发掘语文人文优势 培养学生健康心理

当前，学生心理健康问题越来越多，越来越严重，如何有效地开展心理健康教育，已成为迫在眉睫的问题。我们要充分利用教材中文质兼美的文章所传达的深刻的内涵和塑造的丰富的形象，来引导学生揣摩、体验，辨别其中的真善美和假丑恶，吸取文章积极向上的精神，帮助学生认识自己、悦纳自己，提高他们对生活的适应能力．培养他们健康向上、乐学合群、自信自主和开拓创新的健康人格，建构自己完善的精神世界。     

利用语文课文培养学生健康心理

学生的心理问题已引起全社会的关注，已成为学校德育工作重点。由于现在小学毕业班的学生面临升实验中学的挑战，学习任务重，学习竞争激烈，社会生活日新月异的影响，他们遇到许多挑战，心理素质不同，心理承受力有差异，因而一些学生出现一些心理问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等，对学生进行心理健康教育教师是责无旁贷的。如何利用课堂教学这个环节培养学生的健康心理，笔者进行了以下尝试。     

发挥体育优势 培养学生健康心理素质

高校时期是学生进入社会的过渡期,高校时期也是良好的心理素质的形成和心理逐渐成熟的关键时期。所以近年来随着现代人的健康模式发生变化,引起人们对于健康尤其是对心理健康的认识的转变和广泛的关注。椐有关报道,从学生心理健康的总体水平来看,在校大学生中出现心理障碍者的比例大约在30%~40%左右,而其中存在较严重的心理障碍者的大学生大约占大学生总体的10%左右,并参照经济发达国家的调研,与经济的发展成相关态势。根据李百诊的一项调查显示,学生人格障碍者占21.8%,单项障碍者(如偏执、抑郁、焦虑、敌对等)高达78%。影响大学生心理健康的因素是复杂多样的,如何发挥体育优势培养学生健康心理素质是目前亟待解决的问题。1体育对保持和增进学生心理健康的意义对于学生中普遍存在的心理健康问题,可通过学校适当医疗监督、思想教育和有效的家庭教育等多种途径和方法进行改善和解决。然而,学校体育教学对学生心理健康的影响是其他任何方法和手段不能代替和无法比拟的。美国学者R.K.Dish-man于1986年概括了1750名医生的材料,发现从事体育活动对于抑郁症的疗效达85%,对于焦虑症的疗效达60%;还有研究发现大学中的运动员焦虑心理比一般学生明显...     

发挥体育优势培养学生健康心理素质

高校时期是学生进入社会的过渡期,高校时期也是良好的心理素质的形成和心理逐渐成熟的关键时期.所以近年来随着现代人的健康模式发生变化,引起人们对于健康尤其是对心理健康的认识的转变和广泛的关注.……     

体育教学中如何培养学生健康心理品质

伴随着社会的迅速发展以及经济发展水平的持续提升,人们越来越注重学生的全面发展。现如今,体育教学在整个中学教育体系中的重要性正在不断突显出来,其不仅能够锻炼学生的身体,而且有助于培养学生的意志品质,同时能够确保学生心理健康。故在进行体育心理健康教育教学活动时,教师应该注重学生心理层面的训练,并始终秉持着健康第一的思想观念,这样才能帮助学生调整好自身的心理状态,同时可以在一定程度上陶冶学生的情操。文章将详尽阐述中学体育教学中依然存在的不足,并结合实际情况来探析相应的处理措施。     

如何培养学生健康心理

本文通过对不同层次的高中学生心理状况的具体研究,探讨在班级工作中如何根据学优生、后进生与中等生的不同情况用不同的方法进行教育．使学生不断正确认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力,增强自尊心、自信心,形成健康的人格和良好的个性心理品质。     

浅析在体育教学中如何培养学生健康心理

学校体育教学的目标不仅是培养学生健康的体魄,提高学生的身体素质和运动能力,而且是促进学生身心健康发展,提高学生的身心素质和心理承受能力。怎样在体育教学中潜移默化地开展心理健康教育,促进学生身心两全发展,已成为当前体育教学面临的一大课题。体育运动能促进学生的心理健康发展,提高全体学生的心理素质,促进学生人格的健全发展,使素质教育落到实处。     

学生健康心理培养浅说

健康心理是学生全面发展的基础。也是学生获得成功的必要条件。为此,在教学中,教师应洞悉学生心理,尤其是后进生的心理,本着满足合理心理需要的原则,采取相宜措施,有的放失、因势利导地对学生进行培养和教育。     

体育对培养学生健康心理的作用

随着社会的进步和发展,健康的概念有了全新的内涵。联合国世界卫生组织对健康的定义是:"健康不但是没有身体缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。"由此可见,健康是生理健康、心理健康和良好的社会适应能力的统一。一个人的心理健康状况,不但直接影响     

浅谈如何帮助学生培养健康心理

健康不仅需要强壮的体魄.还要有健康的心理和健全的人格.随着素质教育工作力度的加强,遵循学生身心发展的规律,对学生进行良好的个性心理品质教育已成为人们的共识.学校德育教育应把握时代的脉搏,了解学生的心理特点和情感需要,培养他们健康的心理素质、自我调节和认识自我的能力.     

