共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
随着课程改革的不断深入,各式各样的优质课、观摩课、示范课粉墨登场,然而无论从时间还是数量上观察,常态课应该占绝对的比重,95%以上学生的数学学习时间都是在常态课中度过的,常态课是学生所有数学课中的绝对主体。 相似文献
2.
新课程改革实施以来,高中历史课堂教学模式发生了巨大的变化,但由于对新课程理念领会偏差等原因,课堂教学改革也出现了重形式、轻实效的现象,教研活动也只关心那几节公开课、示范课,形成虚假繁荣。我们需要公开课、示范课,然而高中学生95%以上的历史学习时间都是在常态课中度过的,常态课是学生学习历史的绝对主体。如果我们不重视常态课研究,提升高中历史教学质量就成了一句空话。 相似文献
3.
李小红 《中国科教创新导刊》2013,(36):160-160
常态课是教师学生接受最多的课,教学基本是常态课进行的,上好常态课是提高教学质量的根本保证。新课程背景下的常态课,是教师基于现实的教育资源条件,运用超越现实的智慧和才能,融入个人创造性的劳动,从而呈现出丰富而灵动的课。 相似文献
4.
5.
6.
无论从时间还是数量上观察,95%以上的学生学习数学的时间都是在常态课中,常态课是学生所有数学课中的主体。本文认为我们要切实上好每一天的数学常态课,使数学课堂真正成为高效、智慧的课堂。一、追求朴实深刻的教材解读对常态课而言,教材解读之所以重要,是因为它既是 相似文献
7.
公开课,看上去很美,好的公开课更像视觉、听觉与精神的盛宴。然而,在整个课堂教学过程中,无论从时间还是从数量,常态课应该占绝对的比重,常态课的质量更应是每位老师追求的目标。怎样上好常态课?最近在区里一次教师教研会上—— 相似文献
8.
观摩了许多的公开课、评优课、展示课,很想在自己的课堂中也来“山寨”一下,可是教学效果却与别人展示的相去甚远,很苦恼常态课的上法。在常态课平淡无奇中,学生除了学习知识,怎样让常态课的效率更高?怎样让学生真正走进课堂?这是教学中迫切需要解决的现实问题。 相似文献
9.
10.
随着课程改革的不断深入,示范课成了表演课,让中学数学示范课回归常态课,使之更好地服务于常态课,以提高学生知识与技能的积累、潜能的开发、过程与方法及情感态度与价值观的形成,具有理论价值和实践价值. 相似文献
11.
随着课程改革的不断深入,示范课成了表演课,让中学数学示范课回归常态课,使之更好地服务于常态课,以提高学生知识与技能的积累、潜能的开发、过程与方法及情感态度与价值观的形成,具有理论价值和实践价值。 相似文献
12.
13.
随着课程改革的不断深入,出现了各式各样的公开课,在名师、新秀的演绎下更是令人向往,而回到现实的常态课堂中就难以取得如此好的教学效果。其实,常态课堂是完成教育教学任务和实现学生培养目标的主要阵地,它最能反映课堂教学的真实水平。常态课应该基于学生原有实际情况,不花不闹,求简约,求有效。它的有效来自于教师课前精心备课,来自于学生的良好学习习惯,来自于善待学生课堂上的错误生成资源,来自于关注后20%的学生。作者结合教学实践谈谈常态课堂有效教学的一些做法。 相似文献
14.
在新课程背景下的很多课堂教学,表面上看很热闹,可教学的实效性并不理想。在实际教学中,大多时候都是常态课的教学。因此,如何提高初中物理常态课的有效性就成了我们提高教学质量的关键。必须明白的是,常态课绝对不是原始的低效课,而是把常态课上成"常态下的精品课"。我觉得要提高初中物理常态课有效性,应该从以下几个方面来具体实施: 相似文献
15.
16.
郑丽真 《学生之友(小学版)》2012,(11):68-68
常态课简言之就是教师日常教学工作中的平常课,常态课全面、真实地体现教师平时的教学工作。培养学生的体育素质是一个漫长的过程,需要学生在每一堂常态课中真真实实地感受与学习;需要日常点点滴滴的积累。然而常态课不是随随便便的课,常态课不是“脚踏西瓜皮”的课,这就要求我们更多地关注平时、关注常态、关注学生的探究活动和真实感受,提高常态课教学的有效性。 相似文献
17.
<正>如果说优质公开课的开设是为了供大家评析提炼、发现问题、解决问题、形成教学方法,从而进一步发展我们的语文课堂教学,那么常态下的语文课更担负着培养学生获取知识、积累词句、形成能力、发展语文综合素养的重任。对于提高常态课的教学效率,笔者认为可从以下几个方面着手:一、潜心备好课——提高课堂有效性的基础当前,我们大多数教师在 相似文献
18.
19.
杨晓伟 《七彩语文(小学低年级)》2015,(1)
一、追求“四个转变”,接轨常态化高效课堂
“课堂回归自然,回归常态化”是现在比较热门的话题,让公开课返璞归真,把课上得简单真实,从现有的资源出发,从小学生的实际出发,拉近公开课与常态课的距离,让大家觉得可看、可学、可用,这才是公开课教学的导向价值。 相似文献
“课堂回归自然,回归常态化”是现在比较热门的话题,让公开课返璞归真,把课上得简单真实,从现有的资源出发,从小学生的实际出发,拉近公开课与常态课的距离,让大家觉得可看、可学、可用,这才是公开课教学的导向价值。 相似文献
20.
正所谓高效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。为此,在教学过程中,教师的每一步教学设计,要能激发每一个学生的学习欲望,用最少的时间、最少的精力投入,使每一个学生在原有基础上获得最大限度的发展。下面,笔者就结合工作实践谈几点看法。一、课前预设——构建高效课堂的前提 相似文献