提高生活品质关注分质供水

我国是水资源非常缺乏的国家,同时水资源污染程度日趋严重.本文从积极探讨最佳的供水方式出发,指出分质供水的重要性、紧迫性.     

物化及生化技术联用处理造纸废水的研究

本文通过物化及生化技术联用 ,对造纸废水的处理进行了研究 ,取得了较好的效果 ,具有经济、实用、可靠的特点 ,经物化深度处理的废水可以达到回用的标准。     

排水法与向上排空气法收集二氧化碳的效果比较

利用稀盐酸和碳酸钙反应制备二氧化碳气体,分别用排水法、向上排空气法（计时收集）和向上排空气法（点燃火柴棒验满）三种方法进行收集,再在密闭条件下使二氧化碳气体与5mol?L-1氢氧化钠溶液完全反应,并利用压强传感器测定体系压强变化,经换算可得知不同方法所收集的二氧化碳纯度。结果显示,排水法收得的二氧化碳纯度最高,通过火柴棒验满收得的二氧化碳纯度最低。     

城市地下式污水厂建设形式及污水深度处理与回用的研究

我国属缺水型国家且水体和水环境污染严重,积极发展污水深度处理和再生水回用是缓解水资源紧张、实现可持续发展的必要条件。基于高效同步脱氮除磷工艺研究,以城市及近郊为例分析了地上式和地下式污水处理厂的优缺点,基于工程实际在地下式污水处理厂的基础上进行了常用工艺的综合经济技术性能的比选,给出了基于改良AAO工艺的污水深度处理和再生水回用的综合方案。研究成果的工程实施有助于缓解水资源紧张并推进城市及近郊地下空间的综合利用,为打造干净卫生的环保型公园式污水处理厂的建设和推广提供了借鉴和参考。     

关于比较教育研究方法的思考——基于实证研究与质的研究方法

以实证科学作为哲学基础的实证研究方法在比较教育研究史上曾受到充分重视,并在一些比较教育学家们的努力下得以发展和完善。在当今全球化背景下,后现代理论、批判理论以及建构主义理论等又催生了质的研究方法,并逐渐被应用于比较教育研究领域,成为一种普遍趋势。本文在进一步梳理实证研究与质的研究方法的基础上,对比较教育研究方法进行了一些思考。     

双减背景下的“提质”与“提分”，对立还是统一？

双减政策在实践中面临着作业负担从学校向家庭转移,校外培训机构暗中发展的问题。政策与实践的差距,源于家长对学业竞争的担忧。想要切实减轻学生负担,必须要满足学生和家长的“提分”需求。但理论界长久以来将应试教育当作批判对象,“提分”与“提质”被视为对立关系,“提分”的价值和方法得不到讨论。实际上,“提分”不仅符合家长的教育需求,还是学生认知发展、素养提升的重要路径。要把“提分”与“提质”统一起来,在理论上应重视“提分”的价值、探讨“提分”的机制,在实践上教师应在课堂教学中做到“应教尽教”。     

学生学习过程质性评价工具的开发与应用研究

学生知识与技能的获得情况、思维能力与方法、学习态度与情感价值观等都能体现在学习过程中,因此要想全面评价学生,对学生的学习过程进行评价是无法回避的,而且教师要实现调控与改进教学计划的目的,也离不开对学生学习过程的质性评价。本研究在构建学生学习过程评价维度的基础上,利用Delphi法和AHP层次分析法相结合的方式开发设计了一套学生学习过程质性评价工具,并进行了应用。在此基础上,对利用该评价工具开展学生学习过程评价的关键点进行了解析。     

北宋元祐役法与熙丰役法的比较研究

北宋"元更化"时期,朝廷采取"差雇兼行"的役法措施,坚持了熙丰役法雇募衙前的做法,但对熙丰役法做了较大的变革,建置鼠尾都簿、减免免役钱和免役宽剩钱以及废除保正、保长代替耆长、户长服役的做法等,减轻了广大役户的负担。     

08奥运会中国男篮与其对手突分配合战术运用的比较研究

采用文献资料法、录像观察法和归纳法,对08奥运会上中国男篮和其对手在比赛中突分配合战术运用的情况进行了对比研究,分析了中国队存在的主要问题,并提出相应的建议．     

分层教学理念下学困生的转化研究——“三分学习法”的实践与反思

学生个体在各个方面体现出的差异性是一种必然的存在,因而课堂中引入分层教学理念就显得格外重要．尤其对于九年级的数学学困生的分层教学,应根据具体情况针对性地指导他们开展“三分学习法”,帮助学生激发兴趣、学会方法、建立自信,促使他们热爱学习、乐于学习、愿意学习,最终实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程目标．     

西方记谱法与中国传统记谱法的比较研究

记谱法作为音乐文化的知觉表象,在不同的历史文化、哲学思想、美学观念等社会因素的影响之下,中西方记谱法体系截然迥异。西方记谱法与中国传统记谱法的不同之处在于前者要求精确性,而后者是强调即兴性。但是随着社会的发展,中国传统记谱法在学堂乐歌等种种原因的影响下逐渐淡出了人们的视线,使我国传统音乐文化出现了断层。所以面对此种现象,我们应该从新重视记谱法的重要性,使记谱法更加完善,从而促进音乐的发展。     