学生健康心理培养初探

一提到健康,传统观念认为＂没有查出病就是健康＂。健康的概念局限在传统意识上。而从身体健康广义的角度看,健康是一个系统的身心健康理念,既包括身体健康也包括心理健康。也就是说只有当一个人身体、心理都处于良好状态时,才是真正意义的健康。     

培养高职学生的健康心理

近来,高职学生心理健康问题越来越受到人们的关注。什么是心理健康,培养高职学生健康的心理有哪些有效的途径呢?本文做些探讨。 一、心理健康的含义与标准 健康是人生第一财富,什么是健康呢?世界卫生组织(WHO)在其颁布的《世界卫生组织宪章》中明确指出:“健康不仅仅是没有疾病和衰弱的表现,而且是一种个体在身体上、精神上和社会上的完善状态。”可见,心理健康是健康的重要组成部分,它     

利用漫画作品培养小班幼儿健康心理

漫画是一种视觉幽默,它用夸张、简单、诙谐的图形,歌颂美好,讽刺错误,受到成人、幼儿的普遍喜爱。我经常选择一些通俗易懂、贴近生活的漫画和幼儿一起欣赏,让他们在笑声中启迪心灵,塑造活泼开朗的个性,促进身心的健康发展。 1.舒缓焦虑情绪 新入园的幼儿常因分离焦虑而哭闹,我就借助漫画作品使幼儿乐起来,让他们在笑声中渡过适应期。如《谁的蛋宝宝》,先     

谈谈中职学生健康心理的培养

当前,中职学校学生的心理健康问题越来越引起社会的关注,学生心理问题的产生和其个人、家庭以及社会因素都有一定的关系,中职学校教师应对学生的心理健康情况进行分析,并采取相应对策,加以正确地引导和疏通,使学生得到良好的心理健康教育,提高学生自身的心理素质。笔者通过对所在中职学校学生的问卷调查了解到,目前,中职学校的学生大部分来自初中,学习基础和考试成绩基本属于中下等,本身缺乏自信,文化课学习成绩不佳导致了学习专业课有很大难度,又因为他们在原有学校已经养成了懒散的习惯,缺乏远大理想,缺乏自立能力,利己主义严重,且由于他们处于生长期,心理、生理都不成熟,学习、生活诸多烦恼积压在心内,产生了不必要的焦虑、孤僻、自暴自弃等诸多心理问题。针对这样的现状,笔者认为,中职学校教师在工作中更要坚持教育原则,采用多种教育手段,科学实施,逐步提高学生的心理健康水平。     

浅谈技校学生健康心理的培养

本文从分析美国校园枪击案和马加爵案的起因入手,引出培养学生健康心理的重要性。针对技校学生的特点,总结出技校学生最容易出现的两方面心理问题,一是缺乏自信、对前途没有信心,二是人际关系方面的问题,并提出了五个有针对性的措施。     

在体育运动中培养学生的健康心理

学生的心理健康教育是学校教育工作的重要组成环节。青春期的学生正处在身心发展的转折时期,随着环境的变化,难免产生各种各样的心理困惑。解决学生的心理困惑,是当前学校心理健康教育工作的重点。而从某种意义上来讲,体育运动比其他学科更有利于学生的心理健康发展,能对学生的心理困惑起到疏导的作用。     

提高认识，注重学生健康心理培养

我校开展小学生心理健康教育多年。通过不断的探索、实践,我们取得了关于小学生心理健康教育的一些较为明确的认识,积累了一些实践的体验,探索出一些行之有效的操作措施。     

中职学生健康心理素质培养途径

中等职业学校学生普遍存在心理行为问题。应通过养成科学的生活方式、加强自我心理调节、积极参加文体活动、介入心理咨询等途径,培养中职院校学生健康的心理素质。     

调控幼儿不良情绪 培养健康心理品质

情绪是人对某一事物的感应而产生的一种心理状态；是人的一种本能反映。人的情绪在不同的年龄阶段有不同的特点。3—6岁的小朋友属于幼儿时期，情绪极其丰富而强烈，且起伏变化很大。幼儿多变的情绪，常使生活在他们周围的成人们无所适从，倍感头痛；也给老师带来许多烦恼。因此调节幼儿的情绪，让幼儿学会用理智来控制情绪，促进幼儿身心健康发展，十分必要。教师、家长如何调节幼儿的不良情绪呢?     

少数民族学生健康心理的培养

%%%%在从事寄宿制小学民族班教育工作中,我发现:不少来自山区的少数民族学生,不同程度地存在心理上的障碍,若任其发展,将会导致教育的失败。教师面对一个来自不同生活环境,有着不同民族语言和文化背景,需要同时达到同样培养目标的班级,就必须重视分析少数民族学生的心理状况,营造民主、平等、团结和自主的氛围。一、对少数民族学生心理的分析山区少数民族学生由于所处环境相对封闭,对山外的世界缺乏了解,甚至有的是第一次来到坝区,面对生疏的一切,大有诚惶诚恐之感:行为上表现出胆小拘谨,沉默寡言,不喜交际等特点;在生活中,山区学生会表现出…