提升农学大学生科研创新能力的关键措施探究

提升农学大学生科研创新能力是实现“藏粮于技”兴农战略的关键环节,对建设创新型国家、农业高质量发展及大学生个人成长都有重要意义。目前,我国农学大学生科研创新能力培养过程中,存在学生对科研兴趣不够浓厚、科研基础较薄弱、科研项目实施过程管理不到位、科研实验室配套管理需加强等问题。以山东农业大学农学院为例,通过加强宣导激发学生参与自觉性、加强科研训练指导、充分利用科研实验室资源等关键措施,农学大学生的科研创新能力得到显著提升。     

科研实验室培养卓越工程师途径探究

卓越工程师培养计划是国家中长期教育改革的重要内容,旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展的高质量工程技术人才。然而,实验教学中心只能进行基础实验,与培养创新能力要求相差甚远,亟须软硬件更先进的科研实验室通过教研融合深度参与。科研实验室在卓越工程师培养过程中,是培养卓越工程师创新能力和工程能力的重要平台,在培养创新思维、创新能力、工程技能和科研品质方面具有得天独厚的优势。分析了科研实验室的现状和在卓越工程师培养过程中的作用,并在所在学科进行了探索,取得了良好的效果。科研实验室将在培养卓越工程师方面发挥越来越重要的作用。     

以高校重点实验室为依托 培养大学生科研创新能力

全面提高本科生综合素质已成为高等教育改革的一个重要目标,科研创新能力的培养,在大学生综合素质中占据重要地位。目前国内外现有的本科生科研能力的培养方式多种多样,各具特色。高校重点实验室在诸多方面具有优势,本文结合湖南中医药大学中西医结合心脑疾病防治湖南省重点实验室的实际情况就如何全面利用重点实验室资源培养本科生科研创新能力进行了探讨。     

发挥高校科研实验室作用,加强大学生创新能力培养

以培养大学生创新能力为切入点,探讨高校科研实验室利用自身优势承担大学生创新实验的基本思路,阐述高校科研实验室在大学生创新能力的培养中的作用,并且提出要进一步发挥其作用,加强大学生创新能力的培养.     

教学型本科院校科研助手的培养

科研助手是大学本科生参与科研活动的一种重要形式。本文从科研助手的选择、实验室培训、能力培养等方面．探讨了教学型本科院校如何实现科研助手的培养,以进一步提高大学生的科研创新能力。     

高校学生课外科研活动管理的实践研究

高校实验室是培养学生创新能力、独立工作能力和实践能力的主要基地，该文介绍通过实验室开放管理，为学生课外科研提供全程服务，建立以培养学生实践能力和创新能力为主的先进实验教学新体系和科学的实验室管理体制。     

大学生科研与创新能力发展的教学模式与实践——以石家庄学院为例

促进大学生科研与创新能力的发展是时代赋予高等院校的使命。可通过课程理念熏陶、实验室教学与操作、实践教学与学生自主探索三种模式对大学生的科研与创新能力进行培养。在这一过程中指导教师必须具有较高的科研与创新能力,同时还要注意不断强化学生的成就感。     

科研反哺教学，助力本科生创新能力培养的途径——以“肿瘤生物学及动物分子系统进化实验室”为例

“科研反哺教学”是提升本科生教学质量的重要手段,可开阔学生视野,培养学生的科学素养,助力创新能力的培养。文章依托“肿瘤生物学及动物分子系统进化实验室”科研平台,通过介绍科研反哺教学助力本科生创新能力培养的概况、实施方案和具体举措,总结科研反哺教学所取得的具体成效,为更好地培养学生创新能力、克服教学和科研分立状态、形成两者相互促进、滋养和支撑的关系提供借鉴。     

以国家重点学科建设为依托培养农学专业大学生科研创新能力的初探

培养大学生科研创新意识和创新能力已成为高等教育责无旁贷的历史使命。如何提高农学专业大学生的科研创新能力,培养创新型复合人才,是新时代农学高等教育改革发展的重要研究课题。我院以重点学科的内涵建设为依托,通过改革教学方法手段、开放重点实验室、积极挖掘开发创新性实践教学的有效载体等方式,将农学专业大学生科研创新能力的培养贯穿于重点学科的建设中,学科建设取得长足进步的同时,人才培养质量也得到大幅提高。     

应用型本科高校大学生科研训练模式的实践与探索

提高本科生的科研和创新能力是大学教育的首要目标,本科生参与科研训练对提高学生的创新素质具有重要影响和作用。通过本科生走进科研实验室在导师的指导下参与学生创新创业训练项目研究,激发学生科研创新热情,培养学生创新能力和实践能力。实践证明,以教师科研项目和学生独立科研项目为依托,通过整合科研和实验室资源,采用分层指导、因材施教、有效沟通、多方激励,建立导师指导下的本科生科研训练创新模式,能够有效培养学生的实践能力和创新创业精神。     

