩目的成就。随之,属于国民教育系统之一环、处在义务教育之上的高中阶段教育的普及成为我国教育改革发展的一项重大任务。我国从发布《中国教育改革和发展纲要》(1993年)开始就逐步规划普及高中阶段教育的蓝图,到党的"十七大"报告明确地把加快普及高中教育作为一大教育任务,普及高中阶段教育已经成为我国经济社会发展的需要,也是我国教育改革进程中的一项课题。日本山梨大学石川启二教授指出:"在中国,1986年第一部义务教育法颁布实施以后,9年制义务教育的普及迅速发展。     

青云中学九年制义务教育整体改革实验报告

一 实验的提出 我们进行教育整体改革实验,基于以下原因: (一)探索提高普通初级中学教育质量的规律 全国普教系统占绝大多数的是普通学校,这些占全国总数80％以上的学校教育质量不理想,将直接影响九年制义务教育的普及。因此,探索提高普通初级中学教育质量的规律,对普及九年制义务教育,提高民族的文化素质,建设社会主义的物质文明和精神文明,都有着