论中考数学命题应遵循的原则

考试制度的改革是推进中小学全面实施素质教育的一项重要措施。考试内容的改革是考试制度改革的核心问题。在初中阶段的数学教育教学活动中,中考数学试题发挥着特殊而又重要的导向作用。为发挥中考数学的正导向作用,有利于普及九年义务教育、提高数学教学质量,中考数学命题应遵循如下原则: 一、国家规定性原则(Compelling Principle) 我国是一个多民族统一的国家,从教育发展水平看,各地教育教学水平发展不尽相同,为共同提高国民的基本数学素质,国家规定了基本的数学水平。初中《数学教学大纲》就体现了国家对所有地区的数学最基本的要求,各地根据教学大纲编写的教材具体体现了“大纲”要求的水平。因此,大纲、教材应是中考数学命题主要参考的文件和材料。常言“依纲据     

依纲靠本搞好初中数学总复习

如何搞好初中数学总复习,以便在中考中取得好成绩,这倍受教师们的关注。我们从’听广西中考数学试题的几个特点中可得到启示：依纲靠本是搞好初中数学总复习的有效途径。特点之一：试题面向全体学生,呈现素质教育的态势。初中数学教学大纲指出,教学要“面向全体学生”,这是素质教育的基本要求之一。’听中考数学试题从整体上体现了面向全体考生的特点。试题起点低,基础题占的比例重,约占80％。例如求的倒数,求110°角的补角等,很多题目都属于教学要求中“了解’域“理解”这两个层次。特点之二：较好体现了试题的导向功能和选拔功…     

2005年河南省中考数学试题考点浅析

2005年河南省中考（非实验区）数学试题遵循中考命题的指导思想,依纲扣本,充分渗透了《数学课程标准》的新观念,突出体现了对数学核心内容、数学思想方法及基本能力的考查,突出了创新精神与实践能力相结合的要求,将知识、能力与素质融为一体,全面有效地检测了考生的数学素养.整套试卷以能力立意命题,难易适度,区分度明显.试题既亲和自然、客观公正,又新颖脱俗,耐人寻味.     

贴近生活 注重应用

今年，杭州市中考数学试题，坚持方向，保持稳定，逐年发展，根据新课程标准的理念和要求，贴近生活、注重应用、考查能力，有利于引导和促进数学教学，有效评价学生学习数学状况．以下对这一份试卷作一简介，供大家参考（以下各例题均选自2005年杭州市中考数学卷，不一一注明）．     

例谈中考数学创新题

最新《初中数学教学大纲》增加了"逐步形成数学创新意识"这一教学目标.从近年来各地中考数学试题来看,也正体现了这一点.创新问题立意于能力,着重考查学生的数学思维能力和数学应用能力.同时要求教师在平时教学中应注重对学生实验、猜想、归纳等能力和探索精神的培养.现摘选各地中考数学试题中涉及创新思维培养的题型,作分类举例说明,供教学研究参考.     

新课程数学考试评价对教学的启示

近年来，各省市中考数学试题共同特点是：立足于课本，注重基础；体现人文关怀；重视用数学、做数学的意识；关注学生的发展和能力提高；突出对数学思想方法的考察与简单运用。这对我们今后的教学提出了新的要求。     

从我省去年中考数学试题谈初中数学教学

从我省去年中考数学试题谈初中数学教学歙县深渡中学张炎庭为了不断改进教学，使学生掌握数学基础知识和基本技能，培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力，达到教学大纲所规定的教学目的和要求，大面积提高教学质量，现对１９９３年的中考试题进行分析和研究，供...     

关注课标 感悟中考

随着课程改革的全面深入，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》所倡导的基本理念，给传统的考试评价带来前所未有的挑战，对于如何在中考中体现新课程理念，近年来各地在中考命题中作了大量积极、有益的探索．纵观2007年全国各地中考试题，呈现出回归自然，在意境中亲近数学；回归生活，在现实中触摸数学；回归课本，在活动中感悟数学三大特点．为了帮助读者了解中考动态，本文拟以《标准》为依据对2007年部分省市中考数学试题进行简略评析、感悟，供参考：     

由初中数学竞赛题改编的中考题

在新课程理念的指导下,培养学生数学思维的能力尤为重要．但更重要的是,通过具体有形的数学题目,传递给学生一种数学的思维方式,体验思维和认知的一般方法与过程（数学思考）,培养学生继续学习所应具备的数学素养和潜能．初中数学竞赛题更大程度上体现了数学的思维性、开放性、创造性等特点,纵观2009年中考数学试题,我们常常能发现竞赛试题的影子,本文谈一谈改编自竞赛题的2009年中考数学试题．供大家参考．     

2006年中考数学（新课标）备考分析

中考数学试题作为初中数学教学教学质量评价手段和高中择优录取的依据,真实客观地反映了时代对基础数学教学的要求,着力推动数学教学改革进程．(新课标)实验区中考数学试题体现了课程改革的方向,纵观近两年课改实验区中考数学试题,试题内容进一步突出了数学与社会背景及学生实际生活的联系,更加注重考查学生的创新思维、动手探究实验操作能力,既重视试题的开放性,又重视对主干知识的考查,改革的同时试题也注意继承了数学教学大纲中绝大部分优秀内容．     

