高中通用技术课程实施项目式学习的实证研究

通过开展学习实验,探讨项目式学习在高中通用技术课程教学中的实施效果。随机选取了北京市某中学高一年级两个班的学生,开展一个学期的学习方法比较实验,分析学生在项目式学习及常规学习方法下,学习兴趣、课程认可度、通用技术核心素养的变化情况。实验证实：项目式学习不仅能够有效提升学生学习的兴趣及对通用技术课程的认可度,而且能够有效提升学生的通用技术核心素养。     

基于虚拟现实的师范生教学技能训练模式研究

近年来,通过实习与理论相结合的传统模式提高学生教学技能,已无法满足师范生技能训练的真实需要,网络平台构建的师范生技能训练机制则无法提供真实的教师课堂感受,因此探究提高师范生教学技能新方法迫在眉睫。以建立虚拟现实系统的师范生教学技能训练理论模型为基础,运用三维图形虚拟现实技术和动态模型技术构建虚拟教室及虚拟学生,建立一个与真实教室环境高度相似的虚拟环境,提供共享平台,使用户能够产生真实的课堂体验,缩短了师范生适应教学工作的时间,学习时间灵活,从而能更好地提升师范生的教学技能水平。通过实践,师范生在教案编写、语言表达、知识储备、因材施教方面技能比传统方法整体提高了1.5倍。     

虚拟现实技术在高职学生技能培养中的应用

虚拟现实技术是近年来出现的高新技术,具有仿真、易实现等优势。它的应用拓展了职业技能培训的途径。在职业技能培养中,依据人才培养目标,整合各方资源,构建满足职业技能训练的虚拟现实的实训系统具有重要意义。     

基于虚拟现实技术的教学改革研究

虚拟现实就是利用计算机的软件和硬件去产生一种境界的仿真,被公认是21世纪重要的学科以及影响人们生活的重要技术之一．虚拟现实技术进入教育领域将有助于培养具有创新意识和创新能力的人才,并解决高等院校设备不足、型号落后、难以及时更新换代的困难,必将带来教学环境的重大变革．     

运用虚拟现实技术改善孤独症谱系障碍者社交技能的研究综述

随着科学技术的不断发展,高科技辅助技术在特殊教育领域的运用日益普遍。其中,虚拟现实技术改善孤独症谱系障碍者社交技能的可行性和有效性已经被越来越多的研究证明。通过系统地回顾20篇运用虚拟现实技术对孤独症谱系障碍者社交技能进行干预的实证研究,从被试特征、实验设计、干预目标、虚拟现实技术、干预方法及干预效果6个方面进行分析和总结,并在此基础上对未来研究进行展望,旨在为该领域的深入研究和实践发展提供启示,为高科技辅助技术在我国孤独症谱系障碍者干预中的运用提供参考。     

基于虚拟现实技术的远程教育平台设计与研究

发展现代远程教育已成为我国教育发展的一项战略措施。现代远程教育的发展趋势是网络化、智能化、虚拟化。虚拟现实技术因其具备的多感知性、浸没感、交互性和构想性等特点,在远程教育中具有强大优势和潜力。虚拟现实技术在远程教育中的主要应用包括虚拟学习社区、仿真实验室和数字教学场所,进而构建一个基于虚拟现实技术的远程教育平台。基于虚拟现实技术的远程教育平台由虚拟学习社区、仿真实验室和数字教学场所3个子系统组成。     

高职生通用技能培养课程策略研究

劳动者素质的现实需求以及当前我国高职生通用技能缺失的现实困境呼吁高职生通用技能课程的实践改革。理论上,通用技能可以通过学校现行的课程来培养,却又不能完全依附现有的课程。当前,我国高职生通用技能课程陷入了学问化与技能化两种极端。为此,试图从课程内容以及课程组织形式两方面提出实践策略:课程内容上要整合知识与技能的内容,课程组织形式上要围绕"学科"内容组织知识,并设计具有工作意义的情境。     

基于TED-Ed的通用学术英语听说翻转课堂研究北大核心CSSCI

针对通用学术英语听说课听力效果不佳、口语训练不足的问题,借助TED-Ed视频编辑功能构建了通用学术英语听说翻转课堂模式,并通过实验研究、问卷调查和随机访谈探索这一教学模式的可行性和有效性。研究结果表明,基于TED-Ed的通用学术英语听说翻转课堂在充分利用网络优质教学资源的基础上,从时间和空间两个维度翻转了传统学术英语听力和口语学习过程,是一种可行的教学模式,且整体效果较好。如课前网络多模态自主听力有助于学术听力和多元识读能力的提升,课中答疑解惑和口语操练则能促进口语水平的提高和知识的内化。     

虚拟现实技术(V R T)在外科技能培训中的应用

计算机信息的迅速发展让虚拟现实技术成为了热门领域,它可应用于各个领域,特别是给医学教学带来前所未有的改革,通过模拟逼真的临床实景,让学生在仿真环境中切身感知,从而让外科技能培训更高效。     

