试论高等职业教育考核评价方法的改革

近两年，高等职业教育在我国以迅猛的势头飞速发展。教育部部长周济近日就高职院校办学目标提出了“以就业为导向”的指导思想。通过三年的高职教育，我们的学生能否顺利就业，取决于学生能否达到人才的培养标准．而这需要借助考核评价体系进行监控。那么我们     

高职国际贸易实务课程评价方法的改革

进行国际贸易实务课程考试方法改革,结合教学实践,可以建立分时、分层综合评价体系,科学、合理地评价学生对所学知识的掌握情况,评价学生应用知识的能力,提高学生的学习兴趣。     

国际贸易实务与实训课程考核新探

为了顺应高职教育“2＋1”教学模式的发展要求,保证国际贸易实务与实训课程改革顺利实施,针对国际贸易课程的考核方式改革进行了探讨,旨在保证教学质量,调动学生的学习积极性,提高学生动手能力,增加学生就业机会。     

高职国际贸易实务课程教学模式改革探讨

国际贸易实务课程是外贸业务专业的核心课程，实践性很强，因此，在教学中应改变以往传统的教学模式，采用模块式内容设计，运用多媒体教学方式，注重实务操作，以培养学生的实用操作技能．     

高职《国际贸易实务》课程项目化改革

<国际贸易实务>课程项目化改革必须深入企业进行外贸业务工作岗位群工作任务分析,梳理出外贸工作过程必须具备的职业素养、能力要求,对知识与技能进行重新整合,对课程内容进行序化,实现课程目标对接职业能力、课程内容对接工作任务、课程结构对接业务流程、学习情境对接职业情境、课程考核对接职业要求.     

浅谈高职国际贸易实务课程改革

为了顺应高职教育“2＋1”教学模式的要求,结合国际贸易实务课程理论与实践联系紧、政策性与实践性强、职业特色突出的特点,对该门课程的教学内容体系和考核方式改革进行探讨,旨在提高教学质量,强化学生动手能力,激发学生学习积极性,实现高职院校对学生的零距离培养,增加学生的就业机会。     

国际贸易实务类课程教学模式及评价体系研究

国际贸易实务类课程具有实践性强、实效性强、应用性强的特点,但现有的教学模式难以根据课程特征实现人才培养的目标。针对此问题,本文提出了启发式互动模式、习题教学模式、专题陈述模式、实习实训教学模式,以及以赛促学、以考促学模式等特色教学模式,并构建了评价指标体系,评价5种教学模式在提高学生专业能力与素质方面的作用。     

高职教育课程项目化改革的实践探索——以《国际贸易实务》为例

课程项目化是高职课程改革的必然选择,是对传统高职课程理念、课程内容、课程组织以及课程实施等方面的全面变革.以<国际贸易实务>课程为例时课程项目化改革作了实证研究,以期为相关课程的项目化改革提供参考.     

高职国际贸易课程考核中表现性评价的应用

分析了高职国际贸易课程考核中增加表现性评价的必要性,指出该课程考核中应用表现性评价时应关注学生对知识的掌握程度,以及他们的知识运用、情感、态度、体验等方面的内容。     

高职国际贸易课程考核中表现性评价的应用

分析了高职国际贸易课程考核中增加表现性评价的必要性,指出该课程考核中应用表现性评价时应关注学生对知识的掌握程度,以及他们的知识运用、情感、态度、体验等方面的内容.     

《国际贸易实务》课程教学改革

文章分析了《国际贸易实务》课程教学过程中存在的问题，同时提出教学改革的建议。     

国际贸易惯例是国际贸易实务课程的核心内容

为了避免各国在对外贸易做法上出现分歧和引起争议,有些国际组织和商业团体就某些贸易行为做出统一的解释与规定并形成相关的国际贸易惯例,有些国际贸易惯例已经成为各国进行国际贸易的标准.在国际贸易实务这门课程中,学好国际贸易惯例尤为重要,它是课程的核心内容.     

谈高职国际贸易专业国际金融课程整合的问题

随着国际金融业务活动的迅猛发展，国际金融课程的内容越来越广泛，涉猎的知识越来越多。作为高职国际贸易专业的一门必修课－国际金融，应该围绕国际贸易专业进行合理整合，以符合高职人才培养的要求。本结合辽宁对外经贸职业学院的教学实际，从高职国际贸易专业课程整合方面存在的普遍问题出发，遵循高职人才培养的目标，提出了国际贸易专业课程整合的必要性及原则，并进而推导出国际贸易专业的国际金融课程整合的方案。     

国际贸易实务课程案例设计

国际贸易实务有广义和狭义之分,广义的国际贸易业务包含了有形商品的买卖和无形商品的买卖,狭义的国际贸易业务专指国际货物的贸易。根据对外经济贸易合作部(现商务部)审定的全国统编大纲的规定,国际贸易实务这门课程的研究对象是指狭义的国际贸易业务。一个国家或地区的商品输出,即是另一个国家或地区的商品输入,出口贸易和进口贸易是同一问题的两个方面,其中出口贸易的实务知识和技术又是整个国际贸易实务的核心,而且对我国而言,出口贸易的规模在很大程度上决定着我国对外开放的广度和深度,影响我国国内经济建设的规模和进程,因此,学习国…     

国际贸易考核系统的研究与实践

国际贸易考核系统的设计，应有明确的培养目标；由本行业高级技能人才制定职业教育技能标准；要以外销技能为核心，融应知应会为一体；考核要按照业务程序逐项进行。其预计目的在于打破传统应试型教学培养模式；确立先进的技能应用型职业教育模式。     

基于能力本位的高职教育考核评价方法刍议

目前高职生的考核评价方法已成为制约高职教育培养高素质技能人才的瓶颈之一。针对当前高职教育考核评价方法存在的问题,应树立以能力测试为中心的现代考试观,并从评价内容、评价方式、考试方法和考试结果诊断反馈机制等方面进行改革,以促进高职教育人才培养质量的提高。     

高职国际贸易实务课程教学方法探析

高职国际贸易实务课程是具有很强的涉外性、实践性和综合性的课程。为实现高职教育培养高等应用型人才的培养目标,提高学生的专业技能和实际操作能力,在教学中可采用情景式教学法、案例教学法、互动式教学法、中英文结合法和角色扮演法等,来提高培养人才的效率.     

浅谈高职院校国际贸易实务课程教学改革

随着我国高等职业教育的蓬勃发展,高职的教学改革已经成为高等职业教育改革最紧迫的问题.《国际贸易实务》课程作为高职国际商务专业的核心课程,如何突出高职特色,进行教学改革,培养适合外贸企业岗位需求的人才一直是一个难点.本文将结合自己的教学经验,总结出目前高职院校国际贸易实务课程在教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了一些可操作的建议和方法.     

浅谈高职院校国际贸易实务课程教学改革

随着我国高等职业教育的蓬勃发展,高职的教学改革已经成为高等职业教育改革最紧迫的问题.<国际贸易实务>课程作为高职国际商务专业的核心课程,如何突出高职特色,进行教学改革一直是一个难点.本文将结合自己的教学经验,总结出目前高职院校国际贸易实务课程在教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了一些可操作的建议和方法.     

高职国际贸易实务课程教学再探讨

国际贸易实务是高职国际贸易专业的核心主干课程,它具有理论与实践结合紧密、涉外经济活动特点明显、政策性与实践性很强、职业特色极为突出等特点。通过对案例教学、实训课与实训基地建设,如何提高教师的实际业务技能诸方面予以探讨,以期明确高职国际贸易实务课程教学中的一些问题。