论红色资源是优质的学校体育资源

红色体育资源是红色资源的重要组成部分,可以直接利用和开发利用;红色资源蕴含可供挖掘改造为学校体育资源的生产生活和军事活动元素;红色资源与学校体育资源存在育人功能的互补性。因此,红色资源转化为学校体育资源切实可行。红色资源转化为学校体育资源具有以下优势:有利于在学校体育中进行思想政治教育;有利于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、团结协作等优良品质;简单易行,有利于弥补学校体育资源不足。     

对西部学校体育发展的思考

学校体育是学校教育的重要组成部分。本文阐述了西部学校体育存在的问题，指出只有摆脱旧的教育思想和观念的束缚，才能真正将学校体育教育落到实处，才能积极推进学校体育的发展。     

关于学校体育与校园文化的思考

校园文化作为社会文化的一部分,在很大程度上制约影响了学生思想品德的形成和成才的过程转化,反映社会需求和校园需求,体现校园特色的特点。而学校体育在培养造就新世纪合格人才的过程中起着学校及其他教育形式不能替代的作用。     

学校体育的深层思考及发展趋势

学校体育的整体战略思想是:以身心和谐为前提,终身体育为方向,快乐体育为主体,进行健康教育,从而达到人的全面发展的目的。     

学校课外体育活动的现状与思考

随着新课程的全面实施 ,学校课外体育活动开展得好与坏 ,及如何开展 ,是关系到提高学生素质的重要环节。然而 ,许多学校仍存在着观念落后、内容方法陈旧、缺乏创新意识等问题 ,导致学校的课外体育活动现状不能令人满意。寻求和研究解决这方面问题的方法 ,是一个很有意义的课题     

农村中小学学校体育改革的思考和对策

现行中小学校体育流于形式,要么是"放羊式"教学,要么是"一刀切式"的集体授课模式。在深化素质教育的今天,学校体育肩负的"健康第一"的重任,是高效课堂和素质教育的切入点,必须抓好。转变观念,多管齐下,整、改并举,建构体育高效课堂教学模式,使中小学体育适应新的发展需要已势在必行。     

对新世纪中小学学校体育教学改革的思考

根据目前国内学校体育教学现状,对影响学校体育教学内容,教学大纲,教学评价的进行了分析,并提出了几点解决的办法,将促使学校体育整体改革与健康同步发展.     

关于我国农村学校体育与新农村体育发展关系的思考

新农村体育对新农村物质文明、精神文明的建设都有重要意义.本文就新农村体育的现状进行分析探讨,提出了农村学校体育与新农村体育发展有着重要的联系.要大力发展农村学校体育,合理利用农村学校体育场地设施、体育教师、学生等资源,促进新农村体育的大发展.     

学校体育面临的新挑战及对策思考

21世纪的到来,素质教育的全面推进,学校体育面临新挑战．为迎接新挑战,本提出了;更新学校体育指导思想：分层次确立体育教学目标：重新认识和构建学生在学校体育与体育教学中的主体地位;重新审视体育教学中“三基”;现代化手段应广泛用于体育教学之中。培养新型的体育师资队伍是迎接挑战的主力军等对策思考．     

立德树人视域下红色体育文化融入体育教育探究

立德树人是教育的根本任务,也对新时代体育改革和青少年的培养起着指导意义。红色体育是中华民族特有的文化,具有重要的教学价值、文化价值和精神价值,给予体育改革强大的精神动力,也为体育改革提供更多的空间,并且对青少年身心发展具有促进作用。红色体育文化在内涵、方法和目标上与立德树人具有一致性,因此学校体育教育能成为红色体育文化传播发展的有效途径,通过利用红色体育资源,把红色体育文化融入课程体系、校园文化和协同育人,发挥红色体育文化对学校体育立德树人的根本任务和价值。     

论终身体育与学校体育

本通过对终身体育思想的阐述，论证了终身体育在教育事业发展和实施“全民健身计划”中的必要性。学校体育是终身体育教育的重要阶段，要以终身体育观为指导思想，通过对现行的体育课程、方法、内容、评价等方面的改革，培养学生终身健身的意识和习惯，达到终身受益的目的。     

试论学校体育与终身体育

从学校体育与终身体育的关系入手,分析了学校体育应该树立终身体育观念的原因,并提出了学校体育实现终身体育目标的途径.     

传统教育理念对学校体育改革的启示

20世纪末,在"健康第一"思想指导下,我国学校体育整体改革全面启动,剖析民族传统教育理念,反省我国学校体育与健康教育的传统文化底蕴,吸取精华,析出传统教育理念对学校体育改革的启示,使我国学校体育与健康教育中传统的继承和现代的发展有机的结合起来.     

中、美、日学校体育教育的比较分析

从总体上看,美、日的学校体育教育具有以学生发展为中心,充分调动学生的积极性和创造性;重视培养学生的体育兴趣和爱好,充分发挥学生的个性和自主学习的能力等方面的优点。比较而言,我国的学校体育教育存在着体育教学内容设计及教学实践等方面的不足。因此,在体育教学内容上,要将体育知识与体育文化相结合,体育健身与快乐教育相结合;在体育课堂教学上,要充分发挥教师的主导作用,建立新型的师生关系;在教法和学法上要相辅相成,培养学生的创新意识和能力。     

高师小教专业教育实践活动的反思

本科小学教育专业的教育实践活动还有许多值得反思的地方,对教育实践活动内涵、组织管理、内容及基地建设需要不断反思和优化,这样才有助于学生专业能力的提高。     

反思性教学在中学英语教学中的应用和意义

反思性教学是近年来在世界各国倍受关注的一种教师教育理论,其建构基于反思性教育模式,要求教师将反思行为贯穿于教学目标的制定,教学实践、教学绩效的评估,将"学会教学"与"学会学习"结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师,使学习者的反思、探索和创造能力得到提高。     

试论竞技运动教材化

针对目前学校体育和大众体育中的诸多问题,对＂竞技运动教材化＂的概念重新界定,为学校体育和大众体育的发展提供理论上的依据。     

新课程理念下高校体育课程的改革

本文通过文献资料法、对比分析法,对新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》进行分析研究,明晰其课程理念,解读其精神内涵,探究我国学校体育课程改革发展策略,为推行新的体育课程改革提供参考和借鉴。     

论学校体育和竞技体育训练的结合

阐述体育教育学与运动训练的概念,分析体育教学与运动训练的相同点、差异性及互补原理,从中可知应通过对学校体育和竞技体育的有机结合,增进训练与教学的关联,提高体育教学的实效性。