浅谈基础医学研究生在实验室的培养

基础医学研究生的培养质量关乎国家医药经济建设和社会发展的实力。省重点实验室通过营造科研创新氛围,创设学术交流平台,并加强导师对研究生科研创新能力的培养,提高研究生科研创新能力;通过培养研究生职业道德、思想意识和人文精神,提高身心素质,加强团结协作精神,使研究生的综合素质得到提升。     

医学本科生科研创新能力培养的具体实践与反思——以新乡医学院基础医学院“天翼”计划为例

本科生科研创新能力的培养与提高,对于创新人才的培养、本科教育质量的提高和高校综合影响力的提升都具有非常重要的意义。虽然国家和高校都非常重视,但医学本科生科研素质和创新能力的培养现状依然不容乐观。本研究以新乡医学院基础医学院实施的本科生“天翼”计划为例,详细阐述了从选择本科生进入实验室到数据处理、论文撰写等本科生科研创新能力培养实践操作步骤,以期为有兴趣培养本科生科研创新能力的教师提供参考和借鉴。     

如何发挥高校科研实验室在本科生创新能力培养中的作用

高校科研实验室为本科生创新实践提供了重要场所,在越来越重视本科生实践能力培养的教育背景下,科研实验室发挥了重要的作用。本文分析了当前我国高校实验室的现状,探讨高校科研实验室利用自身优势承担大学生创新实验的基本思路,并针对存在的问题提出了对实验室管理改革等方面的一些对策和建议,进而加强大学生创新能力的培养。     

高职院校科研兴趣小组建设的思考

科研兴趣小组是培养高职学生创新能力,探索新知识的好方式。亳州职业技术学院从药学相关专业入手,发挥实验室优势,探索用科研兴趣小组培养学生技能的教学方法,在实训教学中取得了良好效果。     

培养本科生科研创新能力的初步尝试

着力培养学生的科研创新能力,是促进高校内涵式发展的必然要求,是高校教师的一项重要任务。高校教师应在不断提高自己科研创新能力的前提下,着力培养学生的科研创新意识。主要途径是:依考研为抓手,激发学生的科研创新意识;以科研项目为载体,培养学生的科研创新能力;以毕业论文写作为契机,检验和锻炼学生的科研创新能力。     

对加强高校研究生科研能力和创新能力培养的探讨

结合研究生课程讲授和研究生论文指导实践过程中的切身体会,从研究生获取信息能力的培养、科研创新能力培养、科研实践能力培养、充分发挥导师的指导作用四个方面探讨研究生教育中科研能力和创新能力培养的有效途径。     

跨校区条件下本科生创新能力培养

探讨在跨校区办学条件下对海洋科学本科生创新能力的培养途径,引领低年级本科生进行早期科研活动,举办"海洋大讲堂"活动,在二三年级学生中推进本科生创新科研训练工作和科研兴趣小组活动,促进本科生深化理论知识、完善知识结构体系;高年级学生进入科研团队实验室,开展个性化的实验教学和科研入门训练,培养本科生的创新意识、创新思维和创新能力。     

化学化工专业本科生科研创新训练初探

培养本科生的科研创新能力是国家保证化学化工专业教学质量的重要指标之一。以制备碳纤维复合材料为例,基于课外科研创新实验室和科研创新团队,并以延边大学化学化工专业本科生为研究对象,开展了科研创新能力的训练和培养。实践表明,通过对复合材料的实验设计路线、制备方法、结构表征及吸附能力性质等方面的探索与实践,激发了学生的自主学习兴趣,拓展了学生的科研创新学术视野,培养了学生的创新思维模式,强化了学生独立思考、分析和解决问题的能力,最终提升了学生的科研创新能力和综合素质。     

基于重点实验室构建大学生人文科研素养培育体系的思考

培育大学生人文科研素养是当前我国高等教育改革和国家整体科技创新能力和水平提升的必然要求。重点实验室在大学生人文科研素养形成中有着重要作用。从导入研究型学习理念,搭建重点实验室内部培养平台,深化"产学研"合作教育等方面,对依托重点实验室构建大学生人文科研素养的培育体系进行了有益的思考。     

工科研究生科研创新能力培养探讨——基于江苏省优势学科建设项目

工科研究生科研创新能力的培养需要坚强的学科支撑,需要多元化的方式和方法。开展学科交叉,是研究生创新能力培养的重要手段;建设高水平的导师队伍,是研究生创新能力培养的重要保障;落实产学研合作,是研究生科研创新能力培养的重要途径;进行教学改革,是研究科研创新能力培养的重要方式。