国际工程技术专业人才认证及启示

目前,工程技术人才国际化认证已成为很多国家人才战略规划的重要组成部分。如何根据国情选择性实施工程技术人才的国际认证体系,对于推进我国工程强国战略有重要的意义。课题研究对工程技术人才国际认证体系及英美德日四个工程强国认证状况进行了系统梳理,深入分析国际工程联盟IEA旗下的国际工程师认证IPEA、国际工程技师认证IETA、亚太工程师认证APEC、国际工程技术认证AIET四大工程技术专业人才认证体系及欧洲工程师认证体系EUR-ING的建立背景、认证程序及认证规范。同时,对美国、欧洲、英国、德国、日本及俄罗斯工程技术专业人才国际认证状况进行了深入调查。从比较的视角,对我国工程专业技术人才国际化认证中面对的挑战和机遇进行剖析,提出我国工程技术专业人才国际认证分步实施的思路及发展蓝图:在执行高等工程教育国际认证华盛顿协议、悉尼协议及都柏林协议的基础上,开展IEA旗下IPEA、IETA和AIET三个工程技术人才的国际化认证。首先从世界一流目标高校及国有大中型企业开始进行国际认证,其次,进一步开启我国地方特色院校及特色产业国际工程技术人才认证。     

国际工程联盟(IEA)工程人才质量标准比较及其经验启示

本文首先从职业活动特点、公众责任和学制三个方面将工程人才分为工程师、工程技术专家和工程技术员三类,并界定了工程人才的三个成长阶段。其次,从工程人才类型、人才发展路径、国际协议类型以及所涉及质量标准等方面,对国际工程联盟(IEA)的六大国际互认协议进行了概念特征阐述。再次,针对"六大国际互认协议"的知识体系、毕业生特征和职业能力标准等内容进行了翔实对比分析,总结了三类工程人才国际质量标准的共同点和核心差异。最后,结合我国工程人才分类培养的现状和存在问题,提出了相应的对策性建议:应根据多元化工程人才需求,分类分层次制定人才培养质量标准;正确把握工程科学家与其他类型工程师的培养比重,将普通本科工程教育向专业型研究生教育引流;完善高职高专到本科工程教育的有机衔接,拓宽工程技术专家以及应用型工程师的培养通道;构建中国特色的分类分层次工程专业认证标准,积极加入多类型工程人才的国际互认协议。     

面向工程教育认证的电气工程专业人才培养模式改革

为了顺应国际教育与科技的发展趋势,培养高素质的工程技术人才,我校电气工程及其自动化专业以工程应用创新能力培养为主线,提出了面向工程教育认证人才的培养原则,同时依据工程教育认证标准对专业知识点的要求,制定相应的培养目标,改革教学方法、教学手段及考核方式,并对教学活动实施持续有效的改革。     

企业高层次工程技术人才继续教育研究

随着市场竞争中知识和科技含量的增加,高层次工程技术人才越来越成为企业维系市场竞争成败的关键。经济全球化、完全市场化的到来和深入,对高层次工程技术人才的素质能力提出了更高要求。通过持续高效的培训和实践锻炼,加快造就一批专业技术素质高、善于应对市场变化、创新能力强的工程技术领军人才,是石化工程建设企业赢得竞争优势、尽快实现建成具有较强国际竞争力跨国公司战略目标的迫切需要。本文就工程设计企业高层次工程技术人才成才的基本规律;根据人才成长的基本规律,开展实践锻炼,老专家传、帮、带,新技术、新知识培训、参加高层次学术会议、出国交流研修等多种形式的继续教育,提升工程技术人员的实践能力、创新能力和岗位工作能力;培养工程设计企业高层次工程技术人才的主要措施等方面都做了详细的阐述。     

东莞企业工程技术人才现状调研暨工科人才就业培养模式探讨

工程技术人才作为理工科高校重点培养的人才,肩负着建设企业和社会的重任。了解工程技术人才的现状和需求,对持续改进高校相关专业的人才培养计划至关重要。本报告在大量调研的基础上,对东莞市企业工程技术人才的现状、需求进行了全方位的梳理和分析,并提出相应的改进建议,对促进高校工程技术人才培养有重要的现实意义和作用,同时希望引发企业和社会对工程技术人才的重视。     

高等工程教育必须回归工程和实践

工程教育是为国家经济建设与社会发展提供工程技术人才的主要渠道，随着全世界人口的不断增长、资源和生态环境压力的日益增大，工程与技术在解决人类需求和促进社会发展方面将起着越来越重要的作用。而以信息、生物、新材料等高新技术为代表的科学技术的飞速发展、经济和市场的全球化趋势以及国际范围内的竞争日趋激烈，则对工程师的培养提出了新的更高更广的要求。以加强工程实践的训练，大力培养和提高工程技术人才的操作动手能力、思维创新能力的工程教育改革，势在必行。一、参照现代工程师的国际化标准，找准我国工程技术人才存在的主…     

地方高校校企联合培养工程技术人才的现状分析与对策研究

对地方高校校企联合的现状进行调查,指出其存在的问题,通过分析政府、企业、地方高校三方在校企联合培养工程技术人才中的作用,提出了进一步推动校企联合培养工程技术人才的对策,从而改善地方高校工程教育的不足,提高地方高校工程技术人才培养的质量。     

