在语文教学中渗透心理健康教育

新时期中学生普遍存在心理健康问题,广大教育工作者要积极探索有益的教育方法.在学科教学中特别是语文学科的教学要结合教学内容.不失时机、恰当地对学生进行心理健康教育是行之有效的心理健康教育途径.     

贵州等5省心理健康教育状况的抽样调查与分析

对贵州等5省的中学心理健康教育的状况的抽样调查结果表明,当下中学的心理健康教育的状况不容乐观,中学生的心理健康状况令人堪忧,要进一步搞好中学生的心理健康教育工作,应关注中学心理健康教育和中学生的心理健康的现状及其特点.     

中学体育教学中加强学生心理健康的策略

学校心理健康教育是现代健康教育的重要组成部分,加强中学生心理健康教育已成为学校体育教学改革的重要任务.本文概括了目前中学生心理健康的现状,指出了影响中学生心理健康的主要因素以及中学体育教学对学生心理健康教育的影响,进而提出了在体育教学中加强学生心理健康的策略.     

论中学生心理发展与心理健康教育

目前中学生心理健康状况不容乐观,主要体现为焦虑、抑郁、社交恐慌等.中学生心理发展特点主要体现为心理品质发展不平衡、自我意识强但认识能力较差、人际关系不协调、情绪和情感的发展不平衡等方面.对中学生实施心理健康教育要坚定地更新心理健康教育观念、科学地确定心理健康教育目标与内容、开展学校家庭及社会多层次的心理健康教育.     

拿什么拯救迷失的青春灵魂——心理健康教育与思想政治教育整合

本文对目前我国中学生心理健康普遍存在的一些问题进行了分析,指出目前中学生心理健康教育中存在的问题。在此基础上,结合思想政治课的性质和内容特点,说明要通过学科渗透使中学思想政治课成为中学生心理健康教育的主要阵地。提出在中学思想政治课教学过程中,要把学科教育与中学生心理健康教育有机地结合起来,并探讨了在中学思想政治课教学中开展中学生心理健康教育的基本途径和有效手段——采取有效的教育教学方法,营造宽松民主的教学环境,以加强对学生的心理健康教育,从而使学生形成健康的心理和健全的人格。     

心育 德育 智育——浅谈中学教育中三者之间的辩证关系

中学生心理健康教育具有基础性、多面性和复杂性的特点,因此,在开展中学生德育、智育过程中,我们不仅要通过教育活动传授知识,还要通过心理健康教育使中学生逐步达到人格健全、心理健康的目标,从而使其具备较强的心理承受力以及抵御挫折的能力。     

对中学生心理健康教育的思考

中学生的健康成长离不开学校、社会、家庭的教育,学校是一块主阵地。学校心理健康教育可以从几方面着手:一要让中学生学一点心理知识,二让中学生了解心理健康的标准;三是学校和教师要努力维护和增强学生的心理健康。     

关于中学生心理健康教育的几点建议

调查发现,当今中学生存在的主要心理问题有:学习带来的心理压力大,挫折承受力差;人际关系不协调,自信心不足,对自己的能力产生怀疑甚至失去自信心;成长问题的困扰.导致中学生心理不健康的原因有:中学生对心理健康缺乏了解;教育者对中学生心理健康不注重,教师缺少教育心理学知识;家长对中学生心理健康教育不了解;学校心理氛围的影响;社会环境的影响.重视中学生的心理健康教育,是帮助中学生正确处理学习、生活、人际关系等各种问题,养成健全人格的重要途径,可以采取以下措施.     

中学生心理健康诊断及预防成果报告

采用《心理健康诊断测验》ＭＨＴ量表，对桂林市中学生心理健康状况进行初步诊断。研究发现中学生的心理健康问题集中表现在恐怖倾向、冲动倾向、自责倾向、身体症状、对人焦虑、考试焦虑等方面。中学生的心理卫生要做好三级预防：一级预防是心理健康教育，在教育教学中渗透心理健康教育原则；二级预防是心理辅导；三级预防是心理治疗。中学生心理卫生维护重在预防。     

青少年心理问题对策探究

据北京心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京市两万多名中学生跟踪调查得出的结论可知:中学生中有轻度心理问题的占28%,中度的占3.9%,重度的占0.1%.中学生的心理健康水平令人担忧,中学生心理健康教育不容忽视.     

