转型发展背景下应用型师资队伍建设对策研究

作为一所新建地方本科高校,保山学院面临着转型发展的重要转折;建设一支高水平应用型师资队伍是实现学校转型的重要保障,也是高校人力资源管理的重要研究课题;在对师资队伍现状分析的基础上,从建设思路、建设基础、建设方式、建设保障提出应用型师资队伍建设的路径。     

科学发展观视阈下的应用型本科高校师资培育

师资队伍建设作为一项系统工程,是应用型本科高校内涵建设的重中之重.对应用型本科高校师资队伍建设现状、存在问题等实然生态作系统分析,以科学发展观为指导,构建起应用型本科高校师资队伍建设的路径依赖.     

地方高校应用型师资队伍建设策略研究

地方高校多把人才培养目标指向应用型本科人才的培养,这种人才培养模式在很大程度上取决于地方高校师资的整体素质,要求建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的"应用型"师资队伍,但目前地方高校应用型教师的培养存在一定的误区和困境。对此,应通过加快基层学术组织改革;实行分类管理;加大应用型高层次人才的引进和培养;加强教师职业素质培训;建立应用型兼职教师资源库;加大应用型专业教学团队和创新型科研团队建设等手段来促进地方高校应用型师资队伍的建设。     

浅谈应用型本科院校师资队伍的建设

要大力发展应用型本科教育,就必须有一支综合素质高,结构合理、适应应用型本科教育发展的师资队伍。师资队伍建设属于最基本的教学建设,是提高我国应用型本科教育质量的根本保证,是发展应用型本科教育事业的基础建设,拥有一支综合素质高的队伍才能培养出素质高的人才,同时也能体现应用型本科院校的学术地位和综合实力。     

应用型本科高校高层次人才引进问题分析

在国家高质量发展以及创新驱动战略中,人才是关键资源,一直都是衡量高校发展速度、态势以及潜力的重要标准。一流的师资队伍对高校来说是其可持续发展的一个重要原因,是高层次人才培养的"蓄水池"。本文围绕应用型本科高校,对其现阶段引用高层次人才的问题进行分析,并列举了在高层次人员引进中应用型本科高校面临的问题,同时给予了针对性的意见和对策。     

地方应用型本科高校开放性实验室建设的研究

应用型人才是地方应用型本科高校的主要人才培养目标,开放性实验室是培养应用型人才工程实践能力的重要基地。分析了目前高校开放性实验室建设的现状和存在的问题,结合我校机械工程学院工程训练中心的实际,在实验室管理制度建设、实验室开放模式、实验师资队伍的建设等方面进行了研究,提出相关解决的对策。     

生源与竞争

成人高校之间竞争的焦点是生源,生源竞争的实质是围绕着价格、质量而展开的较量。成人高校应以体现价值规律的收费政策,高质量的师资队伍,高水平的教学质量,周到、优质的教学服务,扩大生源,提高竞争能力,培养社会急需的应用型人才。     

应用型本科高校师资培养模式研究

在当前应用型本科高校师资中存在着高级人才培养和引入较为困难、师资团队结构尚未平衡、师资团队培养机制不完善、缺少师资评价与奖励制度等问题,严重影响了广大教师的发展。本文基于此,通过探究影响应用型本科高校师资现状的根本原因,分别从提高对校内师资培养重要意义的思想认知、制定并落实应用型高校师资专项发展计划、制定并落实应用型高校师资专项发展计划、建设产学研为一体的协作模式与培训平台等方面,提出了应用型本科高校师资培养模式的有效构建路径。旨在能够全面提高应用型本科高校师资综合实力和水平,促进广大教师的专业发展。     

应用型本科高校建设质量标准体系研究

应用型本科高校建设质量标准直接关系到应用型高校的改革方向和应用型技术技能型人才培养的质量。根据科学性、导向性、可操作性、系统性的原则,设计应用型本科高校建设质量标准体系,包括目标层、系统层、要素层和指标层四个层次,结合科学的评价和赋值方法,细化指标系统、确立各项指标的权重、明确各项指标的评价等级,从而构建起应用型高校建设质量标准体系。     

电子信息专业应用型人才培养探析

应用型本科院校电子信息专业在应用型人才培养过程中面临着教学过程、师资队伍、实践教学体系等问题。为此,要有效培养电子信息专业应用型人才就必须设法调动学生学习的积极性、提高教师素质和培养学生实践创新能力。     

应用型本科院校翻译教学存在的问题及对策

本文从应用型本科院校翻译教学的现状出发,指出当前的翻译教学存在课程设置"两个不符"、师资队伍建设滞后、教学方法"三个轻视"、教材"两个脱节"、考核方式单一等问题. 探讨应构建适用于应用型本科院校特点的翻译教学体系以及应用型翻译人才的培养方式.     

