权利救济如何穿越实习之门——实习伤害事故中大学生权利救济的法律思考

近年来,大学生实习伤害事故的发生率呈逐年上升的态势。遭遇实习伤害之痛的大学生的权利救济之路并不平坦,工伤救济之路的困境与民法救济之路的局限使得受害大学生的权利救济步履艰难。出台单行法规、践履政府职能和推行责任保险应是保护实习大学生的合法权利,加强对实习事故中受害大学生权利救济的有效路径。     

顶岗实习背景下学生伤害事故法律责任分析

分析了顶岗实习背景下学生伤害事故适用的法律法规以及其他相关规定,研究了顶岗实习背景下,学生伤害事故的几种情况,并根据不同的情况分析了相应的法律责任承担。     

大学生实习期间人身伤害事故的处理机制研究

大学生实习承担着学校教育与社会生产实践密切衔接的重要职能,但近年来。大学生实习期间人身伤害事故不断增多,成为困扰高校、实习单位与学生并严重影响实习制度积极作用的症结之一。我们认为应当将实习事故纳入“工伤”保险范畴或者建立专门针对大学生实习的强制社会保险,注重构建大学生实习期间人身伤害事故处理机制的实效与长效。     

试论大学生专业实习存在的问题与对策

大学生专业实习历来被看作是高校教学过程中十分重要的教学环节。现阶段我国大学生专业实习仍然存在诸如大学生的实习心态有所嬗变、实习单位的诚信有所缺乏、实习的管理过于宽松、实习基地的建设不足、实习生的权益难以保障等问题。提高大学生专业实习质量我们应当注重引导学生转变观念,建立大学生实习制度,提供相关扶持条件,制定或完善相关法律法规。     

浅议高职生顶岗实习法律保障体系之构建

顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式,是职业教育改革的重要实践内容。由于我国相关法律法规对高职顶岗实习生的合法权益尚未完善,导致学生顶岗实习中发生人身意外伤害事故时,学生自身的合法权益得不到充分保障。本文通过分析目前高职生顶岗实习中存在的问题,提出建立相关法律保障体系的设想与建议,进而更好地维护学生的合法权益。     

要高度重视高职院校女大学生在顶岗实习期间的人身安全教育

在高职院校课程建设中,由学校、企业、学生共同参与的顶岗实习是一门重要的综合实践课程,具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。针对顶岗实习期间女大学生出现的新情况,加强对女大学生的安全防范教育,促进女大学生健康成长,是高职院校人才培养工作中的一件大事。     

高校大学生参与实习的国内研究评述

近年来,就业压力严峻,高校和学生把实习放在重要的位置上,很多用人单位也开始把实习当成重要的人力资源策略。本文总结了国内学者对于实习的概念、大学生实习的利益相关体、国内关于大学生实习的相关理论和实践的研究文献。希望通过对这些文献的概括,反映大学生实习研究的整体状况,总结研究收获,反思目前研究中的问题和不足,并提出新的研究方向。     

对高校大学生意外伤害事故处理的几点思考——以长江职业学院为例

本文就目前高校普遍发生的大学生意外伤害事故这一问题,对大学生意外伤害事故产生的原因、防范的措施、应急的步骤,以及善后工作提出了自己的见解。     

大学生实习权益保障机制建设

大学生就业时,不少企业要求大学生具有实践经验。在此背景下,实习成为大学生就业的必修课。要充分保障大学生实习权益,机制建设是关键：政府要尽快完善相关的法律法规,高校要加强教学改革,企业要加强社会责任感,大学生要加强法律意识。     

职业院校学生实习责任保险制度研究

实习是职业院校一项重要的教学活动,每年有上千万的学生进入实习单位实习,实习生规模较大,实习安全风险居高不下,学生权益受侵害后维权难现象普遍。引入保险机制是转嫁实习安全风险的首要选择,国家相关政府机构已经将实习责任保险制度作为防范和化解实习安全风险,保障学生合法权益的重要路径。因此,有必要梳理实习安全责任风险的防范路径,厘清实习责任保险推行过程中存在的问题,建立实习责任保险保障机制,推进实习责任保险制度的健全和完善。     

高职旅游管理专业酒店顶岗实习创新模式研究——以南京城市职业学院旅游管理专业为例

高职院校旅游管理专业基本实施＂工学结合＂教学模式,即校内理论教学与校外顶岗实习相结合,但学生顶岗实习工作存在多种困难。文章以南京城市职业学院工商管理系旅游管理专业酒店顶岗实习创新模式为例,探讨高职院校旅游管理专业推进学生顶岗实习的有效途径,以提高该专业实习就业工作的质量与成效。     