浅议中学生心理健康教育

正中学生心理健康教育越来越受到各级教育者的重视。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出:中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。在竞争激烈的今天,健康的心理和良好的应变能力显得尤为重要,在很大程度上取决于心理健康教育的成败。一、中学生心理健康方面存在的问题1.学习方面:表现为精神萎靡不振,学习压力越来越     

中学生常见心理障碍的原因及其对策

随着当今社会、科技的不断进步,中学生心理障碍现象日益突出,开展学校心理健康教育已显得非常必要和迫切.但是,要真正让心理健康教育收到实效,必须对当代中学生的心理障碍成因进行理性分析对症下药.     

心理健康教育与学科教学的整合

心理健康教育从一开始实施,即以独立的形式开展,与学科之间的联系脱节,学科教学并不承担对学生的心理健康教育。在学科教学中渗透心理健康教育,要对中学生进行全方位的素质教育,增强学生心理品质。     

在语文教学中渗透心理健康教育

新时期中学生普遍存在心理健康问题,广大教育工作者要积极探索有益的教育方法．在学科教学中特别是语文学科的教学要结合教学内容,不失时机、恰当地对学生进行心理健康教育是行之有效的心理健康教育途径。     

中学生心理健康教育目标探析

心理健康教育已成为现行学校教育不可缺少的组成部分,心理健康教育首先要解决的问题是关于目标体系的建构,本文旨在根据青少年的心理特点探析中学生心理健康教育的目标.     

农村留守中学生心理健康教育探索

中学生正处于长身体、学知识以及个性形成的关键时期。初中留守学生的叛逆心理问题日益凸显,而心理素质的教育问题就显得尤为重要,在实际的心理健康教育中,很多教师忽视了一个很重要的环节——心理健康疏导,要教会学生如何做人,班主任在平时的生活中要做到以身作则,多关注留守中学生的心理健康教育。     

中小学心理健康教育中的不良倾向及对策

中国科学院心理研究所教授乇极盛曾对北京市两万多名中学生进行跟踪调查.结果显示:32%的中学生存在心理问题,其中有轻度心理问题的占28%,中度的占3.9%,重度的占0.1%.大量调查研究与媒体报道表明,中小学生的心理状况令人担忧,心理健康不容乐观.中小学生作为基础教育的主体,其身心健康直接影响着教育的健康和可持续发展.因此,加强中小学心理健康教育刻不容缓.当前,心理健康教育虽然已经纳入学校工作范畴,但是并没有真正融合到学校教育中去,在实际的心理健康教育工作中还存存着一些问题.     

家庭因素对于中学生心理健康的影响

目的了解中学生家庭结构对其心理健康影响的差异,为有针对性地开展心理健康教育提供依据、探讨家庭经济水平感知和父母受教育程度对中学生心理健康及人格的影响。方法采用王极盛教授编制的中学生心理健康量表作为测量工具,对随机抽取的赣州市765名城乡的中学生进行测量,同时对家庭经济水平感知、其父母文化程度、家庭结构进行调查,以便深入提示心理问题的根源。用SPSS11.5软件进行处理。结果家庭经济水平感知与学生心理健康水平相关(P<.001),家庭结构影响中学生心理健康水平(P<.005),母亲的受教育程度与学生的心理健康水平相关较父亲的要大(其中母亲的为P<.000,父亲P>.05)。结论家庭经济水平及教养影响中学生的心理健康状况。     

中学生心理健康教育目标探析

心理健康教育已成为现行学校教育不可缺少的组成部分,心理健康教育首先要解决的问题是关于目标体系的建构,本文旨在根据青少年的心理特点探析中学生心理健康教育的目标.……     

化学学科教学中渗透心理健康教育的策略

当前,中学生心理健康问题已受到社会的普遍关注,中学生心理健康教育迅速成为教育研究的热点。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确指出,各中小学校要从实际出发,逐步创造条件开展心理健康教育,促进学生个性良好发展,使学生具备良好心理状态和心理素质。对学生实施心理健康教育的途径很多．如心理健康教育课、心理咨询、各种社会实践活动等。其中在学科教学中渗透心理健康教育是行之有效的途径。