谈学生术科考试心理状态的改善

通过对体育系学生术科考试心理状态的分析及对影响体育专业教学考试效果许多影响因素的研究,对于体育专业教学对个体身心发展的独特作用以及它在整个教学过程中的主导作用。为此,我们提出改善学生对待术科考试心理状态变化切实可行的方法和途径。     

改善农村高中美术教育,提高学生综合素养

美术教育在我国教育事业中占有极其重要的地 位,每个人都应该认识到美术的重要性,肯定美术教育的作用 和价值。改善高中美术教育,制定严格的教学方案,让学生从 美术教学中得到思想道德的升华,促进学生整体综合素质 提升。     

开展动漫美术教育,促进学生心灵的健康成长

"美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界",美术课程具有人文性质。2011年,国家教育部颁布的新《义务教育美术课程标准》指出:美术教育要使"学生在美术学习中自由抒发情感,表达个性和创意,增强自信心,养成健康人格",将促进学生心灵世界的健康发展作为美术课程的基     

开展班级心理教育,助力学生健康成长

本文旨在探讨班主任如何在新形势下顺应时代发展,积极转变角色,提升开展心理健康教育工作的素质,运用自身优势,通过家长的大力支持,以班级为主阵地,实施切实有效的心理健康教育活动。     

优化心理干预,改善学生学业拖延问题

学业拖延问题一般是因为一些小学生不喜欢学习,在学习过程中没有获得效能感与成就感,所以需要丰富的心理干预与防治活动才能切实解决学生学业拖延问题。因此,低年级小学道德与法治课程教师可积极借助心理学知识来帮助学生解决学业拖延问题。本文将从追本溯源,分析学业拖延问题的成因;因材施教,针对学生个体优化心理干预;未雨绸缪,完善心理干预与防治活动三个角度,分析低年级小学道德与法治课程教师应该如何优化心理干预,切实解决学生学业拖延问题。     

美术教育与学生学习心理的优化

美术教育是指教育者通过一定的手段，有机实施培养受教育者形成对美术的整体性认识与创造能力的一种社会化行为。美术教育的任务是把美学理论渗入人们的审美心理、审美意识之中，从而培养人们的审美能力和创造能力。美术教育与学生的心理因素相连，美的产生，是物化于人的感觉器官所引起的，美的感觉与人的心理活动相关。笔者通过大量的教学实践、分析和研究，试图论证美术教育与学生学习心理的优化，现赘述如下，以期抛砖引玉。一、学生学习心理管窥美术教育是素质教育中重要的一环，它是一种融寓教于乐和生动活泼为一体的审美教育。当然，…     

关注学生学习心理状态

在当前的课堂教学中,我们已经关注了知识基础对学生学习新知的影响,但对每节课中学生的学习状态还不够关注,还停留在公开教学时让学生看看新的教学环境,唱唱歌,做做游戏,帮助学生做好学习准备这一层面,而没有更深入地从学生学习心理的角度研究学习状态的问题。只有关注学生的学习状态,才能根据学生的具体情况有针对性地组织教学。     

学生学习心理状态研究

学习者的学习心理状态是学习者有效、高效学习的载体、前提和保障。最佳的学习心理状态是一般的学习心理状态和特殊的学习心理状态的有机结合。良好的学习心理状态具有稳定性、调控性、协同性、主体性和意识性的特征。学习者可通过程序训练策略、学习体验策略、环境优化策略和心理调节策略实现对学习心理状态的外部调节 ,通过自律训练实现对学习心理状态的自主调节     

结合职高学生心理,有效开展语文教学

近些年,一些职高学校的语文教师反映在职高学校中开展语文课程难度较以往有所增加。这种现象主要是由几方面原因造成的,其中,由于社会变更速度加快,人们的心理随之不断变化,而且高职学生往往会由于家庭等因素影响,心理较同龄人会变得更为复杂,语文学习兴致下降、语文学习效果自然不明显。因此本文笔者就个人教学经验结合相关的调查数据,从职高学生的心理教育入手,剖析如何更有效开展语文教学活动。     

如何改善学生的学习状态

学习是一项高度复杂的脑力活动,只有大脑所处的状态即大脑各部分的功能和相互间的协调达到一定的水平,学习才能够进行.而欲达到高质量的学习,就必须使大脑处在一个最适宜接受信息、理解信息、掌握信息、运用信息的状态,这就是通常所谓的学习状态.在不同的心理状态下,学生学习的效果截然不同.如果学生处于学习的最佳心理状态,就能对学习充满兴趣,主动学习.反之,处在消极状态,对学习无兴趣或为应考而被动学习,就会导致学生的学习兴趣越来越低,甚至丧失学习信心.要使学生积极主动地学习,就必须要让学生具有最佳的心理状态.青少年时期是学生形成自己最佳学习心理状态的关键时期,在数学教学中培养和发展学生的学习最佳心理,激发他们的兴趣,对大面积提高教学质量能起到积极的作用.那么我们在实际教学中,如何培养学生形成最佳学习状态呢?     

高师美术教育专业学生学习心理的调查报告

随着“师范热”的兴起,各地各高校争办师范专业。作为高师美术教育专业的学生,从入学前到毕业后的美术学习心理是什么样的,本专业学科应当怎样开展教学?我们有选择地以几所有代表性的高等师范院校美术教育专业学生为主,进行了问卷调查,并结合自身的学习和工作经历,根据回收的问卷进行进一步的分析,得出一些结论和建议。     

注重儿童绘画心理,提升小学美术教育

儿童绘画心理在哲学上体现的是生命存在的价值。儿童绘画应与儿童绘画心理发展的规律相一致,一定年龄阶段的儿童对应相应的美术知识。在小学阶段,美术教育必须重视儿童绘画心理,彻底打破仅仅作为一门技能课程的教学传统,从学生的绘画心理入手进行美术教育,不断提升小学美术作为一门素质教育课程的作用。     

实验教学中学生心理状态浅析

自然分组实验是一种有效地训练与培养学生分析、观察、动手等能力的教学活动。我们通过多年的教学实践,发现实验过程中,学生的心理活动正常与否,对上述能力的培养会产生较大的影响。因此,在实验教学过程中,注意及时消除种种不利心理因素,扶植积极心理因素,是提高实...     

高师学生学习心理状态调查

运用自编问卷对617名高师学生测验发现,高师学生的学习心理状态受到了性格、考研意向及对所设课程满意度的影响。高师学生在参与学习、体验成功等方面需要进一步加强。     

改善交往状态 提升学生发展质量

我做了十几年的校长,到过四所学校,所接触的学生有几千名,发现学生们在成长过程中总是留有一些遗憾:他们的主要学习渠道是一个个40分钟串联起来的课堂,主要学习内容是千篇一律的教材;他们学得很认真,教师们教得也很卖力,但是极少有学生可以把所学的知识融会贯通,更不要说把它用到自己的生活之中,好像知识只存在于书本上的,它和我们的生活没有半点关系.对于这些遗憾,由于频繁地更换学校,我总是不能系统地思考改进的对策并付诸实施.