浅析高职院校程序设计类课程的教学改革思路

程序设计课程是以计算机语言为平台,使学生全面了解程序设计的总体思路、程序设计的基本算法、计算机语言的语法规则以及项目开发的方法的一门课程.     

程序设计类课程实践教学方式改革研究

本文分析了计算机程序设计类课程实践教学存在的问题及其原因,提出了一种基于PC2的实践教学方法,并应用在C语言程序设计教学中。该模式有利于提高学生的编程兴趣,培养学生的实践动手能力和团队协作精神,为程序设计类课程教学改革提供了很好的借鉴。     

C语言程序设计课程教学改革研究——全国软件专业人才设计与开发大赛的启示

从全国软件专业人才设计与开发大赛对学生自学能力、实践能力、创新意识、心理素质等多方面综合能力的要求进行了分析,结合C语言程序设计课程和学生的实际情况,提出了本课程的教学改进措施,对进一步提高课程教学质量进行了有益探索。     

基于OBE理念的程序设计类课程教学改革初探

基于OEB理念的教学模式是一种新兴的教学模式,它以预期的学习成效作为出发点,反向设计教学过程。以OBE理念为基础,该文以C语言程序设计和Python语言程序设计课程为例,对教学内容、教学方法、教学实践和考核评估进行了探讨和改革。在学习成效导向教育的教学模式下,能够让学生成为教学活动的主体,有效提高程序设计类课程的教学质量和教学水平。     

基于计算思维的程序设计类课程的教学研究

计算思维培养是高校计算机基础教学的核心任务。为了增强基于计算思维的程序设计类课程的教学效果,作者首先分析了计算思维在计算机基础教学及程序设计类教学中的重要性,进而分析了当前社会及高校教学中存在的制约大学生计算思维培养的问题,最后探讨了在课堂教学和实践教学方面培养计算思维的可行方法,并给出了具体的示例。     

以JAVA为例谈程序设计类课程的教学改革

由于实践性强的特点,Java课程的教学必须要紧跟市场导向、牢固能力培养观念,坚持为社会培养实践型、技能型人才的理念。因此,将课程教学的基础性、针对性、实践性和实用性,贯穿于以基本素质、专业素质、岗位技能为特色的高等职业教育课程体系是教学改革的一个重要方面。     

高职程序设计类课程开发探索与实践

文章以程序类课程开发为例,介绍该类课程的开发、设计思路及需要注意的问题。     

程序设计类课程“课程思政”教学探索与实践

程序设计类课程的课程思政改革势在必行。思想政治教育要融入学生成长全过程。作者以程序设计类课程为例,运用案例教学、类比教学、项目教学等方式,在专业课程教学过程中培养学生的爱国精神、工匠精神、创新精神、团队协作精神等,提升学生的人生观和价值观,最终提高学生的综合素养,以满足新时代人才培养目标。     

远程教育程序设计类课程教学方法的改革研究——以C＋＋语言程序设计为例

C＋＋语言程序设计作为计算机应用专业的基础课,在整个专业中有着举足轻重的地位。鉴于远程教育特殊的学习方式,加之该课程的学习内容比较抽象,导致教学过程难以推进。为改变重理论、轻实践的教学现状,提升教育教学质量,本文对C＋＋语言程序设计进行教学改革研究,并取得良好效果。     

高职院校程序设计类课程的教学与考核方法

在高等职业技术教育中，计算机应用类各专业程序设计类课程采用什么样的教学模式和方法，采用什么样的考核方法，直接影响培养目标的实现。这里提出了“兴趣诱导，现场教学；问题驱动，激发内能；目标牵引，动力延伸；选点切入，波及扩散：适时归纳，水到渠成。”的教学模式和方法；同时探讨了这一类课程的技能考核方法。     