应用型本科院校创新团队建设研究

应用型本科院校的发展,必须有一支高层次、高水平、具有较强实践能力的应用型人才队伍。应用型创新团队建设包含应用型专业教学团队建设和创新性科研团队建设。应用型本科院校应从明确目标定位;加快引进应用型高层次人才;建立团队建设激励和考核评价机制;推动团队建设与学校办学定位和办学特色相对接,形成各自优势与特色;加强团队人才后备梯队建设等方面加强创新教学科研团队建设。     

应用型本科院校教师实践教学能力培养与优化研究——以广东药学院为例

广东药学院是以医药教育为主的应用型本科院校,学校一直以来努力建设应用型师资队伍.在实施科学的“应用型”师资培养计划、拓宽专业教师来源渠道,建立应用型兼职教师资源库、制定利于教师向“应用型”方向发展的政策措施等方面进行了探索和改革.     

基于应用型人才培养的本科院校创业教育师资队伍现状及问题研究

近年来,在国家创业教育政策的大力支持下,各高校日益重视创业教育的开展和创业教育教师的引进和培养,应用型本科院校创业教育师资队伍建设取得了一些成效,但仍存在诸多方面的问题,本文对这些问题进行了深入的分析和例证论述。     

民办高校国际经济与贸易专业本科人才培养目标的探讨

民办本科院校如何针对自身实际,突出专业特色,培养应用型人才,是目前民办院校着力探讨的问题。从国际经济与贸易人才培养的角度出发,通过市场调研,提出培养应用型本科国际经济与贸易人才应更新教育观念、改革教学方法、加强师资队伍建设、走产学研结合道路等措施。     

文化自觉视域下应用型本科院校软实力建设探赜

应用型本科院校的文化软实力是其文化能力的具体表现,更是高校综合竞争力的重要组成部分。目前,我国应用型本科院校的精神文化、行为文化、物质文化以及制度文化等软实力不足,对我国应用型本科院校的健康发展产生了一定消极影响。基于此,本文拟从文化自觉理论及其价值出发,分析应用型本科院校软实力建设现状及其存在问题,探讨文化自觉视域下应用型本科院校的软实力建设策略。     

应用型本科院校物流管理专业教学体系研究——基于核心素养的视角

基于核心素养的视角,界定应用型本科教育核心素养的内涵,通过分析物流管理专业核心能力构成,从课程设置、教学组织阶段、教学保障三个方面,系统设计应用型本科物流管理专业教学体系,以期为应用型本科高校培养高素质、高技能的物流专业人才提供借鉴。     

校企共建实验室在应用型人才培养中的作用与实践

高校与企业合作共建实验室是高校应用型人才培养的必备条件,也是企业科技创新的需求。安徽科技学院办学定位为应用型本科院校,是安徽省示范应用型本科高校。通过我校校企合作共建实验室培养应用型人才的探索与实践,可以讨论目前校企共建实验室存在的问题及制约校企共建实验室平台的因素,分析如何以校企共建实验室为平台培养应用型人才。     

协同创新视角下应用技术型本科院校高水平师资队伍建设路径研究

应用技术型本科院校作为我国教育体系的主要构成部分,其教学目标是将市场变化及对人才的要求作为导向,将培育社会高素质技术型人才为教学宗旨,将培育学生职业能力、优化学生职业道德为教学任务。本文通过探索协同创新视角下应用技术型本科院校高水平师资队伍建设必要性以及其面临的困境,探索高水平师资团队建设路径,以期为本科院校提供参考。     

应用转型背景下地方高校师资队伍培养与考核工作研究

地方高校向应用型人才培养转型的过程中,师资队伍承担着教育教学的重任,是提升实践教学效果的关键因素。当前地方高校师资队伍实践教学能力不足是有碍应用型人才培养的共性问题,本文针对地方高校师资培养与考核中的主要问题,从培养理念、培训需求、资金扶持和培训渠道方面完善师资培养,从考核目的、绩效指标、反馈面谈几方面优化师资考核,以考核监测培养,以培养促进发展,提升地方高校师资队伍的实践教学能力。