沉浸式技术对中学生空间推理技能影响的实证研究

空间推理技能是人类认知能力的关键组成部分,在教育学科相关领域中扮演着重要的角色,然而其在学校教学环境中的培养却没有得到足够关注。利用信息技术作为教学工具,有效提升空间推理技能已经成为必然趋势。文章探究了基于沉浸式技术构建的学习环境对中学生空间推理技能发展的影响。研究采用混合研究方法,以上海市Z中学的38名六、七年级学生为研究对象,以“陶瓷设计与制作”课程为例,在学校的沉浸式教室进行为期6周的教学实践。结果显示,与传统课堂教学相比,沉浸式虚拟现实技术能够显著提升中学生的空间推理技能以及学业成绩,学习者能够更好地理解三维物体的结构特征。研究结论提供了将沉浸式技术应用于学校课堂教学来培养空间推理技能的实践案例。     

基于通用技术课程有效教学的研究

通用技术课程开设几年以来,如何提高通用技术课程教学的有效性一直是困扰一线教师的大问题。作者从几年的教学经验和教学反思出发,提出自己对于通用技术课程有效教学的内涵的一些看法,然后提出提高通用技术课程有效教学的一些措施,希望对担任通用技术课程教学的一线老师有所帮助。     

我国通用技能研究的回顾与思考

我国通用技能的研究经历了研究起步、初步发展和纵深发展三个阶段,在通用技能的内涵、培养以及国际比较等方面取得了一系列成果,但也存在着通用技能内涵的争议性、培养的可操作性、研究的局限性等问题。今后应当围绕我国通用技能研究成果的问题深入反思,并对其研究趋势提出思考。     

人工智能与人的智能北大核心CSSCI

淘宝推出Buy+和Alpha Go战胜李世石,进一步催热了VR和AI市场。本文的分析表明,VR和AI都有一个共同的基础——真实、准确的数据。同样,人工智能和人的智能也有很多类似之处,不仅依赖个体对于符号(数字、文字)的准确解读,而且还需要对多种信息来源进行比较、评判和确认。人工智能虽然是模拟人的智能创造出来的,但是,反过来也让我们对于人的智能,对于如何培养批判性思维有了更深入的思考。     

基于Moodle平台的高中通用技术课程的应用研究

随着现代教育的发展,通用技术作为一项新必修课程,对学生的实践能力、技术素养与科学精神进行了培养,是新教学改革中的重点内容。随着现代科学技术的不断发展,信息网络技术的应用使得在线学习成为了一种可能。通过各种网络学习平台的运用,有效的将传统的学习方式进行了改进,推进了高中通用技术课程的开展效果。Moodle平台是一种较为流行的课程管理系统,通过网络化的学习模式,让学生的学习自主性得到了充分的发挥。在高中阶段的     

如何激发学生学习通用技术课程的兴趣

围绕技术素养展开的通用技术课程教学活动,不仅重视学生对知识技术性、通用性的掌握,更加侧重对学生技术思想、方法上的训练,如何通过有效的教学手段激发学生对学习通用技术课程的兴趣,从而达到提高学生技术素养的教学目的,从三个方面进行分析。     

虚拟现实技术在《摄影技术》课程教学中的应用研究

虚拟现实技术是21世纪广泛应用的一种新技术.如何在课堂教学中应用虚拟现实技术,将成为一个重要的研究课题.本文对虚拟现实技术在<摄影技术>课程教学中的应用进行了分析,并结合摄影构图实例,详细论述了虚拟现实技术的具体开发过程.     

提高学生通用技术课程学习兴趣的策略

高中通用技术课程作为一门集实践、创造、科技、人文于一体的课程,能够有效地培养学生的实践操作能力与创造能力.但从目前通用技术课程的教学实情来看,该门课程教学效果并不理想,究其原因,发现学生学习兴趣偏低是导致如此教学现状的主要原因.因此,任课教师需要在通用技术课程教学中重视如何提高学生的学习兴趣,文章便对此提出针对性的改进策略,希望能为教育同行提供参考.     

虚拟现实学习环境下力反馈交互促进技能习得的实验研究

虚拟现实技术变革传统教育,已经纵深至医学、建筑学等学科领域.文章围绕"知能发展"这一创新人才培养目标,以技能习得为研究主题,通过分析传统医学教育中手术技能习得难以实现的诸多困境,提出虚拟现实技术构建的学习场景能够促进学习绩效提升,并以此开展了实证研究.准实验基于我国自主研发的虚拟手术系统,面向北京航天总医院手术技能培训实验中心的医学临床高年级学生进行.在GOALS评价框架下,探究VR学习环境中,力反馈交互对手术技能习得在深度感知、组织处理能力、双手协调性和手术效率方面的影响.研究表明:加入力反馈交互学习可正向影响手术技能习得.结合数据分析、专家和被试访谈,提出研究启示,为VR智能医教的应用发展提供借鉴.     

虚拟现实技术在艺术实践教学平台的应用研究

虚拟现实技术可以在艺术实践教学平台中得到很好应用,可以改变学生传统的实践模式,整合教学资源,有助于复合性人才的培养。