谈初中化学启蒙教学

化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证,因此化学实验探究在化学教学中起着十分重要的作用。     

初中化学启蒙教学中的引导

"善始者,事半成。"进入初三年级,新添化学这门学科。作为刚跨入初三年级的学生,对新学科的学习心态和学习行为具有较低的自立性和较强的可塑性。因此,初中化学启蒙教学中的引与导就显得至关重要了。     

浅谈如何搞好初中化学启蒙教学

初中化学教学是化学学科的启蒙教育阶段 ,如何在这一重要阶段让学生学好化学是教师值得研究的问题。文章从教师素质、钻研教材、培养学生学习能力、减轻学生负担等方面做了探讨     

浅谈如何做好初中化学启蒙教学

<正>初中阶段既承接了高中化学教育,同时也是学生学习化学的起点,教学系统较为复杂,必须坚持以学生为主。但多数教师因为中考的压力,仍然以理论教学为主,怕讲解的知识点不全或者点拨不到位,导致学生在考试中出现失误。实际上,初中阶段的化学课程难度不大,需要学生掌握的知识点也较少,且多数化学知识都是从生活中提炼出来的规律,体现出了启蒙教育特点。因此,教师应当认真把握教材,     

辨析三对概念 学好启蒙第一课──初中化学绪言课预习指导

初中化学是系统化学学习的启蒙阶段,而初中化学绪言课是启蒙学习的第一课。本课学习的主要目标是：在了解化学学科的性质——研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学后,重点放在认真观察实验l－4的现象,仔细分析这些现象的特征,深刻理解和辨析三对概念——物理变化与化学变化、物理性质与化学性质、物质的性质与物质的变化,并懂得为什么要学习化学,掌握化学的学习方法。下面就三对概念作简要分析、比较：l．物理变化与化学变化两种变化的根本区别在于变化中有无新物质生成。若没有变成别种物质,只是物质形态改变,并…     

物理启蒙三议

当今世界,物理学处于科学领域的领先地位,物理学的研究对一个国家的经济发展起很大作用,有效地进行物理人才的培养和储备,才能迎接新世纪的挑战。抓物理普及教育,特别是启蒙教育,十分重要。那么怎样进行物理启蒙教育呢? 一、培养兴趣,保持兴趣物理知识不仅能帮助我们了解自然,更主要的是能用来利用自然、改造自然。人们在生产、生活中使用的各种机器设备,都是在物理学研究的基础上制造出来的。这些,都很容易激发起中学生学习物理的兴趣,但要保持这种兴趣却不是容易的。学习物理,一开始接触到的就是测量,多种的测量仪器,令人不可思议的测量方法,以后又出现了牛顿定律、压强……这些从未听说过的东西接踵而来,使学生应接不暇,容易产     

初中化学怡情式启蒙教学法的实践与探究

一个教师教学效果的好坏,不仅体现在传授知识上,更体现在学生被唤醒和被激励的程度上。文章从热情、同情、激情、爱国情等四个方面谈了初中化学怡情式启蒙教学法的实践。     

启蒙幼儿智慧法

1.讲故事。常听故事可以锻炼孩子的记忆力与想象力,使其能尽快掌握书面语言,提高孩子对书本学习的兴趣。2.读诗。这对丰富孩子词汇、陶冶孩子性情很有好处。德国著名诗人歌德之成才,就与其幼年经常受到这方面的熏陶有关。3.游戏。这是一种发展智力、增长知识的有效方法。竞赛游戏,     

初中化学记忆十法

初中化学记忆十法湖北襄樊市十五中（４４１００１）江新一、理解记忆法记忆的诀窍就是对所学知识进行分析、综合、比较和概括，找出它们的内在联系，总结其规律，然后记忆这些简化了的带有规律性的知识．如物质的化学性质由它的结构决定，而性质又决定了它的用途和其在自...     

初中化学课堂练习六法

分散、少量、多次练。对初中学生来说,一次课堂练习量不宜过多,太多则容易混淆。因此,我采用了分散、少量、多次练的方法,效果较好。例如:元素符号本是初中化学第二章第三节的内容,如果到讲第三节时让学生在一节课全部记住是不现实的,我在讲完第一节课进行课堂练习时就开始教学生记元素符号,默写元素符号,下一堂课时,再测验一次。到讲完第二章第二节内容时,学生已记住一大半元素符号了。     

作文启蒙训练十法

小学一、二年级语文教学的主要任务是识字,但是如果有计划地结合识字教学进行作文启蒙训练,让学生眼看、口读、手写同时并用,学生识字的目的性、趣味性就会增强,识字的巩固率就会大大提高。同时,这样逐步渗透一些中年级的教学因素,通过     