基于项目法与案例法相结合的深基坑支护技术课程教学改革研究

本文以我校本科土木工程专业开设的特色选修课程深基坑支护技术为例,提出了在教学实践中以项目为中心,项目法与案例法相结合的新型教学模式。教学过程围绕两个到三个项目展开,项目教学贯穿课堂内外,课堂教学以案例法教学为主,学生以小组形式进行研究性学习和工程实践。     

新课标视野下的探索法与研究式数学教学模式

21世纪新课程改革如火如荼,探索法与研究式数学教学法虽然内涵与操作模式区别明显,但是却是一衣带水,理论体系上有着天然的逻辑继承性.本文旨在将两者进行相关性比较研究,从教育方法论、教育心理学等层面进行二者的异同比较.     

大学英语“对分课堂”与项目式教学模式有效结合的实践性研究

大学英语是高等教育中的重要基础课程,大学英语课程教学方法和教学模式的改革一直是我国外语教学研究的重要内容。在传统大学英语教学下,学生的英语考核成绩和考级情况与教学目标不相适应,因此,转变大学英语的教学模式,提高学生的学习积极性和主动性是当前大学英语教学研究的重心。本文将从"对分课堂"着手,分析在大学英语教学中"对分课堂"与项目式教学模式有效结合的理论意义和实践意义,探究这种教学实践模式下的应用效果,为我国大学英语教学改革提供参考依据。     

OECD核心素养概念的生成原则、方法与特征——基于DeSeCo项目质性研究过程的分析

近年来,教育研究领域的量化研究范式占据了主导地位,但并不是所有教育问题都适宜采用量化研究,质性研究方法也具有一定的价值意义.OECD作为较早开展学生核心素养研究的机构,其研究主要是以提高国家竞争力,提升学生问题解决能力为目标.关于核心素养概念研究的DeSeCo项目,主要是在政府主导的工作小组之下同步开展的国别与学科专家...     

《民办教育促进法》与台湾《私立学校法》的比较研究

依照《民办教育促进法》,对比台湾《私立学校法》的相关内容,对两者之间在立法宗旨,民办教育与私立学校的定义、性质及适用范围,董事会的相关规定,收费税收与财产权及教职工权益等方面存在着一定区别。通过两者的比较,为进一步完善《民办教育促进法》提供理论依据。     

任务驱动法、行为引导法、项目课程开发与活动课程开发的关系研究

现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。科技、经济的迅速发展和社会的深刻变革使得传统职业教育理念和教学方式显得滞后。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径,与任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发理论联系紧密。研究它们之间的关系是对活动课程开发和职业教育教学改革的重要探索。     

《汉法大词典》与《利氏汉法辞典》的比较研究

在外语学习和使用中,词典是必不可少的工具。对词典的评论一直是词典学研究的一个基本问题。文章采用抽样调查的方法,从宏观和微观角度对《利氏汉法辞典》和《汉法大词典》进行简要的比较评论。宏观方面涉及:宗旨用户、检索查找、收词立目、外部信息附录;微观方面涉及:对等词词类、释义、义项划分、例证、参见。研究发现,《利氏汉法辞典》具有较强的文化性特色,《汉法大词典》则具有较强的现代性和实用性特色。此外,词典编纂应以词典学相关理论为宏观指导,同时以用户需求为具体导向,在规范性和描写性之间找到平衡点。     

基于四元联系数与熵权法的路基岩质边坡稳定性研究及工程应用

路基工程中不可避免遇到大量岩质边坡,岩质边坡稳定性评价是一项重要而复杂的工作,直接关系路基工程的设计、施工、工期造价等.基于四元联系数与熵权法的原理,建立一种岩质边坡稳定性评价方法.重点解决了评价因子筛选分级、权重确定、隶属度确定及综合评价公式等问题.利用该方法对某路基岩质边坡进行稳定性评价,稳定性等级为不稳定,结果准确,说明该方法具有一定可行性、实用性和科学性,可为类似工程提供经验和帮助.     

基于项目法的理实一体化课程开发与实践研究——以建筑装饰设计课程教学为例

为了更好地培养学生的综合职业能力和就业竞争力,教学实践中只有采用先进合理的教学模式,特别是专业核心课程的开发与设计,必须符合工程一线企业岗位人才需求标准的要求。建筑装饰设计课程采用的项目法理实一体化课程教学改革,是由校企合作按实际工程项目为任务开发的课程教学设计,建立起融教、学、做于一体即理实一体化的教学模式。学习内容来源于企业的真实项目,有利于学生获得丰富的专业知识和实践经验,并能熟练掌握岗位技能,实现了教学内容与职业岗位的有效对接,教学效果得到了师生和用人企业的共同认可。