中考试题在实施素质教育中的导向作用

随着素质教育的进一步实施，中考试题的改革力度亦趋加大，正发挥其在初中数学教学实施素质教育的导向作用。下面结合近几年的中考 　　数学试题，举一些例子说明。 　　 一、注重“抓纲务本“，夯实“双基“ 　　 纵观近年各地的中考题，均加大了源于课本的力度，无论是基础题，还是最后的压轴综合题，常以课本例题、习题为基础，挖掘迁移、组合、拓宽、创新而成，这种源于课本，高于课本的试题，一方面对学生所学的重要数学思想方法、“双基“知识、能力及应用提出较高要求，另一方面体现了“依纲靠本“的教学要求，对立足课本夯实“双基“，摒弃大量的资料、大搞题海战术的教学起到很好的推动作用。……     

重基础 考能力──一九九六年中考化学试题分析

重基础考能力──一九九六年中考化学试题分析张桂珍，黄汉寿今年是我省首次依据《九年义务教育全日制初中化学教学大纲》（下称新大纲）命题进行中考，我们力图不折不扣地、全面地体现新大纲对教学的要求，更好地处理中考命题有利于高一级学校录取质量较高的新生和有利于...     

数学学科评价报告

我省２００２年初中毕业生升学统一考试是初中毕业生参加的升学选拔考试。数学试题的命制是根据省教育厅《关于２００２年我省初中毕业生升学考试改革的指导意见》精神，以国家教育部２０００年颁布的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》为指导，以初中数学教材为依据，以我省２００２年《中考说明》中的数学学科要求为基准。     

一九九七年山西省中考数学试题的启示

一九九七年山西省中考数学试题的启示刘应平中考试题对初中数学教学起着宏观调控和微观导向作用。细心推敲１９９７年山西省中考数学试题，不难发现其中体现了三个特点：突出了实用性，强化了灵活性，富于探索性。一、突出了实用性数学的高度抽象性决定了应用的广泛性。数...     

1997年全国各地中考数学试题选讲

１９９７年全国各地中考数学试题选讲平面几何试题评述自１９９６年起,全国各地已普遍使用九年制义务教育教材,各地中考命题主要依据九年制义务教育数学教学大纲和课本,注重基础知识和基本技能的考查,注重数学思想方法的考查,更加注重分析问题和解决问题的能力的考查...     

注重核心知识 体现数学思考 强化应用意识——2007年浙江省衢州市中考数学试题分析

2007年浙江省衢州市中考数学试题的命制遵循《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）中有关评价的基本理念，根据衢州市初中数学教学实际，既关注学生对数学学习结果的理解和掌握水平，也关注学生数学学习的过程、经历、能力等方面的发展．在全面考查基础知识的同时，也体现了对学生的数学基本功、数学应用能力、创新能力等方面的考查．同时，也反映了衢州市近几年来数学课程改革的新成果、新进展对数学课堂教学的良好导向作用．     

对省中考数学试卷的分析及启示

在参与沈阳市中考数学试卷的评卷过程中，我们对试卷进行了随机抽样调查，现将结果报告如下。今年沈阳市共有六万余名考生参加中考测试，我们从中抽取了十本试卷（十个考场），共统计试卷300份，其中有9人缺考，实际样本客量291，占全体考生总数约0.5％。一、关于试题今年的数学试卷由省教委组织统一命题，知识面覆盖较广，基本上覆盖初中三年级数学80％以上的知识点，体现了中考前宣布的命题原则；代数题共77分，几何题73分，符合初中数学两科教学课时比例和命题要求，题目均符合初中教学大纲要求，没有超纳现象；前三个大题得分率均在0．7…     

1995年中考数学命题失误评析

１９９５年中考数学命题失误评析陕西师大附中申祝平我在研究１９９５年全国中招数学试题（《数学教师》１９９５年第１０－１１期，《中学数学研究》１９９５年第１１－１２期）中发现，有些选择题、填空题经不起推敲．现分析如下，供今年中考命题者参考．一、概念性错误...     

关注文化价值 注重实践探究 渗透数学思想 考查数学素养——2014年山西省中考数学命题思路解读

2014年山西省中考数学试题依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》命制,同时体现了《义务教育数学课程标准（2011年版）》的精神和理念,试题关注了数学文化价值,考查了＂四基＂,体现了开放性和探究性,对初中数学教学具有较强的导向性。教师在教学中应注重实践与探究,渗透数学思想,重视综合与实践,培养学生良好的数学素养。     

中考创新问题剖析

2002年全国各地的中考数学试题，其特点是，在考查学生基础知识和基本能力的同时，注意考查学生的分析能力、判断能力、对图形的理解能力、解决实际问题的能力及知识的综合运用能力．在中考复习时要关注各地中考试题中的创新问题，切实提高考生的数学思维能力和数学应用能力．2002年全国各地中考数学试题中的创新问题主要有以下几类．