论卓越工程师培养过程中实践教学的重要性

卓越工程师培养的核心内容是工程技术人才的培养,工程技术人才的培养不同于学术型、研究型人才的培养,是以满足社会需求为目标,以提高工程技术能力为目的的新型人才培养模式。本文论述了在卓越工程师培养过程中实践教学的重要性。     

面向“工程认证”的工程训练教学模式创新与实践

针对国际、国内对高素质工程技术人才的迫切需要及高等工程教育的现状,围绕我校高素质应用型人才的培养目标。以国际工程教育认证体系为指导,以卓越人才的能力要求培养为目标,课题组就实践教学的定位、工程训练教学模式的创新、教师工程实践能力的提高以及校企合作培养方式等问题进行了重点研究和实践。收到了较好的教学效果。     

轮机工程专业多元化工程技术人才培养定位研究

在分析船舶行业发展对轮机工程领域人才需求特点的基础上,构建了轮机工程专业本科和研究生两个层次以及多元化工程技术人才培养定位的培养模式,界定了不同类型人才对知识培养、能力培养和素质培养的培养标准,提出了创新能力与工程实践能力两类人才的分类培养机制。实施后该专业大学生的实践能力、工程素质、创新能力显著提高,就业供不应求。文中所提出的轮机工程专业多元化工程技术人才培养定位,可为具有行业特色院校工科专业人才培养定位提供借鉴。     

高等职业院校办学模式的新探索——兼谈“双语互动、多岗轮换”国际工程技术人才培养的实践

在国家＂走出去＂战略下,国际工程技术人才需求激增,培养国际工程技术人才成为紧迫任务。石家庄铁路职业技术学院以国际工程试点班为载体,进行了＂双语互动、多岗轮换＂人才培养模式的探索,在课程体系、教学模式、实训基地、管理机制等方面进行了有益的尝试。而面对不同国别、不同民族、不同生产方式的变化,这种探索仍将继续。     

研究生层次工程类应用型人才培养模式的探索与实践

科技进步有力地促进了工程技术发展,工程技术发展又为科技进步提供了强大支撑,同时也对应用型人才应具备的素质和能力提出了新的更高的要求。然而,就实际情况来看,我国高校现有的人才培养模式都不同程度存在着重理论、轻工程实践的问题,所培养的人才还不能适应工程技术现代化的需求,应进一步改进。本文在分析我国工程类应用人才培养现状的基础上,对研究生层次工程类应用人才特征与能力要求进行了研究,并对该类人才的培养模式进行了探索与实践。     

研究型大学与现代工程师培养

文章提出现代社会所需科技人才的类型和研究型大学培养高素质工程技术人才的可能性和必要性。重点阐述了高素质工程技术人才培养过程中应重视基础知识教育、拓宽专业口径、改造课程体系,重视实践能力和创新能力培养等关键问题。     

面向卓越工程师培养的教学改革研究

卓越工程师人才的培养在知识、能力和素质等具有特殊需求,尤其强调了具有国际视野的创新型工程技术人才。本文从卓越工程师人才培养目标要求出发,在课程体系、创新型教学和教材、创新型教学管理等方面的改革做出了一些有益的探索和研究。     

“卓越工程师”背景下的大学英语课程教学改革刍议

"卓越工程师教育培养计划"旨在通过改革教学方法、创新人才培养模式培养具有较高综合素质和实践能力的工程技术人才。本文以上海工程技术大学的大学英语课程教学改革实践为例,介绍了具有校本特色的改革思路,提出了在当前的大学外语教学模式下完善卓越工程师英语教学的具体措施,以求最终达到培养卓越工程人才的目的。     

工程教育认证下自动化专业实践类课程改革

为了大力提升学生的工程实践能力和创新能力,培养满足我国现代化建设需要和具有自动化专业特色的高水平工程技术人才,基于OBE工程教育理念,充分借鉴CDIO工程教育模式,结合国际工程教育改革、工程教育认证发展趋势与自动化专业的人才培养目标及专业特色,优化了自动化专业毕业生对实践与创新能力的要求,根据毕业要求深度,提出了基于CDIO教育模式的工程认证能力培养方法,切实加强了实践环节设置的针对性和科学性,提高了人才的培养质量。     

实验教学是培养大学生实践能力的首要途径

本文主要从培养工程技术人才、开发学生智能以及培养学生科研能力三方面论述了高校实验教学是高等教育的一个重要组成部分：是培养工程技术人才不可缺少的首要途径。     

工程教育实践能力培养中的问题与对策

进入21世纪,现代工程的综合化和复杂化对工程技术人才的素质提出了更新和更高的要求,培养具有创新精神和创造能力的工程技术人才已经成为建设创新型国家的基础。创新和创造的根本在实践,工程实践教学是工程教育的重要组成部分,是实践能力培养的关键环节,因此,工程教育只有面向工程实践,     

面向卓越工程师培养的《多式联合运输与枢纽》教材建设

卓越工程师在专业基础知识、综合能力和素养等方面有特殊的培养需求,尤其是有国际视野的创新型工程技术人才。本文面向卓越工程师人才的培养目标要求,从教材编写需求、创新型教材内容、对人才培养的作用等方面进行了分析和规划。     

以工程技术能力培养为主线的工科专业教学方法的探索与实践

我国知识型经济战略转型对应用型大学工科专业人才培养提出了新的要求。以工程技术能力培养为主线对工科专业教学方法进行探索与实践,通过项目教学系列化、教学内容多元化、教学形式多样化改变工科专业教学的现状,培养满足当前我国知识型经济需求的工程技术人才。