基于同心共筑“中国梦”的大学生理想信念教育研究

理想和信念是一个人的灵魂,是人成长发展的内在动力。大学生作为国家宝贵的人力资源,其理想信念教育事关中国特色社会主义事业的兴衰成败,事关中华民族伟大复兴的光荣使命。因此,必须用同心共筑"中国梦"凝聚强大精神力量,引领大学生的理想信念教育,将社会主义核心价值观转化为大学生为实现中国特色社会主义事业的具体行动。     

“四种意识”与党校成人教育当前的任务

中国共产党第十八次全国代表大会向全党提出增强"四种意识"的政治要求。不仅全党机关和广大党员必须加强学习、切实践行,党的各级各类干部和国家工作人员的在职培训机构,更要从立足于"姓党"、着眼于"兴党"、着力于"信党"的立场和原则切实将"四种意识"正确地统一起来,有机地融贯于各自的业务工作之中去。这是党校成人教育坚持和实践十八大精神、履行本质工作和推进党的建设的工作重心和中心。     

师德育人,共筑中国梦

作为教书育人的天使、人类灵魂工程师的教师,教师肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们坚信,只要广大教育工作者潜心立师德,坚持德育为先,育人为本,就一定能共圆中华民族伟大复兴的＂中国梦＂。     

试论大学生公民意识教育与“中国梦”的实现

“中国梦”需要全社会每个公民的共同努力才能实现。只有不断加强大学生的公民意识教育,培养大学生民主政治、自由平等、公平正义理念才能实现“中国梦”,这也是经济发展、社会进步的需要。目前,我国人民整体公民意识不够强,已经影响了经济的快速发展。这就需要对高校大学生进行公民意识教育,加强大学生的公民意识,多种途径培养大学生的公民意识才能早日实现“中国梦”。     

加强生态文明建设 共筑“美丽中国”

十六大以来我国的生态文明建设取得了一系列的成绩,但现在也面临前所未有的矛盾和压力,文章在指出造成这种困境的主要原因后,探求了"以全局观来统筹生态文明建设、从根本上转变经济增长方式、不断丰富和开展生态伦理教育的内容和方式来提高全民族的生态文化意识、将生态文明建设作为地方政府政绩考核的目标任务"等方面的出路。     

筑“中国梦”——思政理论课的主渠道作用

实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想。在"中国梦"的感召下,如何深入推进并逐步实现青年学子成长成才的个人梦,坚定学生的理想信念,实现个人成长与民族复兴的统一,思想政治理论课发挥着重要的作用。思想政治理论课应在教学内容、教学方式上打破传统,积极探索,为"中国梦"的铸就发挥主渠道作用。     

典故四“梦”

三刀梦 指官吏的升迁。典出《晋书·王濬传》。晋时，王濬晚上做梦，梦见三把刀悬于屋梁上，一会儿又增加一把。王濬惊醒后，认为这是坏事。下属李毅说：三刀为“州”字(古州字写作“刕”)，后加一，便是“益”字，这是升迁益州的预兆。后来王濬果然被调到益州去做官。 蕉鹿梦 比喻人生如梦，得失无常。典     

同心共筑中国梦

历史的点点滴滴如同散落住沙滩上的贝壳。我悄悄走过,贪婪地看着这些宝贵的财富,时而拾起一两颗,寄出一份梦想。有一首歌这样唱“有梦想谁都了不起,有勇气就会有奇迹”。梦,人人都有,无论是大人物还是小人物,都会有自己的梦想。而这一个个梦想组合起来就是中华民族的复兴之梦、强盛之梦。中国梦党的十八大胜利召开让举国欢腾、举世瞩目,这是中华民族又一座伟大的历史丰碑。     

中国梦视域下“95后”高职生择业观培育研究

2016年正好是"95后"高职生大规模就业的"元年",他们无论是择业观还是价值观都有与"80后""90后"不同的新特点。本文从"95后"高职学生择业就业心理出发,以佛山职业技术学院学生为样本,通过调查法和访谈法,调查"95后"高职生择业观现状、存在的问题,提出中国梦视域下高校培育高职生择业价值观的对策和途径。     