初中化学概念教学三步法

概念是化学学习的基础．在传统初中化学教学中,大多数教师都容易忽视概念教学,基本以讲授模式来让学生识记概念,学生虽然能记住概念的定义,但因对概念的内涵和外延理解不够深刻和全面,在解决问题中常常出现错误．化学概念是对化学现象和化学反应抽象的概括,常常包含定义、原理和反应规律等．因概念具有一定的抽象性,而初中学生的认知以直观为主,这就需要教学中教师以直观地方式来引入概念,引导学生在合作探究中弄清概念的内涵和外延,辅以练习,从而促进学生对概念的构建．     

初中化学中的“三”

1.构成物质的三种微粒是:分子、原子、离子.2.还原氧化铜常用的三种还原剂:氢气、一氧化碳、碳.3.氢气作为燃料有三大优点:资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境.4.构成原子一般有三种微粒:质子、中子、电子.5.黑色金属只有三种:铁粉、锰、铬.6.组成物质的元素可分为三类即:(1)金属元素;(2)非金属元素;(3)稀有气体元素.     

初中化学中的“三”

1 .我国古代化学工艺方面的三大发明是、、 .2 .严重污染空气的三种主要气体是、、 .3.工业生产中的“三废”是指、、 .4 .构成物质的三种基本粒子是、、 .5 .构成原子的三种基本粒子是、、 .6 .元素按原子最外层电子数目的不同 ,可划分为三类 :、、 .7.收集气体的三种方法是、、.8.通常使用的三种灭火器是、、 .9.酒精灯的灯焰分三个部分 :、、 .10 .实验室取用药品时 ,要做到“三不” ,即、、 .11.过滤操作中的“三靠”是指、、 .1 .造纸 ,制火药 ,烧瓷器　 2 .二氧化硫 ,一氧化碳 ,二氧化碳　 3.废渣 ,废水 ,废气　 4 .分子 ,原子 ,离子…     

初中化学实验改进三则

一、二氧化碳熄灭蜡烛火焰初中化学第五章第二节二氧化碳的性质用途部分[实验5—3]二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验现象:底下的蜡烛先灭,上面的蜡烛后灭。由此得出结论:1.二氧化碳的密度比空气大。2.在一般情况下,二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧。因此,二氧化碳可以用来灭火。对此学生会质疑,为什么说在一般情况下,二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧呢?所有的可燃物着火都可以用二氧化碳熄灭吗?为答此疑,我在教学中补充了一个实验:将镁带先在空气中点燃,然后放入充满二氧化碳的集气瓶中,让学生观察现象,结果镁在二氧化碳中剧烈燃烧,瓶内壁产生大     

初中化学概念教学三步法

正概念是化学学习的基础.在传统初中化学教学中,大多数教师都容易忽视概念教学,基本以讲授模式来让学生识记概念,学生虽然能记住概念的定义,但因对概念的内涵和外延理解不够深刻和全面,在解决问题中常常出现错误.化学概念是对化学现象和化学反应抽象的概括,常常包含定义、原理和反应规律等.因概念具有一定的抽象性,而初中学生的认知以直观为主,这就需要教学中教师以直观地方式来引入概念,引导     

初中化学实验改进三则

一、二氧化碳熄灭蜡烛火焰 初中化学第五章第二节二氧化碳的性质用途部分[实验5-3]二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验现象:底下的蜡烛先灭,上面的蜡烛后灭.由此得出结论:1.二氧化碳的密度比空气大.2.在一般情况下,二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧.     

初中化学实验创新三例

、证明二氧化碳能溶于水用 5 0 0mL的纯净水瓶收集满二氧化碳 ,倒入约一半体积的水 ,盖紧瓶盖 ,振荡 ,塑料瓶被“压”瘪了 ,说明二氧化碳能溶于水。附图实验装置二、证明分子间有间隔1.取一长 90cm、直径 1cm的粗玻璃管 ,一端封闭 ,外壁套一红色橡胶环作标志 (如附图 )。2 .先向玻璃管内倒入约40cm高的水 (水中可加少量品红 ) ,然后缓缓倒入约 40cm高的酒精。把红色橡皮套移到上液面处 ,仔细观察水和酒精交界处有一明显的界面。3 .用手指堵住管口 ,上下颠倒几次使酒精与水混合均匀。结果液面下降 2cm～ 3cm ,说明分子间有间隔。三、证明氧…     

初中化学中的“三”

初中化学里有许多内容都跟“三”有关,为方便同学们记忆化学知识,现总结归纳如下: 1.构成物质的微粒有三种:分子、原子、离子。2.构成原子的微粒也有三种:质子、中子、电子。3.地壳里含量居前三位的元素:O、Si、Al。4.元素根据性质可分为三类:金属元素、非金属元素、稀有气体元素。5.工业生产中的三废:废渣、废水、废气。