桑代克的学习定律及其启示

美国心理学家桑代克在20世纪初根据实验结果提出了三大学习定律－准备律，练习律和效果律，探讨这三大学习定律对今天的教育教学工作有着积极的意义。     

掌握学习规律,提高学习效率--桑代克学习规律理论的启示

桑代克是20世纪初美国著名的心理学家，现代教育心理学的创始人，其学习规律理论对我国早期的教学理论产生过深远影响。其学习规律理论主要包括：准备律、练习律和效果律。他的学习规律理论是建立在严格的实验基础上的，反映了课堂学习和教学中的许多规律。理解和学习他的理论，对促进学生学习、教师教学具有重要意义。     

桑代克的三大定律在课件制作教学中的应用

美国著名的心理学家爱德华-桑代克(Edward L.Thomdike,1874-1949)是学习理论和教育心理学的创始人。19世纪末,他通过著名的饿猫打开迷箱实验研究了动物学习尝试-错误的过程,并在此基础上提出了世界上第一个学习理论:联结主义学习理论。在20世纪30年代,桑代克又研究了人类的学习,并根据实验的结果提出了人类学习的三大定律:准备律、练习律和效果     

桑代克学习律在工程力学在线课程建设及教学中的应用

随着互联网技术与教育的深度融合,工程力学课程在线课程的建设和教学是顺应时代发展,进行教学变革的重要途径。而在线课程的建设质量直接影响教学质量的提升。本文通过研究学习桑代克创立的学习理论,将其应用到工程力学在线课程的建设和教学中,从学习兴趣的激发、线上资源的配置、师生的互动形式等多方面进行改进,从而在提高学生学习积极性、增强学生获得感、提升教学质量等方面为力学类在线课程的建设和教学提供参考。     

语文创新教学浅探

伴随着教学职责从传授知识、发展智力到培养创造力的变革,创新教学应运而生。怎样在语文教学中突出创新教育、培养创新精神呢？我们认为可从以下几方面着手。 一、在教育观念上更新 应该看到,新时代已经对我们教师发出了严峻的挑战,一支粉笔、一本书、一根教鞭的“三一式”教学将被挤下历史舞台。这告诉我们,创新教育要以教师的知识更替为起点。例如,现代科技高速发展,计算机辅助教学开始为教师提供了更直观、更形象、效率更高的教学手段,为学生的语文学习、全脑开发、智力培养、素质提高提供了无限广阔的天地和有效途径,如果我们仍…     

语文教学中的口语教学浅探

语文教学应该注重口语教学，培养学生的口语交际能力．教师要从各方面努力让学生有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说，有话巧说。     

语文作文教学浅探

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,在平时作文教学中,发现许多学生一听到“作文”两个字,就感到头痛。那么如何才能提高学生的写作兴趣和水平呢？我在教学中主要采取了以下几点做法：     

语文教学中的问题教学浅探

语文的最高境界是享受语文,享受思考的成果,更是享受思考的过程.当思考成为一种习惯,当阅读成为一种对话,当表述成为一种倾诉,我们就是在"享受"语文带给我们的乐趣.     

语文活动教学浅探

一、活动教学的渊源和特征 活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式.     

语文教学中的创新教育浅探

语文作为基础性、工具性与人文性相统一的学科,在开展创新教育方面有着独特优势。要把语文课堂延伸到活动之中、生活之中、实践之中去,拓宽语文学习和应用的领域,注重跨学科的学习,建立开放而富有创新活力的语文课堂,拓展学生的学习空间,开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。     

浅探信息技术在中职语文教学中的运用

信息技术在中职语文教学中的应用是"信息技术与教育教学的全面深度融合",有利于分层教学,有利于学生个性化学习,优于传统教学的效果。在教学内容、教学方法、教学评价、教学对象等方面结合教学实际制定策略,积极开展信息化教学实践,创新教学模式,探索教学方法,提高教学效率。     

语文教学生活化浅探

语文的外延即生活。因此,教师应结合学生的学习实际,实施生活化的教学策略,将语文课堂变为生活大讲堂,以更好地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。在具体的教学中,教师要创设生活化的情境、引入生活元素、布置生活化作业,并带领学生走出课堂、走进生活,使学生在生活中学习语文、感悟语文、运用语文,提高学生的语文素养。     

小学语文课外作业设计浅探

作业是教学活动的基本环节,而现行的语文课外作业都因作业量大、题型呆板、质量较低成了学生的学业负担。新的课程标准提出,小学语文课外作业的设置应为学生获得基本语文素养服务,要能彰显自主性,渗透开放性,讲究趣味性,注意层次性,注重实践性。笔者通过一段时间的学习,结合自己的教学实践和经验,谈谈自己对课外作业设计的几点看法：     

语文教学中的审美教育浅探

新课程标准明确提出:"要培养学生健康的审美情趣,促进学生全面发展"。语文教学就是审美教育的载体。在教学中可以通过激发兴趣,创设审美情景;由境入情,创设情感共鸣的氛围;由情入理,情感启迪等手段,完成审美教育。     

小学语文趣味教学浅探

增强小学语文教学的趣味性,拉近语文教师和学生之间的距离,是提高小学语文课堂教学效率的重要途径之一。     

语文教学中的审美教育浅探

新课程标准明确提出：“要培养学生健康的审美情趣,促进学生全面发展”。语文教学就是审美教育的载体。在教学中可以通过激发兴趣,创设审美情景;由境入情,创设情感共鸣的氛围;由情入理,情感启迪等手段,完成审美教育。     

小学语文教学浅探

小学语文教学过程中,广大老师要以小学生的实际需要为出发点,关注学生的差异和特点,使学生的学习智慧尽情展现,让课堂真正成为学生智慧飞扬的天地,成为师生、生生共同创造的舞台,充分发挥学生的主体性,教学活动因此充满活力和生机。     

小学语文教学浅探

作者结合自身的教学实践,阐述了朗读在小学语文教学中的作用及怎样才能养成朗读的良好习惯,论证了朗读在小学语文教学中地位的科学性、合理性、可行性。     

DI教育理念在语文教学中的融合浅探

DI教育是一项旨在培养青少年实际创新能力的国际性教育项目。将DI教育理念与语文教学进行融合,能有效培养学生的想象力和创造力。在语文教学中,教师可通过创设情境、捕捉生成资源等途径,遵循学生主体化、目标多维化、设计主题化和过程活动化等原则,按照"融合—建模—激活"的渐进式教学,建构一种新颖的语文课堂模式,从而突破制约语文教学发展的瓶颈,促进学生语文能力的提高。