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钟生香 《武汉体育学院学报》1993,(3)
1 制定单元教学计划的意义和作用1.1 单元教学计划是体育教学计划的重要组成部分,它是根据体育教学大纲和教材,科学地安排整个教学工作及顺利地完成教学任务必不可少的文件,是教师进行体育教学的重要依据。1.2 单元教学计划是学年、学期教学计划的具体化。它是把各个年级的某项教材,按照课次顺序,制定每次课的教学任务、要求和组织法的一种教学进度。它能保证各项主要教材能有目的、有步骤、有系统地进行,是体育教师编写课时计划的直接依据。 相似文献
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对新课程背景下体育与健康课的教学单元设计的探讨 总被引:4,自引:2,他引:2
《体育(1-6年级)体育与健康(7—12年级)课程标准》(以下称《课程标准》)通过4年的实验已全面实施。实施过程中一线教师面临的首要问题是制定操作性强的《课程标准实施方案》以保证课程目标的实现。目前许多教师进行了多种尝试和探索,如我们是通过制定三级实施方案的有效探索,即制定水平教学计划、单元教学计划和课时教学计划的做法来反映达成课程目标的全过程。即水平教学是通过若干个教学单元构成的,一个完整的教学单元由若干个连续的课时教学组成,课时教学是某一单元教学的片断。 相似文献
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文章根据体育教学的学期教学计划的要求和内容,讨论了制定学期教学计划应强化的的六个意识:目标意识,统筹意识,系统意识,单元意识,校本意识和完善意识。为体育教师制定学期教学计划提供参考。 相似文献
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单元教学计划是课时教学计划的初步设计,是水平教学计划的细化与分解,是课程总目标的基本单位,在体育教学中起着承上启下的重要作用。本文依据新课程理念和专家教授对相关问题的阐释,结合自己的教学实践经验,谈谈在单元教学计划的制定与实施方面的认识,希望能有机会得到同仁的批评与指正。 相似文献
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单元是课的上位概念,即若干节课组成一个教学单元。体育课的教学单元具有相对的独立性、整体性、连续性和阶段性。在高中体育模块教学中,一般以不同运动技能(课题)为依据划分若干个单元,它们之间可以是递进的关系也可以是并列的关系。单元教学计划是模块教学计划的深化和具体化,保证了各运动技能教学有目的、有步骤、系统地进行,也是教师制定课时计划的依据。 相似文献
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课程改革后,强调以“目标统领内容”,那么如何去组织实施教学呢?这一当前迫切需要解决的问题摆到了广大教师面前。过去,制定单元教学计划时似乎只是履行一种程序,在教学过程中对教学单元这个问题不太重视,它的地位与作用也显得不太突出。从其他学科教学单元的设计及安排与本学科相比来看,给人以一目了然、结构合理、脉络分明之感,比如语文有记叙文单元、议论文单元、小说单元、文言文单元等。课程的重大改革,使教学发生了很大的变化,过去单元教学计划的那种安排形式已不能适应新时期教学的需要了。笔者认为《体育与健康》这门学科… 相似文献
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一、单元教学计划的制订 1.制订单元教学计划的意义 单元教学计划不同于传统教学计划中的学期教学计划,在高中体育与健康课程中,单元教学计划与获取学分有一定的联系,因此,一个完整的教学单元应该由18节课组成。单元教学计划的制订使教学具有更大的选择性与灵活性,这是单元教学最大的特点。 相似文献
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<正>体育新课标构建了五个领域、三个层次递进的目标管理体系,提倡以围绕目标组合内容的教学单元来组织教学,传统的单元教学计划在体育新课程背景下难以适应体育课程教学水平,所以新课标下的单元教学计划需要相应的改革与充实新的内容,才能更好地体现体育课程教学水平。那么如何制订单元教学计划和组织实施教学,就成为当前课改急需探究和解决的问题。 相似文献