美国高校专业体育课程改革的特点及取向

美国专业体育教育始于19世纪60年代,其改革与发展和美国政治、经济的变革息息相关。美国高校专业体育课程的改革与发展呈现出实用性、多元性、人文性的基本特点与取向。     

高校体育专业体育舞蹈课程有效教学的困境与策略

采用文献资料法、问卷调查法、访问调查法、逻辑分析法等研究方法,从梳厘高校体育专业体育舞蹈课程有效教学相关概念入手,调查分析高校体育专业体育舞蹈课程有效教学的现实困境认为:教师专项能力不强,教学理念不新;教学内容安排随意,教学方法传统单一;学生专项基础参差不齐,学习动力不足等.并针对现状提出发展策略:重视体育专业体育舞蹈师资队伍建设;规范体育专业体育舞蹈课程教学内容及评价;改革体育专业体育舞蹈课程教学方式;不断提升体育专业学生学习体育舞蹈的自主性.     

高校体育专业体育舞蹈教学优化设计

体育舞蹈是高校体育专业的必修课程之一，为使高校体育专业的体育舞蹈教学能在有限的学时数内取得最好的教学效果，适应飞速发展的大众体育的需要，笔者以现代教学为理论依据，通过多年的教学实践，设计了高校体育专业舞蹈教学的优化方案，并在2001-1班、2002班(民族学生)及2001-2、2001-2班(汉族学生)中对200人进行教学实验，试图通过体育舞蹈教学方案的实施，解决高校体育教育专业体育舞蹈教学学时数量与教学系统化的矛盾，     

安徽高校体育院系体育舞蹈课程开展的现状研究

采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对安徽高校体育院系体育舞蹈课程的开展现状进行了调查分析,结果表明:体育舞蹈教师专业技术水平偏低,课时安排相对不足,教学内容有所失衡,场地设施条件有待改善.     

体育舞蹈在高校体育课程中的价值和意义

体育舞蹈是一项新兴的体育运动项目,它以强烈的娱乐、竞技、表演的色彩深受当代大学生的喜爱,本文从体育舞蹈在高校体育课程中的价值和意义进行探讨和研究,对高校体育的改革有一定的指导作用。     

高等学校体育课程综合化改革的研究

高等学校体育课程的综合改革已成为我国高等学校体育改革的主要内容，高等学校体育课程向综合化发展，这是我国对高等院校培养人才的需要，也是完成高等学校体育促进社会进步和科技发展的历史使命。高等学校体育课程综合化改革的模式研究正是为实现这一目的而进行的综合化研究．     

论基础体育课程改革背景下的高校体育教育专业课程改革

根据基础体育课程改革的理念,本文分析了目前我国高等院校体育教育专业课程设置存在的问题,提出明确专业培养目标;深化专业课程体系改革;改革教学方法,培养自学能力;增设新型课程,适应社会发展;建立科学的考核评价体系,正确评价学生的学习成绩;注重教师培养,全面提高教师综合素质等对策,以适应我国基础教育新课改的需要。     

高校体育教育专业田径普修课程改革的研究

现代化、科学化是体育教育专业田径教学内容改革与发展的趋势。现代化包括体育教育专业田径教学内容的扩张和加深,即教学内容的拓展;科学化是指教学内容选择和顺序趋向系统化和科学化。田径课程要立足于社会的需求和个人发展,符合学习者的主观需要,适应社会化、产业化发展的趋向,根据人才培养目标完善和调整教学内容。     

