以生产为导向高职高专课程《设施园艺》教学内容与教学方法创新研究

通过对当前课程《设施园艺》教学现状和设施园艺职业岗位群的调研,找出当前《设施园艺》教学存在教学内容与生产实际脱节;教学方法和手段陈旧;考核方式单一等问题,提出通过采用模块式方法整合教学内容;创新"理实一体"教学方法;构建多媒体及教学互动模式;制定全面考核、综合评价,突出"能力考核"的考核评价办法等以生产为导向的《设施园艺》课程教学内容与教学方法。     

高校“机械基础”课教学存在的问题与对策

"机械基础"课程教学中存在着教学内容陈旧、教学方法不灵活、师资力量薄弱、考核评价单一、实验类型少等问题;提高教学质量的对策包括优化教学内容、采用灵活的教学方法与教学手段、加强师资力量、改进考核模式、丰富实验教学内容等。     

新时期高职院校计算机网络课程教学改革的创新与实施

高职院校开设的计算机网络课程是一门理论与实践紧密结合的课程.课程目标的定位是培养学生具备从事企业级规模的网络建设、管理与维护等技能.为此,建议从"职业领域"出发,采用"理论与实训一体化"教学方法,改革教学内容与方法;通过建立在线课程、数字化资源库和充分利用校内外实训实习基地等,改革和创新教学手段;采用"过程化"考核法、"项目化"考核法和"缺陷"实训考核法等,建立新的评价体系,达到学以致用的目的,从而实现人才培养与社会需求的无缝对接.     

数据库应用技术课程改革与研究

在充分了解信息技术应用专业群的专业知识需求和学生实际情况的基础上,对数据库应用技术课程从教学方法、教学手段、教材、教学环节、考核等多方面进行改革。同时建立教学资源库,采用基于WEB的"学教并重、学生受控自主学习"的模式,推行形成性考核评价体系和方案,取得了良好效果。     

项目化教学在电子电路的组装与调试课程中的应用

本文详细阐述了项目化教学的特点及教学设计,以"电子电路的组装与调试"课程为例,重新整合课程教学内容,设计项目化教学,重点讲述教学实施过程、教学方法和手段以及考核与评价方式。     

“热力发电厂”课程教学改革的探索与实践

以我校"热力发电厂"校级精品课程建设和专业综合改革为契机,针对以前专业课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、考核评价手段等方面进行课程教学的改革与探索,并将研究成果应用到"热力发电厂"课程教学实践中,收效显著。     

高职高专院校“概率论与数理统计”教学改革刍议

"概率论与数理统计"是高职高专院校的基础课程。本文在分析高职高专学生特点和"概率论与数理统计"教学现状的基础上,从教学内容、教学方法、教学手段和考核评价体系等方面入手,提出了突出教学目的,精炼教学内容,创新教学方法的教学改革思路,以期能对高职高专"概率论与数理统计"教学有所启示。     

“机械零部件数控加工技术”项目课程探索与实践

文章阐述了项目课程开发的思路和原则,以及"机械零部件数控加工技术"项目课程开发中课程教学方案、教学方法与手段、考核评价体系的具体做法,通过实施取得较好的课程改革效果。     

高职健身瑜伽课程考核评价改革的研究与探索

在瑜伽课程改革中教师们往往更重视对课程教学过程与教学方法手段的开发和设计,但对课程考核评价方式的研究不足。科学完善的课程评价体系对教与学都能起到激励的作用。健身瑜伽课程应以岗位需求和企业工作流程设置评价内容,采用多元化评价手段和评价主体,并注重过程性考核。     

《电气控制技术》课程改革探索与研究

本文根据职业教育人才培养目标,结合学校电气专业人才培养方案和当前学情状况,对"电气控制技术"课程从教学内容、教学方法、教学手段、考核评价等四个方面进行改革的探索与研究。     

针对大学英语个性化教学的课程考核模式探究

个性化教学已成为大学英语教学中一项重大改革,也是主要目标之一。个性化英语教学不仅符合个性化教育发展趋势,也是培养个性化复合型人才的迫切需求。为实现这一目标,我们应该在"教学大纲、课堂组织、课程设置,课外活动,教学方法,考核方式"等多方面进行改革。该文集中探讨了针对大学英语个性化教学的课程考核模式实施办法,提出了全面评价,分级评价,过程性评价,现代化手段评价等多元评价体系。     