程序设计类课程能力培养的教学模式研究

程序设计类课程是计算机专业的核心基础课程,这类课程的特点是强调通过教学培养学生的创新能力和实践能力。传统的“老师讲,学生听”教学方式已经不能达到较为良好的教学效果。本文针对程序设计类课程的特点,提出了基于敏捷开发的项目驱动教学理念,改革了课程考核方法,注重培养学生的实战能力和团队合作精神,对程序设计类课程的教学方法进行了初步改革探索。     

程序设计类课程“三阶段”教学改革研究——以湖北民族大学为例

本研究基于民族高校理工科专业学生程序设计类课程实践动手能力较弱、学习效果差等实际情况,提出参照ACM竞赛方式教学和对程序设计类课程分三阶段教学改革的观点,以此改善学生编程代码规模不够、院校考核要求及方法不科学等问题,并通过实践取得了较好的教学效果,具有在同类高校推广的价值。     

浅谈计算机程序设计类课程的教学、考核改革与实践

本文结合计算机程序设计类课程的教学实践,分析了传统计算机程序设计类课程教学和考核存在的问题,并以实际教改过程为依据,提出了计算机程序设计类课程改革的具体措施。     

程序设计类课程在高职计算机应用专业中安排比例的探讨

目前高职计算机应用专业教学计划的安排中普遍存在的问题是程序设计类课程比例偏大,科目数量偏多,单科学时数量不足,最终导致教学效果不佳。本文对此现象及其原因进行深入分析,并且给出了切实可行的建议,对高职计算机应用专业中设置程序设计类课程,具有一定的借鉴意义。     

基于Java的高职高专程序设计类课程改革探索

对高职高专Java课程体系、课程内容、教学手段与措施等方面进行研究,探索基于Java的高职高专程序设计类课程的改革与实践措施。在分析Java相关工作岗位的人才需求基础上,提出根据技术和行业发展需要调整课程体系结构,合理设置课程内容,体现教学内容的先进性和实用性,在教学实施中通过多种手段和措施来调动学生实践的积极性,从而提高人才培养质量。     

程序设计类课程在高职计算机应用专业中安排比例的探讨

目前高职计算机应用专业教学计划的安排中普遍存在的问题是程序设计类课程比例偏大,科目数量偏多,单科学时数量不足,最终导致教学效果不佳。本文对此现象及其原因进行深入分析,并且给出了切实可行的建议,对高职计算机应用专业中设置程序设计类课程,具有一定的借鉴意义。     

如何上好程序设计类课程

本文在算法基础上,提出了编程和调试的章法理念。结合汇编语言综合编程练习内容,从讲授和实验两个方面专门安排了章法训练练习,强化了学生对程序设计方法的能力训练,取得了显著效果。     

高职程序设计类课程微课的开发与应用

高职程序设计类课程的教学效果普遍不容乐观,微课的产生和发展为解决这一问题开辟了一个新的思路。高职程序设计类课程微课的制作应遵循相应原则,做到精心选题、突出高职特点、呈现形式多样化。在教学实践中,让微课贯穿教学始终,提高课程教学效果。以微课促进慕课建设,以微课结合在线教育,才能发挥微课的真正作用,也必将给微课发展带来更大的空间。     

我院学生在第六届“蓝桥杯”软件专业人才设计与创业大赛全国总决赛中荣获佳绩

第六届蓝桥杯大赛由工业和信息化部人才交流中心和教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心联合主办,共有全国31个省市自治区1200余所高校的三万余名选手和500余个软件创业团队报名参赛。我院信息处理与控制工程系江荣涛等六名学生作为甘肃省唯一进入全国总决赛高职院校选手参加了此项赛事,最终取得了3个三等奖和3个优秀奖的好成绩,在西部高职院校中成绩最好。     

程序设计类课程教学模式研究

在分析当前程序设计类课程教学主要问题的基础上,结合认知心理学的相关理论,设计了该类课程的教学模式.即对比教学模式和关联教学模式,并通过示例演示了两种教学模式的思想.实验表明,采用这两种教学模式,能使学生有效、快速、准确地掌握相关知识,也能温故而知新,教学效果较好.