如何做好工程实训的实习动员

本文从提高工程实训教学质量的角度出发,对实习动员的各个内容做了一一的剖析,明白了在实习动员时应该讲什么,从而为做好工程实训的实习动员打下了良好的基础。     

顶岗实习是提升高职学生职业能力的重要途径

顶岗实习是高职教育中一个极为重要的实践性教学环节,是提升学生职业能力的重要途径。构建有效的工作机制,强化顶岗实习功能,提高顶岗实习质量,能够提高学生就业竞争力,有利于学生顺利就业,对实现“毕业与就业的零距离”具有现实意义。     

连锁经营管理专业滚动实习模式的探索与实践

滚动实习是安排学生在企业不同岗位、分阶段、递进式的实习模式。轮岗实习不仅能够有效提升学生对不同岗位的胜任能力,而且促进形成“互利双赢”的校企合作模式。滚动实习的关键是实习企业的选择和实习岗位的丰富化。学校加强滚动实习的过程管理,严格按照计划组织、实施和考核,以实现学生职业能力的螺旋式上升。     

基于校企合作的实习管理模式改革与实践

校企合作是地方高职院校人才培养的基本途径之一,是高职教育的一个显著特征。地方高校依靠“校企合作”办学模式,围绕地方经济社会发展的需求,以服务于区域经济建设为宗旨、以提高人才培养质量为目标、以改革并建立灵活的课程体系为基础,努力打造工学结合实习实训教学平台;围绕实习管理工作中的薄弱环节,建立健全与之配套的规章制度,加强实习的过程管理与监控,实现了“企业、学校、学生”三赢,取得了实习管理工作的新突破和新成效。     

教师培养意识和教学模式

本文认为,刘颂浩(2014)提出的"对外汉语教学和本专业硕士培养和实习工作有机地融合"的思路若能落实,将是研究生培养方式的重大改变,可以全面提高研究生的培养质量。由于研究生实践经验有限,参与教学工作时宜采取"逐渐进入"的方式。本文进一步指出,研究生在参与学院教学进行教学实习的过程中,应得到一定的专业指导,这一指导过程无论对指导教师还是对研究生都有好处。本文最后依据较新的实证研究成果指出,研究生培养不能简单采取"教学主管+无经验的学生教师"的二元体系,而应设计为"主管教师+有经验的学生教师+无经验的学生教师"的层级模式。     

职业院校顶岗实习学生对学校心理预期的调查分析

通过设计调查问卷,从顶岗实习学生对“2＋1”人才培养模式、学校所推荐的顶岗实习单位、学校指导老师及实习安全等方面,调查顶岗实习学生对学校的心理预期情况.通过调查分析,得出顶岗实习学生对学校所实行的“2＋1”人才培养模式的赞成度及了解程度都是比较高的,对学校所推荐的顶岗实习单位、学校指导老师以及顶岗实习安全都有很高心理预期的结论.     

护理本科生对实习基地选择意向的调查分析--以大理学院为例

目的：调查护理本科生对实习基地的意向,提高实习基地分配的效率,保证实习分配的顺利进行。方法：选取90名且即将进入临床实习的护理学专业本科学生接受实习基地选择意向的调查问卷。结果：选择在云南省内的学生58人占65.9%,原因好就业占58.6%;意在省外实习的学生23人占26.1%,原因开阔视野占69.6%;自己联系实习单位的学生7人占8.0%,原因离家近好就业占57.1%。结论：了解学生选择实习单位的意向及原因,便于实习分配工作的顺利进行,更好的完成实习分配任务,同时尽量满足学生的心理需求,使学生能够安心实习,提高学生的实习质量,更好的完成实习任务。     

高职院校开展顶岗实习的探索与实践

鉴于顶岗实习教学环节对高职院校培养学生技能的重要性,针对这一环节实施的难点,结合石家庄铁路职业技术学院顶岗实习实例,介绍了顶岗实习的主要模式、组织形式和制度保障等,可为同类院校的项岗实习工作提供参考与借鉴。     

Teachers “in the making”: Building accounts of teaching

In this paper, mentoring practices during internship in teacher education are identified as boundary activities between schools and universities. By using the notions of common places and accounting practices, the emerging discourses of student teachers and mentors in a Norwegian school are explored to expand our understanding of how conceptual, practical and contextual resources are used to construct justified accounts of experiences. The results of this study indicate that during internship the student teachers learn ways of seeing, representing and talking about their experiences that are deemed relevant within the school's practice, using and transforming resources accordingly.