“教学工厂”模式培养技能型人才的探索与实践

为了切实提高模具设计与制造专业学生的技能水平,文章探索了基于"教学工厂"模式进行专业人才培养,从教学管理制度建设、教学组织形式、课程内容建设、教学方法与手段改革、课程考核评价标准等方面进行了研究与实践,实践表明,"教学工厂"模式取得了较好的效果。     

药学专业英语教改新模式的探索与实践

药学专业英语是面向四年制药学类本科高年级学生开设的一门专业课程,具有针对性强、实用性强、专业背景性强等特点,而传统的基础英语的教学手段难以达到教学目标要求。本文对该课程的定位、特点进行分析,从教材、教学方法、教学手段、教学考核评价等方面对课程的教学模式进行了分析。     

“信息理论基础”课程的教学方法与实践

本文根据“信息理论基础”课程的特点以及笔者多年的教学经验,通过设置问题、启发式与讨论式教学、强化概念弱化公式推导、学生参与出题等教学手段以及在成绩考核中加大过程性评价,对“信息理论基础”课程的教学方法和成绩考核方式进行探索与实践,有效提高了教学质量,学生分析问题和解决问题的能力也得到进一步的培养。     

课程思政教学设计与实践研究——以人力资源管理课程为例

从思政课程到课程思政,是思想政治工作贯穿教育教学全过程的重大举措。课程思政建设的重点是围绕教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行教学再设计。以人力资源管理课程为例,挖掘人力资源管理课程思政元素,明确课程思政目标,以课程内容建设为重点,从人力资源管理的六大模块入手,将思政元素融入到知识传授和能力培养中。借助超星学习通平台开展线上线下混合式教学,综合运用讲授法、视频教学法、社会调研法、案例教学法、情景模拟法等教学方法,打破传统的"唯分数论",实行考核主体多元化、考核过程全程化、考核形式多样化的考核机制,实现"知识传授、能力提升和价值引领"的教学目标,帮助学生全面发展。     

高师院校《教育、教学技能训练》课程构建设想

本文认为目前高师教育类课程设置难以反映其本身师范性特征,构建教育、教学技能训练课程已成当务之急.本文提出了构建教育、教学技能训练课程的基本思路并说明该课程设置与教学观念、相关课程、教学方法、手段及考核评价的关系.     

高职心理健康教育课程改革与实践——以湖南铁道职业技术学院为例

湖南铁道职业技术学院在大学生心理健康教育课程的教学中,从树立新理念、重构发展性教学内容模块、以互助小组为载体构建"自助—互助"型学习模式、采用多种体验分享式教学方法、创设心理情境、运用全方位立体化教学手段、注重发展性与情境性考核等方面进行了高职院校心理健康教育课程的改革与实践。     

新农科背景下动植物检疫专业动物学课程教学探索

在"新农科"背景下,分析现阶段动植物检疫专业动物学课程教学存在的主要问题,整合动植物检疫专业动物学的教学内容,修订教学大纲、优化课程体系、改革教学方法、完善课程考核和评价方式,实现传统教学手段与现代教学手段结合,提高学生学习兴趣,强化平时作业、课堂表现、实验和野外实习等实践教学环节等方面探索提高动物学课程教学效果.     

不动产管理课程教学的改革与创新

本文首先对不动产管理课程设置的基本情况进行阐述,然后重点从课程内容、教学方法与手段、教学实践、课程考核方式等方面阐述不动产管理教学的改革与探索过程.具体包括：以先进性、创新性教学为理念,以引领性、实践性为原则改革课程教学内容;综合运用典型案例分析、多媒体展示比赛、课堂讨论与测验等多种教学方式方法;采用传统教学与现代多媒体技术相结合的教学手段;通过以不动产管理综合实验为核心的综合实践的实施,搭建培养优秀不动产管理高级复合型人才的教学平台;终结性考核和形成性考核相结合,课程期末考试与平时考查相结合的考核方式.     

试论“中职”物流管理专业——仓储与配送实务课堂教学模式改革的研究

《仓储与配送实训》是中职物流管理专业的一门职业技能课,同时也是一门实训课.该门课程实践性与失效性均较强,在学生的课程中具有举足轻重的作用.本文主要围绕该门课程在教学目标、教学方法、教学手段与考核评价等方面的改革进行了分析,以实现培养高素质人才的目标.