以教立研以研促教

顾名思义,教研包括“教”和“研”,在教育教学中要将“教”和“研”有机结合起来。脱离于具体“教学”实践的“科研”,其犹如空中楼阁,缥缈迷离;游离于理论科“研”基础的“教”学,其犹如无源之水,断流枯竭。由此可见,学校要创造条件,使教师在教育教学中打破“教”和“研”之间的壁垒,使教师在“教”和“研”上得到均衡、和谐、有序发展,因此学校在教育教学管理中要做到“以教立研,以研促教”。     

以研促教 以研兴校

大安市慧阳小学是一所地处城乡结合部的小学,在教育发展的进程中,学校的教科研发展成为了工作的核心任务。因此,我校本着"立足学校现状,凸显科研本位,提升教师素质,构建科研型学校"的发展为原则,加大力度开展教育科研工作,走科研兴校的办学之路。学校确立"以全体教师参与教育科研为源头,以青年教师参与教育科研为重点,以骨干教师推动教育科研发展为主流"教育科研发展模式。一、树立教育科研观念,形成良好的科研氛围     

以校为本 以研促教

为深化平定县岩会中学校本教研工作,我们确立了"以校为本、校际联动、全面发展"的工作思路,按照"研修、研训、研习齐创新,学校、教师、学生同成长"的校本教研理念,强化"行政领导、业务指导、过程落实、评估反馈"的工作策略,落实"问题即课题、过程即研究、解决即成果"的途径,以进一步健全制度为基础,以壮大专业支持队伍为保障,以校际联动和联片教研为形式,充分利用网络教研     

科研促教 以质立校

2001年以来,我校坚持“让每一位学生都得到最好的教育和发展”的办学理念,在抓好常规的基础上,深入开展教研教改活动,做到“科研促教,以质立校”,学校教研教改工作成绩显著,并初步形成了相对完善的管理模式,实现了“教学工作质量化”的管理目标。在抓好常规,夯实基础的前提下,我校根据年轻教师多、部分年轻教师缺乏教学经验的实际,在加强师德师风教育的同时,重视抓好校本教研工作。主要通过抓教师的自我反思、同伴互助和专业引领来推动校本教研的开展。为促使教师养成反思的习惯,我们要求教师把自我反思贯穿于整个教学过程中,主动进行课前、…     

科研促教以质立校

2001年以来,我校坚持“让每一位学生都得到最好的教育和发展“的办学理念,在抓好常规的基础上,深入开展教研教改活动,做到“科研促教,以质立校“,学校教研教改工作成绩显著,并初步形成了相对完善的管理模式,实现了“教学工作质量化“的管理目标.……     

科研促教以质立校

2001年以来，我校坚持“让每一位学生都得到最好的教育和发展”的办学理念，在抓好常规的基础上，深入开展教研教改活动，做到“科研促教，以质立校”，学校教研教改工作成绩显著，并初步形成了相对完善的管理模式，实现了“教学工作质量化”的管理目标。     

以德立校 全面提高

以德立校全面提高绥化市第二中学校长李茂贵今天的学生,是明天的建设者和接班人。所以,培养学生热爱祖国,具有共产主义道德品质和良好的行为习惯,是当前学校德育工作的重要任务。为此,几年来,我们学校主要做了以下几项工作。一、建立队伍,强化组织保证为了加强德育...     

以研促教 以研致用

科研工作是高职院校创新人才培养的重要载体,是深化教学改革和产学研结合的重要推力,也是提升学校综合办学实力的重要支撑。天津职业大学在办学实践中,坚持以研促教、以研致用,积极发挥科研引领学校内涵建设的先导作用,产生了一批较高水平的科研成果,提升了科     

以德治校 立德促教——山东省费县芍药山中学

~~以德治校 立德促教——山东省费县芍药山中学~~     

以德立教 德识相长

与对大学生思想政治教育重视程度相比,对大学教师的思想政治工作、特别是师德教育,无论从理论还是实践上似乎要放松得多。且不说会否有本末倒置之嫌,也得看到是一种不该再存续的现象。教育者首先要受教育;有什么德行的教师,就会有什么德行的学生;     

边教边研以研促教

教师的水平直接影响着学生的学习.建设好教师队伍,提高师资水平,是教育行政管理部门要抓的重头戏.笔者认为有效的方法之一,是引导教师边教边研,以研促教,把教与研有机融合在一起,在科研中提高教师素质,让科研成果来指导教学实践,这是每个时代教学的需要.     