高校体育课程体系改革探索

论文简要回顾分析了建国以来学校体育课程体系的发展,阐述了高校体育课程体系改革的必要性、改革的设想和设立“体育俱乐部”这一新的教学组织形式的优势及应注意的问题。     

关于高校体育舞蹈课程新体系的研究

体育舞蹈来源于各国民间舞蹈,以其独特的艺术魅力吸引着广大群众,在我国高校是一门新兴的课程。它将体育与艺术完美的融合于一体,具有较高的表演性与观赏性,同时能给人带来欢畅舒适的心情。然而,它在我国起步较晚,在高校教学中存在很多问题,各高校教学水平参差不齐,教学能力普遍偏低,教师专业水平不够,设施匮乏,严重制约着我国体育舞蹈教学的发展。本文针对近年来高校教学中出现的一些问题提出了许多建议,对体育舞蹈课程新体系的建设阐述了一些个人看法。     

当前大学课程改革的几点反思

当前大学课程研究和改革的状况需要我们反思:大学课程的整合究竟是整合什么?加强人文教育就是要增加人文课程吗?怎样才能让课程保持"常新"?对现行的大学课程改革应有新的认识和思路。     

大学英语教材和课程设置改革研究

大学英语作为涉及面最广的成人教育学科,其教育的经济性和服务性受到了广泛的关注。教学内容和课程设置作为学科教育的核心内容,其科学性直接关系到人才培养目标的实现。一、二年级的大学英语教学直接为高年级的英语后续教育和各专业课程双语教学提供前导作用,并为学生的职业生涯中的英语应用能力的可持续发展打下基础。     

浅谈课程改革中大学物理教学的创新

针对课程改革中大学物理课程所面临的新问题,提出了大学物理课程的教学创新应以市场需求为方向,以人为本为核心,以多元结合教学为模式。唯有如此,才能体现出大学物理在大学课程中的应有价值。     

从体育舞蹈的分类探讨其高校教学内容必须"两手抓"

本文试从体育舞蹈的分类(社交舞与竞技体育舞蹈两大类)来探讨在高校,体育舞蹈课程的教学内容应该“两手抓”即无论是体育院系体育舞蹈专修课,还是体育院系体育舞蹈选修课或者普通高等院校的选项课都应该将社交舞与竞技体育舞蹈两者都作为体育舞蹈课程教学内容的一部分,不能将社交舞与竞技体育舞蹈完全分开,但可以根据教学目标和任务的不同明确其侧重点。最终达到教学内容的完整性,提高高校体育舞蹈课的教学效果,从而促进体育舞蹈的全面发展。     

应用技术型高校课程改革研究

应用技术大学转型发展中,强化了教育职前职后的相互融通,要求在新的背景下,更新教育教学内容,改进教学的手段和方式方法,强化学生将理论和实践能力结合,切实提高学生的动手能力。     

基于高中课改的高师物理学专业课程体系改革研究

针对高师院校物理学专业人才培养方案和课程体系的现状,结合我国新一轮高中课程改革的要求,调研了新课程标准对高中物理课程目标、教学内容、课程实施以及课程评价等的要求和高中课改实施近十年存在的问题,提出了高等师范院校中物理学专业的课程体系设置的改革方向、原则和方案.     

新课改背景下《生理学》课程教学改革探究

新课改对《生理学》课程教学提出了新的要求,而推动《生理学》课程教学改革的深化,则是确保《生理学》教学工作与新课改要求实现良好对接的重要保障。本文以提升新课改背景下《生理学》课程教学工作成效为出发点,对《生理学》课程教学理念的转变、课堂教学策略的改进、课程教学内容的优化以及课程教学评价的改革进行了研究与探讨。     

民族高校《讲课训练》课程改革探讨

教学实习前开设《讲课训练》,对学生所学师范技能与教学设计进行综合,让学生缩短与合格教师之间的距离,针对以往出现的情况,采用了多种方法进行课程改革,颇有效果。     

新课程改革的研究与实施

课程改革是教育改革中的一个核心问题,也是教育改革中最为复杂的系统工程。本文通过对新课程改革的背景、原因、内容的分析,对新课程改革的实施提出了几点建议。     

普通高师现代教育技术公共课教学改革的思考

通过对普通高师现代教育技术公共课开设现状及存在问题的分析,提出对于其教学改革的措施.