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王丽萍 《河北广播电视大学学报》2013,(2):73-75
英语听力学习是大学英语学习中的重点、难点之一。课外的自主学习是英语听力教学的有益补充。移动学习是一种全新的学习模式.课外自主学习和移动学习模式有其各自的优势,如果我们能将这两者很好地运用到大学英语听力的学习中去,势必能够弥补大学英语听力课堂教学的不足,从而达到令人更为满意的学习效果。 相似文献
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本文通过分析智能手机与移动学习的特点,探讨了基于智能手机的移动学习在大学英语听力学习中的优势,大学英语听力移动学习的理论基础,以及三种主要的基于智能手机的大学英语听力移动学习模式:基于短信息的听力学习、基于连接浏览的听力学习和基于播客的听力学习。 相似文献
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移动学习非常适合语言的学习,尤其是在语言听说能力训练方面具有明显的优势。通过对大学生英语听力移动学习成绩的测试分析,证明移动学习有助于提高大学生英语听力学习成绩和水平;通过大学生对移动学习的认识、态度的问卷调查,发现绝大部分大学生对英语听力移动学习这种方式非常认可,认为移动学习有助于提高他们的英语听力自主学习能力和水平。 相似文献
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信息时代,随着计算机和网络技术的飞速发展,各种各样的学习技术、学习资源和学习理念层出不穷,正是在这一背景下,移动学习的研究与应用也在快速发展.本文从分析移动学习的概念出发,通过基于手机的大学生英语听力移动学习调查,介绍了大学生进行英语听力移动学习的方式和策略,通过测试论证了英语听力移动学习的有效性. 相似文献
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程建锋 《河南广播电视大学学报》2013,26(3):70-73
文章基于移动学习理念,进行了移动学习辅助于大学英语四级培训的实证研究。对大学生对移动学习的认识、拥有的移动设备情况、期望接受培训的方面、方式、资源类型、培训效果等几个方面进行了研究与分析。结果表明,移动学习的方式能激发大学生对英语听力学习的兴趣和动力,促进培训教师和学生之间教与学的互动,是信息技术与课程深层次整合的有益尝试。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
本文通过对移动学习内涵与特点的阐释,依托这一先进技术,重点研究了移动学习技术下大学英语教学模式的创新。并分别提出了制定立体化教学方案、借鉴移动学习方法、拓展语言学习平台等有效策略,旨在提高大学英语教学实效性,推动英语教学信息化建设,为国家培养优秀语言人才。 相似文献
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移动学习方式与大学英语第二课堂整合的模式探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
本文针对当前大学英语第二课堂教学形式较单一的现状,探讨了将移动学习整合到大学英语第二课堂教学的实现模式。文章还分析、展望了今后进行移动学习方式研究的重点与方向,以期探索移动学习方式在传统学校教育中的更多应用途径。 相似文献
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移动学习是一种全新的学习模式,较之传统的教学模式有着诸多优势。它可以在一定程度上弥补传统教学模式的不足,适合应用于辅助学习。该文简要介绍了移动学习的优势以及智能手机作为移动学习主要工具的优势,并详细阐述了基于智能手机的移动学习为辅助的大学英语教学模式。 相似文献
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移动学习理论引导和推动着大学英语教学改革,日益成为现代教育技术研究的热点.文章通过对调查数据和实验对比数据进行定量和定性分析发现,基于智能手机的英语移动学习模式在学生中有很强的认同感,移动学习随时随地和针对性强的特点满足了学生个性化学习需求,同时学生更加渴望获得专业教师的指导,希望移动学习能与传统课堂相结合. 相似文献
12.
基于移动学习终端的外语教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
相比一般非语言学科而言,基于移动学习终端环境下的移动学习更适合外语教学。文章探讨了移动学习的应用模式和外语学习资源的选择与设计原则,提出了一种基于移动学习终端的外语教学新模式,并在教学实践中进行了初步尝试,取得了一定成效。 相似文献
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移动学习是近年来兴起的一种新型学习模式,它基于无线网络和移动终端,具有可携带性、无线性、移动性、便捷性等特点。首先介绍移动学习的内涵与国内外研究现状,分析了大学英语进行移动学习的必要性和可行性,然后结合实践经验对大学英语移动学习的发展前景进行了分析。实践表明,移动学习和大学英语结合,可以极大提高学生的英语学习效果。 相似文献
14.
传统大学英语听力教学模式难以顾及学生的差异性和实现个性化学习,因而难以激发学生的学习动机。微课作为一种新型课程资源,具有短小精悍的特性,它给教育教学的发展与进步注入了新的活力。基于网络的微课环境下的大学英语听力翻转课堂教学新模式具有灵活性、时效性、开放性、模块化和多模态输入等特点,有利于实现学生的个性化学习和为学生创建良好的语言学习环境与条件。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
移动语言学习背景下大学英语翻转课堂的构建是培养我国人才英语能力的有效措施。本文首先对移动语言学习优势进行了分析,接着介绍了移动语言学习背景下大学英语翻转课堂构建的必要性,最后对大学英语翻转课堂教学模式在移动语言学习背景下的应用进行了介绍,希望能够改善我国当前大学英语教学现状。 相似文献
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微课环境下大学英语听力教学新模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
范正辉 《湖北广播电视大学学报》2014,(10):132-133
传统大学英语听力教学模式难以顾及学生的差异性和实现个性化学习,因而难以激发学生的学习动机。基于网络的微课环境下的大学英语听力教学新模式具有灵活性、时效性、开放性、模块化和多模态输入等特点,有利于实现学生的个性化学习和为学生创建良好的语言学习环境与条件。 相似文献
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近年来自主学习成为外语教学研究的焦点。听力理解作为英语学习的一项重要技能,是判断学生英语水平的一项重要指标。基于网络的英语听力教学成为当前一种新的教学趋势。该文论述了传统大学英语听力课的局限性,分析了大学英语听力网络自主学习的特征,最后指明网络自主学习有利于大学生英语听力水平的提升。 相似文献