做好教育梦,实现“中国梦”

每个人都有梦,每样事物都有追求。我想成为一名优秀的人民教师,这是我的个人梦;我所在的城市想创建成为教育强市,这是一个城市的教育梦;中国想成为世界强国,这是一个国家的强国梦。"个人梦"与"中国梦"唇齿相依,我们追逐自己的梦,本身就构成了"中国梦"的一块块基石。     

优化集体备课的“四个结合”及“四个意识”

新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式．对于树立教师团队合作精神,集思广益,具有举足轻重的作用。本文对优化集体备课的策略问题作了探讨。     

“中国梦”之美

实现中国梦必须弘扬中华民族五千年来悠久文明孕育的中国精神。梦想是美好的,中国梦的美主要在于中国精神所体现的美的意蕴,即仁义至上的理想人格之美、逍遥自在的幸福生活之美、自强不息的开拓进取精神之美、天人合一的生态文明之美及和而不同的世界和平之美。     

唯物史观视域下“中国梦”的若干问题

运用历史唯物主义基本原理和方法分析"中国梦"的源起、内涵和实现路径,是实现"中国梦"的首要问题。要从社会历史现实出发,从历史性、现实性和超越性三个维度把握"中国梦"的源起;从人类社会基本矛盾关系、个人与社会关系、无产阶级和人民群众以及中国与世界的内在关系中把握"中国梦"的丰富内涵;从发挥人民主体作用、坚持党的领导、全面深化改革的有机统一中把握"中国梦"的实现路径。     

浅谈加强公民意识教育与实现“中国梦”

党的十七大报告中第一次明确提出:"加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念"。随着社会主义现代化的发展,实践证明了加强公民意识教育对于社会发展进程具有重要意义。2012年11月29日和2013年3月17日习近平同志先后两次阐述了"中国梦",把"中国梦"定义为:实现中华民族伟大复兴。"中国梦"的提出呼吁现代公民要加强公民意识教育,改变我国公民意识贫血症状态,同时公民意识的觉醒和提高对于推动中国梦以及两个百年目标的实现具有重要性。由于各种因素的影响我国的公民意识教育存在一些弊端,因此要采取合理措施加强公民意识教育的可行性和有效性。     

有效利用载体,推进高校“中国梦”主题教育

"中国梦"视阈下的大学生思想政治教育是一项系统工程。有效利用各种载体,推进"中国梦"主题教育,也是高校思想政治教育的题中之义。本文重点探讨了管理、文化、活动和传媒等几种类型载体在高校"中国梦"主题教育中的运用。     

梦的虚与实——“临川四梦”与唐传奇相关作品中梦的比较

“临川四梦”与小说关系极为密切,多直接或间接取材于唐传奇。通过比较“临川四梦”与唐传奇相关作品中的梦,来展示梦境描写在文学作品中的重要作用和“梦文学”的发展面貌,揭示由于创作主体所处时代、社会历史条件、及其社会地位的差异而产生的不同的创作心态、思想观念乃至价值取向。     

高校坚持立德树人与共筑“中国梦”的价值探析

坚持立德树人与共筑"中国梦",既是高校坚持中国特色社会主义教育根本任务的价值取向,也是高校实现教育梦来托起与支撑"中国梦"的价值追求,还是高校"三个牢固树立",努力办好人民满意教育的价值标准。高校要坚持把立德树人作为中心环节和根本任务。探讨"立德树人"与共筑"中国梦"的价值所在,具有重要的现实意义。     

近代史上不同的“中国梦”思想

近代史上,出现过多种不同的"中国梦"思想,主要有"以夷制夷"梦、"太平天国"梦、"自强求富"梦、"实业救国"梦、"教育救国"梦、"科学救国"梦、"反清灭洋"梦、"变法立宪"梦、"民主共和"梦等。     

对当代大学生“中国梦”教育的几点思考

当代大学生是“中国梦”的亲自参与者和直接创造者,提高大学生对中国梦的认知认同、激励大学生同心共筑中国梦是当前思想政治教育的主题,在对大学生的“中国梦”教育中应突出强化大学生的使命担当意识,引领他们坚定社会主义理想信念,正确定位人生发展目标。