依法办学 以德立校

一、依法办学、以德立校,校长是关键“依法办学”,是指校长必须认真学习有关法律、法规及相关规定,也就是必须知法、懂法,这样才能办好学校,所以作为校长应该不断学习,努力提高自己的思想认识水平,增强依法办学的观念,熟知有关法律、法规及相关规定,以此作为办学的依据。“依法     

以德立校关爱学生

“每个孩子的后面是一个家庭,一个孩子的成功是一个家庭的幸福,一个孩子的失败是一个家庭的痛苦。”这句话道出了学校教育工作与每个家庭的利益所在。教育工作的宗旨就是为人民服务,就是办好让人民满意的教育。因此“关爱学生”就成了让人民满意的核心要求,“以德立校”就成了社会对学校的必然要求。学校教育必须开展以人为本,以促进学生发展为主旋律的道德教育,这种教育必须创设一个合乎人性的、宽松、健康、向善的环境。一、加强师德建设是关爱学生的前提1.紧紧围绕“办好让人民满意的教育”的主旋律,把加强师德建设作为重要工作来抓,作为…     

以德立校 以质取信

2001年，新兴县教育局在县委、县政府“高起点规划、高水平管理、高质量育人、高效能办学”的宗旨指导下，创办了新兴县实验中学。学校从当初的12个教学班发展到现在的48个教学班，实现了跨越式发展。     

以德立校 以质取信

2001年,新兴县教育局在县委、县政府“高起点规划、高水平管理、高质量育人、高效能办学”的宗旨指导下,创办了新兴县实验中学。学校从当初的12个教学班发展到现在的48个教学班,实现了跨越式发展。以德立校,德育创新。校园内告别垃圾桶,教育师生员工将垃圾带回教室、办公室、功能室或宿舍分类处理。对于严重违纪学生的处分,实行“听证会”制度,由学校政教处、学生会、各班纪律委员、违纪当事人的班主任组成合议庭,共同讨论对违纪学生的处分决定。每月至少一场的专场电影,为学生进行了很好的爱国主义教育、理想教育和人生观、价值观的教育。学校放弃有着丰厚利润的学校小卖部,改为让学生自主经营的“学生生活服务部”,培养了一批又一批具有爱心又有经营能力的服务生,服务部的利润又资助了一批又一批品学兼优的贫困生。以质取信,教学创优。学校以现代信息技术整合课堂教学,实现教师工作效率与课堂教学效率的全程提速,最大限度地节约和利用好教学资源。成功地创建了集体备课的新型模式,即以备课组为核心,将全学期的备课内容分配到每位教师,然后采用“集体研究——个人备课——资源共享——课堂实践——信息反馈”五个环节完成流程。从备课组到个人到课堂,再由课堂到个人到备课组...     

依法办学 以德立校

上海教育事业正进入一个重要的发展期——从外形建设、基础条件设备的建设进入到内涵的提高。“依法办学.以德立校”已成为内涵发展的主要工作。从1997年到2001年,上海教育在5年间发生了巨大的变化,实现了一个很大的飞跃。2001年,高等教育毛入学率达到43％.位居全国前列。当年全市教育经费总支出达到123.65亿元,比1997年增长了1倍多。上海在实现九年义务教育的办学基础上,率先普及了12年教育,高中阶段的入学率达到98.2％,     

以德树人 以质立校

作为一所办学历史悠久的省重点中学,我校的定位是:在完成义务教育的基础上,实行升学预备教育,为重点高中、重点大学及重点科系输送高素质学生;以开展教育科学实验为己任,探索实施素质教育的育人规律,为现代教育提供成功的办学经验;积极参与国内外教育交流,博取众长,内成示范,外作门窗;使学校成为全国中学名校之一,成为高质量、高效益,有教育科学实验特色的社会主义现代化的实验中学。 我校确立了“三重视、三比、三创、三促进”的办学思路。“三重视”就是重规实施全面素质教育,重视开展教育科学实验研究,重视教职工干部队伍建设。在教职工中进行“三比”:比教育、教学、服务     

以身立教 以德立校——常熟市浒浦中学德育教学

常熟市浒浦中学创于1946年，是常熟市历史最长的一所农村中学。现有39个教学班、2000多名学生和150多名教职员工。近年来，该校坚持“以人为本，以身立教，德育领先，全面发展”，通过“教书育人，管理育人，服务育人”，努力培养农村学生成为“人格健全，基础扎实，全面发展，     

以身立教 以德立校——常熟市浒浦中学德育工作掠影

常熟市浒浦中学创办于1946年,是常熟市历史最长的一所农村中学。现有39个教学班、2000多名学生和150多名教职员工。近年来,该校坚持"以人为本,以身立教,德育领先,全面发展",通过"教书育人,管理育人,服务育人",努力培养农村学生成为"人格健全,基础扎实,全面发展,个性鲜明"的现代人,取得了显著的办学效益,学校先后被评为江苏省重点中学和德育工作先进学校,成为一所真正让"家长放心,社会满意"的品牌学校。